全国中小学德育工作制度

PAGE全国中小学德育工作制度一、总则（一）制定目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强和改进中小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。（二）制定依据依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，以及国家和地方有关中小学德育工作的政策文件，结合中小学教育实际，制定本制度。（三）适用范围本制度适用于全国各级各类中小学。（四）基本原则1.方向性原则坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，确保中小学德育工作的正确方向。2.主体性原则尊重学生的主体地位，引导学生积极参与德育实践活动，发挥学生的主观能动性，培养学生的自我教育能力。3.实践性原则将德育工作与学生的学习、生活实际相结合，通过丰富多彩的实践活动，增强德育工作的实效性。4.创新性原则适应时代发展要求，不断创新德育工作的内容、形式和方法，提高德育工作的吸引力和感染力。5.协同性原则建立学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力，共同促进学生健康成长。二、德育目标（一）总体目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好政治素质、道德品质和健全人格，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。（二）学段目标1.小学低年级培养学生爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，树立基本的是非观念、规则意识和集体意识，养成良好的行为习惯。2.小学中高年级教育学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡文化和中华优秀传统文化，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好的学习习惯和行为习惯，具备基本的文明行为素养。3.初中阶段引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。4.高中阶段教育学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神和时代精神，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，培养创新精神和实践能力，初步形成正确的世界观、人生观、价值观和中国特色社会主义共同理想。三、德育内容（一）理想信念教育1.加强国情教育，引导学生了解国家发展历程和成就，增强民族自豪感和自信心。2.开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。3.加强革命传统教育，传承红色基因，培养学生的爱国主义精神和革命意志。（二）社会主义核心价值观教育1.把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，引导学生理解和践行社会主义核心价值观。2.开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的家国情怀、集体荣誉感和社会责任感。（三）中华优秀传统文化教育1.加强传统文化经典诵读和讲解，让学生了解中华优秀传统文化的精髓，增强文化自信。2.开展传统节日、礼仪习俗等教育活动，传承中华民族优秀传统美德。（四）生态文明教育1.普及生态文明知识，培养学生的环保意识和节约意识，引导学生树立绿色发展理念。2.开展环保实践活动，鼓励学生参与垃圾分类、植树造林等环保行动，养成爱护环境的良好习惯。（五）心理健康教育1.开设心理健康课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质和心理调适能力。2.建立心理咨询室，配备专业心理咨询教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。3.关注学生心理健康状况，及时发现和干预学生的心理问题，预防学生心理危机事件的发生。（六）道德法制教育1.加强道德教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，引导学生遵守社会公德、家庭美德和职业道德。2.开展法制教育，普及法律知识，增强学生的法治观念和法律意识，引导学生自觉遵守法律法规。四、德育实施途径（一）课程育人1.充分发挥各学科课程的德育功能，将德育内容有机融入学科教学之中，挖掘学科教材中的德育资源，实现全员育人、全程育人、全方位育人。2.加强思政课建设，落实思政课立德树人关键课程地位，开齐开足开好思政课，不断提高思政课教学质量。（二）文化育人1.加强校园文化建设，营造积极向上、富有特色的校园文化氛围，发挥校园文化的育人功能。2.开展丰富多彩的校园文化活动，如文化节、科技节、体育节等，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。