第1课 我是小学生教学设计-2025-2026学年小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）

第1课我是小学生教学设计-2025-2026学年小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）课题：课时：授课时间：设计思路本节课围绕“我是小学生”这一主题，通过互动游戏、角色扮演等方式，引导学生认识自我，培养自信心和责任感。课程内容与粤教版小学心理健康教材紧密相连，旨在帮助学生了解小学生活的特点，激发他们对新学期的期待。教学设计注重理论与实践相结合，关注学生心理需求，培养他们积极向上的心态。核心素养目标1.培养学生自我认知能力，认识小学生活的特点。

2.提升学生情绪管理能力，学会调节情绪，适应新环境。

3.增强学生人际交往能力，学会与同学友好相处。

4.培养学生责任感，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生初步具备基本的自我认知能力，但对其在小学生活中的角色定位和适应策略了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需通过互动活动维持学习兴趣。二年级学生开始形成一定的学习习惯，具备一定的自主学习能力，偏好通过游戏和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因对新环境的不适应而产生焦虑情绪，影响学习；部分学生可能在人际交往中遇到困难，需要引导学会沟通与合作；此外，学生对于如何管理自己的情绪和建立责任感可能存在认知上的不足。教学方法与策略1.采用情境教学法和小组合作学习，通过创设小学生活的模拟情境，引导学生积极参与讨论和角色扮演。

2.设计“我是小学生”主题游戏，让学生在游戏中体验小学生活，培养团队协作和沟通能力。

3.利用多媒体课件展示小学生活的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.设置问题引导环节，鼓励学生思考并表达自己的看法，促进深度学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，新学期开始了，你们准备好了吗？今天，我们要一起探索一个有趣的主题——“我是小学生”。你们知道，成为一名小学生意味着什么吗？让我们一起揭开这个谜底吧！

二、新课导入

（教师）首先，让我们来认识一下自己。请同学们拿出一张纸和一支笔，写下自己的名字、年龄、喜欢的颜色和爱好。完成后，请与旁边的小伙伴分享你的信息。

（学生）我写下了我的名字、年龄、喜欢的颜色和爱好。

（教师）很好！现在，请你们看看自己的纸条，找到与你相同颜色或爱好的同学，组成一个小组。接下来，我们将在小组内进行一个有趣的讨论。

三、小组讨论

（教师）在小组内，请你们讨论以下问题：1.你们觉得小学生活有哪些有趣的地方？2.成为小学生后，你们最期待的是什么？3.在学校里，你们想成为一个什么样的人？

（学生）我们小组讨论了小学生活，觉得很有趣，期待学习新知识，想成为一个有爱心、有责任心的人。

四、角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成若干小组，每组扮演一个特定的角色，如学生、老师、家长等。每个小组需要根据角色特点，编写一段对话，展示小学生活中可能遇到的情况。

（学生）我们小组扮演了学生和老师，编写了一段关于如何向老师请教问题的对话。

五、情境体验

（教师）现在，让我们进入一个模拟的小学生活情境。请同学们按照以下步骤进行：

1.模拟上学：请同学们穿上校服，戴上红领巾，模拟上学的过程。

2.课堂学习：请同学们按照老师的要求，认真听讲，积极参与课堂互动。

3.课间休息：请同学们在规定的区域内进行课间活动，如跳绳、做游戏等。

（学生）我们按照老师的要求，模拟了上学、上课和课间休息的过程。

六、总结反思

（教师）同学们，刚刚我们经历了一次模拟的小学生活，你们觉得怎么样？请你们谈谈自己的感受和收获。

（学生）我觉得模拟小学生活很有趣，我学会了如何遵守纪律、如何与同学相处。

（教师）很好！通过这次模拟，我们不仅体验了小学生活，还学会了如何适应新环境。接下来，请同学们思考以下问题：1.你认为如何才能成为一名优秀的小学生？2.你打算在新学期里如何努力？

（学生）我认为要成为一名优秀的小学生，首先要遵守纪律，其次要努力学习，还要关心他人。

七、布置作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请你们完成以下作业：

1.写一篇关于“我是小学生”的日记，记录你的感受和收获。

2.与家长分享你的学习心得，共同探讨如何适应小学生活。

（学生）我明白了，我会认真完成作业，并和爸爸妈妈一起讨论如何适应小学生活。

八、课堂小结

（教师）今天的课程，我们一起探索了“我是小学生”这一主题，了解了小学生活的特点，学会了如何适应新环境。希望同学们在新学期里，能够勇敢地面对挑战，快乐地学习，健康成长。

（学生）谢谢老师，我一定会努力成为一名优秀的小学生！教学资源拓展1.拓展资源：

-小学生活日志：收集一些优秀的小学生活日志，让学生了解真实的小学生活，包括日常学习、课外活动、人际交往等。

-心理健康绘本：推荐一些适合小学生的心理健康绘本，如《小兔子生气了》、《小猪佩奇的故事》等，通过故事传达情绪管理和人际交往的重要性。

-小学生活指南：介绍一些关于小学生活的实用指南，如《小学生日常行为规范》、《小学生心理健康手册》等，帮助学生更好地适应学校生活。

-校园安全知识：提供校园安全知识相关的资料，如《校园安全手册》、《交通安全知识》等，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-家庭互动：建议家长与学生一起阅读小学生活日志和绘本，共同讨论故事中的内容，增进亲子关系，同时帮助学生理解小学生活。

-校园参观：组织学生参观学校，了解学校的各个功能区域，如图书馆、实验室、体育馆等，让学生对校园有更直观的认识。

-社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区清洁等，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

-情绪管理课程：开设情绪管理课程，教授学生如何识别和调节自己的情绪，提高他们的心理素质。

-人际交往技能训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，训练学生的沟通技巧和人际交往能力。

-亲子沟通技巧：为家长提供亲子沟通技巧的指导，帮助他们更好地与孩子交流，共同解决学生在学校生活中遇到的问题。

-课外阅读推荐：为学生推荐适合的课外阅读书籍，如儿童文学作品、科普书籍等，拓宽他们的知识面，培养阅读兴趣。

-家庭作业辅导：为家长提供家庭作业辅导的资源和建议，帮助他们更好地指导孩子完成作业，提高学习效率。板书设计①

-知识点：小学生活的特点

-词：学习、游戏、友谊、纪律、责任

-句：小学生活是充满乐趣和挑战的，我们要学会适应和珍惜。

②

-知识点：情绪管理

-词：情绪、调节、表达、控制

-句：面对情绪波动，我们要学会合理表达和控制。

③

-知识点：人际交往

-词：沟通、尊重、合作、分享

-句：与人交往，我们要学会倾听、尊重和分享。教学反思与总结同学们，今天我们一起探索了“我是小学生”这个主题，我觉得这节课挺有意义的。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的感受。

首先，我觉得今天的教学活动挺成功的。通过角色扮演、小组讨论和情境体验，同学们都很积极地参与了进来，大家的表现都很棒。特别是那些小角色扮演，同学们都能准确地把握角色的特点，这让我很欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种互动式教学，比如游戏和角色扮演，这些方法确实激发了同学们的学习兴趣。不过，我也发现了一些问题。比如，有些同学在讨论时不太敢发言，这可能是因为他们不太习惯在大家面前表达自己的看法。所以，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在管理方面，我发现课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是有小插曲。比如，有些同学在活动过程中有些小动作，这需要我在今后的教学中更加细致地管理课堂秩序。

至于教学效果，我觉得同学们在知识、技能和情感态度上都有所收获。大家在认识小学生活的特点、情绪管理和人际交往等方面都有了更