Unit 9 They're happy dogs.教学设计小学英语Starter B新概念英语（青少版）

Unit9They'rehappydogs.教学设计小学英语StarterB新概念英语（青少版）设计思路本课以“Unit9They'rehappydogs”为主题，结合StarterB新概念英语（青少版）教材，通过情境创设、任务驱动和互动交流等方式，引导学生掌握“behappy”的句型结构，学会描述动物的心情。教学设计注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语语音、词汇和句型的感知。

2.增强学生的文化意识，通过学习动物的情感表达，引导学生理解和尊重不同文化中动物的待遇。

3.提升学生的思维品质，通过分析动物行为，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找资料、合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构，对于描述人和物的特征有一定的了解。然而，对于“behappy”这样的情感表达句型可能还比较陌生，需要通过本课的学习来掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学阶段的学生通常对动物有着浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的英语学习能力和风格各异，有的学生擅长听力和口语表达，有的则在阅读和写作方面更有优势。本课将采用多种教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是理解“behappy”句型的用法；二是将句型应用于描述动物的情感；三是词汇量不足，难以准确表达。针对这些困难，教师将提供丰富的教学资源，并通过小组合作、游戏互动等方式帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、教学PPT

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典

-信息化资源：动物图片、视频片段、英语歌曲

-教学手段：实物教具（动物玩偶）、互动游戏、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列关于动物的图片或视频，提问学生：“Doyouknowwhattheseanimalsarefeeling?”引导学生思考动物的情感表达。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于描述动物特征的词汇和句型，如"Thisisacat."和"Thiscatiscute."

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的重点句型“behappy”，通过PPT展示句子结构，并解释其含义。

-举例说明：教师用不同的动物图片为例，如“Lookatthishappydog.Heisplayingwithaball.”帮助学生理解句型用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用“behappy”句型描述自己最喜欢的动物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇和图片，用“behappy”句型编写小短文，描述动物的情感。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的练习给予个别指导，纠正语法错误和词汇使用。

4.活动实践（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个动物角色，用“behappy”句型进行角色扮演，模拟动物的生活场景。

-教师评价：教师观察学生的表现，给予口头评价，鼓励学生的创造力和表达能力。

5.游戏环节（约10分钟）

-英语歌曲：播放一首与动物和情感相关的英语歌曲，如“HappySong”，让学生跟唱，提高学生的语音语调。

-词汇竞赛：进行一个关于动物情感的词汇竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调“behappy”句型的使用。

-作业布置：布置课后作业，要求学生用“behappy”句型描述一个家庭成员，并准备下节课的展示。

在整个教学过程中，教师将运用多种教学手段，如实物教具、多媒体资源、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师将关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并在学习过程中得到充分的练习和指导。教师随笔知识点梳理1.词汇学习：

-happy：形容词，表示快乐的，高兴的。

-sad：形容词，表示悲伤的，难过的。

-excited：形容词，表示兴奋的，激动的。

-tired：形容词，表示累的，疲倦的。

-happydog：快乐的狗

-sadcat：悲伤的猫

-excitedbird：兴奋的鸟

-tiredbear：累的熊

2.句型结构：

-be+形容词：表示主语的状态或特征。

-They're+形容词：表示他们（指动物）的状态或特征。

3.常用句型：

-They'rehappy.他们很高兴。

-They'resad.他们很悲伤。

-They'reexcited.他们很兴奋。

-They'retired.他们很累。

4.描述动物情感的句型：

-Lookatthedog.It'shappy.

-Seethecat.It'ssad.

-Watchthebird.It'sexcited.

-Noticethebear.It'stired.

5.语法点：

-be动词的用法：be动词用于表示主语的状态、特征或存在。

-形容词的比较级和最高级：本课主要学习形容词的原级。

6.功能句型：

-用于描述动物的情感状态。

-用于日常对话中询问他人的情感状态。

7.交际功能：

-通过描述动物的情感，学生可以学会用英语表达自己的情感。

-培养学生的观察能力和表达能力。

8.词汇扩展：

-与情感相关的词汇：angry，happy，sad，excited，tired，happy，sad，exciting，boring等。

-描述动物特征的词汇：big，small，tall，short，fat，thin，black，white，brown，red等。

9.语法知识：

-动词的时态：本课主要学习一般现在时。

-主谓一致：be动词与主语在数上要保持一致。

10.文化背景：

-了解不同文化中动物的情感表达方式，培养学生的跨文化交际能力。教师随笔内容逻辑关系①词汇学习：

①.happy：形容词，表示快乐的，高兴的。

②.sad：形容词，表示悲伤的，难过的。

③.excited：形容词，表示兴奋的，激动的。

④.tired：形容词，表示累的，疲倦的。

②句型结构：

①.be+形容词：表示主语的状态或特征。

②.They're+形容词：表示他们（指动物）的状态或特征。

③常用句型：

①.They'rehappy.他们很高兴。

②.They'resad.他们很悲伤。

③.They'reexcited.他们很兴奋。

④.They'retired.他们很累。

④描述动物情感的句型：

①.Lookatthedog.It'shappy.

②.Seethecat.It'ssad.

③.Watchthebird.It'sexcited.

④.Noticethebear.It'stired.

⑤语法点：

①.be动词的用法：用于表示主语的状态、特征或存在。

②.形容词的比较级和最高级：本课主要学习形容词的原级。

⑥功能句型：

①.用于描述动物的情感状态。

②.用于日常对话中询问他人的情感状态。

⑦交际功能：

①.通过描述动物的情感，学生可以学会用英语表达自己的情感。

②.培养学生的观察能力和表达能力。

⑧词汇扩展：

①.与情感相关的词汇：angry，exciting，boring等。

②.描述动物特征的词汇：big，small，tall，short，fat，thin等。

⑨语法知识：

①.动词的时态：本课主要学习一般现在时。

②.主谓一致：be动词与主语在数上要保持一致。

⑩文化背景：

①.了解不同文化中动物的情感表达方式。

②.培养学生的跨文化交际能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尝试创造更多的真实情境，比如让学生扮演不同的动物，用英语描述它们的心情，这样不仅能够让学生更好地理解词汇和句型，还能提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我计划在教学中更多地利用多媒体资源，比如动画、视频和图片，来丰富教学内容，吸引学生的注意力，同时也能帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学活动设计不够吸引人，或者是课堂氛围不够活跃。

2.语法教学过于简单：在教授语法知识时，我可能过于依赖直接讲解，而没有给学生足够的练习和运用机会，导致学生对语法知识的掌握不够牢固。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习效果。

反思改进措施（三）

1.