（三）活动育人1.组织开展主题班会、队会、团日活动等，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。2.开展社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、社区志愿服务等，让学生在实践中锻炼能力，增强社会责任感。3.举办专题讲座、报告等，邀请专家学者、先进模范人物等为学生作报告，拓宽学生视野，引导学生树立正确的价值观。（四）实践育人1.建立校外德育实践基地，组织学生到基地开展实践活动，让学生在实践中体验生活，增长见识。2.鼓励学生参与家务劳动、生产劳动等，培养学生的劳动观念和劳动技能。（五）管理育人1.完善学校管理制度，规范学生行为准则，营造良好的育人环境。2.加强班级管理，发挥班主任的育人作用，建立良好的班级秩序和师生关系。3.强化学校管理服务人员的育人意识，提高管理服务水平，为学生成长成才提供保障。（六）协同育人1.建立学校、家庭、社会协同育人机制，加强家校沟通与合作，定期召开家长会、举办家长学校等，引导家长树立正确的教育观念，积极参与学生教育。2.加强与社区、社会组织等的联系与合作，整合社会教育资源，共同促进学生健康成长。五、德育工作队伍建设（一）队伍构成1.学校领导班子要切实加强对德育工作的领导，明确分工，各司其职，共同抓好学校德育工作。2.班主任是班级德育工作的第一责任人，要认真履行班主任工作职责，加强班级管理和学生思想教育。3.学科教师要结合学科教学，渗透德育内容，做好学生的德育工作。4.德育专职教师要具备扎实的德育专业知识和丰富的德育工作经验，负责学校德育工作的组织实施和指导。5.其他教职工要树立全员育人意识，积极参与学校德育工作。（二）培训与发展1.定期组织德育工作队伍培训，通过专家讲座、专题研讨、经验交流等形式，提高德育工作队伍的业务水平和工作能力。2.鼓励德育工作队伍参加各类学术研究和实践探索活动，不断更新教育理念，创新德育工作方法。3.建立德育工作队伍激励机制，对在德育工作中表现突出的个人和集体进行表彰奖励，激发德育工作队伍的积极性和创造性。六、德育工作保障（一）组织保障1.学校要成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和年级组长为成员，负责统筹规划学校德育工作，研究解决德育工作中的重大问题。2.德育工作领导小组要定期召开会议，制定德育工作计划，部署德育工作任务，检查德育工作落实情况。（二）经费保障1.学校要将德育工作经费纳入年度预算，确保德育工作所需的各项费用，如活动经费、师资培训经费、设施设备购置经费等。2.合理安排德育工作经费，提高经费使用效益，保障德育工作顺利开展。（三）设施保障1.加强学校德育设施建设，如心理咨询室、团队活动室、校史馆、图书馆等，为学生提供良好的德育活动场所。2.配备必要的德育设施设备，如图书资料、多媒体设备、文体器材等，满足德育工作需要。七、德育工作评价（一）评价原则1.导向性原则评价要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的价值导向，引导学校和教师树立正确的德育观念，落实立德树人根本任务。2.科学性原则评价指标要科学合理，评价方法要客观公正，评价过程要严谨规范，确保评价结果真实可靠。3.全面性原则评价要涵盖德育工作的各个方面，包括德育目标达成、德育内容实施、德育途径拓展、德育队伍建设、德育工作保障等，全面评价学校德育工作水平。4.发展性原则评价要注重学校德育工作的发展过程，关注学校和教师在德育工作中的努力和进步，促进学校德育工作不断改进和提高。（二）评价内容1.德育工作目标达成情况主要评价学校德育工作是否符合国家和地方德育工作要求，是否实现德育目标，学生的思想道德素质是否得到提高。2.德育内容实施情况评价学校是否将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、道德法制教育等德育内容有机融入教育教学全过程，是否开展丰富多彩的德育活动。3.德育途径拓展情况考查学校是否通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径开展德育工作，各途径之间是否相互配合、协同推进。4.德育队伍建设情况评估学校德育工作队伍的配备、培训、发展等情况，包括队伍结构是否合理、人员素质是否达标、培训措施是否有效、激励机制是否健全等。5.德育工作保障情况检查学校对德育工作的组织保障、经费保障、设施保障等情况，是否为德育工作提供必要的条件和支持。（三）评价方法1.学校自评学校要定期开展德育工作自评，对照评价指标体系，对本校德育工作进行全面总结和分析，查找存在的问题和不足，制定改进措施，并形成自评报告。2.上级评价教育行政部门要定期对学校德育工作进行评价，通过听取汇报、查阅资料、实地考察、问卷调查、师生访谈等方式，全面了解学校德育工作情况，作出客观公正的评价。3.社会评价鼓励社会各界参与学校德育工作评价，通过家长评价、社区评价等方式，广泛听取社会意见，了解学校德育工作在社会上的反响，促进学校德育工作不断改进。（四）评价结果运用1.将德育工作评价