第4课 跨学科活动：创作我的数字故事教学设计小学信息科技清华版新疆2024三年级下册-清华版（新疆）2024

第4课跨学科活动：创作我的数字故事教学设计小学信息科技清华版新疆2024三年级下册-清华版（新疆）2024讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计意图本节课旨在通过创作数字故事，让学生在三年级下册信息科技课程中，学习如何运用计算机技术进行创意表达，提高学生的信息技术素养和综合运用能力。通过数字故事的创作，激发学生对信息科技的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。核心素养目标分析培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值；提升学生的计算思维，通过编程实践锻炼逻辑思维和问题解决能力；加强学生的数字化学习与创新素养，通过创作数字故事，鼓励学生运用信息技术进行创新表达；同时，注重学生信息伦理与安全意识，引导学生在使用信息技术时遵循道德规范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对信息技术的基本操作有一定的了解，如打开和关闭计算机、使用鼠标和键盘等。他们可能已经接触过一些简单的软件，如画图软件、文字处理软件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数字故事创作表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来表达自己的想法和情感。在能力方面，学生的信息技术操作技能和创意思维水平参差不齐，但普遍具备一定的想象力。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢独立操作，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创作数字故事时可能会遇到技术难题，如软件操作不熟练、图像素材选择不当等。此外，部分学生可能缺乏创意思维，难以构思出有趣的故事内容。在团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响创作效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《清华版（新疆）2024》三年级下册信息科技教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与数字故事创作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每位学生都能独立操作，并确保设备运行稳定、安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；布置实验操作台，为学生提供充足的空间进行数字故事创作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字故事创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有自己创作的想法？”

展示一些学生熟悉的数字故事作品，如动画短片、互动游戏等，让学生初步感受数字故事的魅力。

简短介绍数字故事的概念和创作意义，为接下来的学习打下基础。

2.数字故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字故事的基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

讲解数字故事的定义，包括其主要组成元素，如剧本、角色、场景等。

详细介绍数字故事的组成部分，使用图片或视频展示剧本创作、角色设计、场景布置等环节。

3.数字故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字故事案例进行分析，如儿童教育故事、科普故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字故事的多样性。

引导学生思考这些案例对儿童成长和教育的影响，以及如何通过数字故事进行有效的信息传递和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的主题，如环保、科技等，进行数字故事创作。

小组内讨论故事主题、角色设定、情节构思等，分工合作，共同完成数字故事创作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事剧本、角色设计、场景布置等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字故事在儿童教育和信息传播中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字故事创作。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，选择一个主题，尝试创作一个简单的数字故事，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字故事创作指南》：这本书详细介绍了数字故事创作的步骤和方法，包括剧本写作、角色塑造、动画制作等，适合学生深入学习。

-《信息技术与儿童教育》：探讨信息技术在儿童教育中的应用，分析数字故事如何促进儿童认知发展和创造力培养。

-《互动式多媒体设计》：介绍互动式多媒体设计的原理和技巧，包括界面设计、用户交互等，有助于学生了解数字故事的制作细节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的数字故事创作软件，如AdobeStory、Storybird等，以拓展自己的技能。

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找更多关于数字故事创作的案例和技巧。

-组织学生参加学校或社区举办的信息技术工作坊，学习数字故事创作的实用技巧。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合其他学科的知识，创作具有教育意义的数字故事，如历史、科学、文学等。

3.实践活动建议：

-学生可以组织小组，利用所学知识，创作一个关于环境保护的数字故事，通过故事传达环保理念。

-学生可以结合本地文化特色，创作一个介绍传统文化的数字故事，增进对传统文化的了解和传承。

-学生可以尝试创作一个科普教育类数字故事，用生动有趣的方式解释科学知识，提高科学素养。

4.创新项目建议：

-学生可以设计一个数字故事创作比赛，鼓励同学们发挥创意，展现自己的数字故事作品。

-学校可以设立一个数字故事创作工作室，提供技术支持和资源，帮助学生实现数字故事创作梦想。

-学生可以尝试将数字故事与其他新媒体技术结合，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，创作更具沉浸感和互动性的数字作品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了数字故事的基本概念、创作步骤和技巧。通过案例分析，同学们对数字故事的多样性和创作过程有了更深入的了解。我们强调了数字故事在儿童教育和信息传播中的重要作用，鼓励大家将所学知识应用于实践。

首先，我们回顾了数字故事的定义和组成部分，包括剧本、角色、场景等。同学们通过观看案例，学习了如何构思故事情节、设计角色和布置场景。

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.知识问答：提问数字故事的基本概念、组成部分和创作步骤，考察学生对基础知识的理解。

2.故事构思：要求学生独立构思一个简短的故事，包括主题、角色、情节等，检验学生的创意思维。

3.技能展示：学生展示自己创作的数字故事草图或剧本，教师根据学生的表现给予评价和建议。板书设计①数字故事概述

-定义：结合多媒体技术创作的叙事性作品

-组成部分：剧本、角色、场景、音效等

-特点：互动性、多媒体性、创意性

②数字故事创作步骤

-故事构思：确定主题、角色、情节

-剧本撰写：详细描述故事内容、对话、动作

-角色设计：形象塑造、性格特点

-场景布置：环境描绘、细节处理

-音效添加：背景音乐、音效选择

③数字故事创作技巧

-故事情节：引人入胜、逻辑清晰

-角色塑造：个性鲜明、情感丰富

-场景设计：真实感、美观性

-互动性：用户参与、反馈设计

-创意表达：独特视角、创新思维课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数字故事创作手册》：一本详细介绍数字故事创作过程和技巧的书籍，适合学生课后自学。

-视频资源：《数字故事创作教程》：一系列教学视频，展示数字故事从构思到完成的全过程，有助于学生直观学习。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择阅读材料或观看视频资源，深入了解数字故事创作的各个方面。

-教师可以推荐一些经典的数字故事