《钢琴与即兴伴奏》课程标准

《钢琴与即兴伴奏》课程标准1.课程说明《钢琴与即兴伴奏》课程标准课程编码〔35170〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2023年11月〕审核〔专业指导委员会〕审核日期2023年12月〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2023年12月〕（1）课程性质：本门课程是学前教育专业的基础必修课程。（2）课程任务：主要针对幼儿园专任教师、幼儿园特色课程教师等岗位开设，主要任务是培养学生在幼师岗位的音乐课程教学能力，要求学生掌握幼儿歌曲弹唱、幼儿歌曲伴奏方面的基本技能。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有乐理视唱练耳、声乐，后续课程有声乐、音乐教学法、奥尔夫音乐教学法等。2.学习目标钢琴与即兴伴奏课程是学前教育学生专业必修课程，通过本门课程的学习，培养学生了解音乐的基本理论、熟悉音乐作品、掌握钢琴演奏的基础技巧，演奏小型钢琴曲目，能够为儿歌进行简单伴奏，培养学生艺术修养和鉴赏能力，从而具备幼儿园教育五大领域中艺术教育范畴下的音乐学科教学能力。通过钢琴与即兴伴奏课程的学习使学生掌握正确的钢琴演奏姿势及演奏方法、正确的识谱方法。通过训练，加强手指独立能力的训练以及灵活的跑动能力，通过对儿歌伴奏内容的教学，使学生熟悉各大、小调音阶、琶音、及主和弦的连接，具备儿童歌曲的自弹自唱能力、即兴伴奏的能力、对儿童歌曲的艺术处理能力3.课程设计本课程以能够演奏小型钢琴乐曲、能够为儿童歌曲进行即兴伴奏为主要教学任务，实现学前教育学生在幼师岗位音乐学科教学为能力目标，以坐姿、断奏、连奏、跳音、音阶、和弦连接等为教学载体，根据幼儿教师音乐学科教学工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容，采取小组课教学模式，以学生为主体、以实际教学应用能力组织教学考核。表1学习领域的内容与学时分配序号教学内容（工作任务、教学单元或模块）知识要求能力要求课时考核标准备注理论实践1钢琴演奏的基本姿势、非连音演奏方法了解乐器结构、性能、掌握钢琴演奏的基本姿势、非连音演奏的技能知识要领体会用重量演奏方法和指尖触键的感觉，解决肩臂放松、锻炼手指支撑、端正手型和坐姿，手腕灵活112坐姿准确，能够用断奏的方法演奏乐曲，学会上琴、下琴动作。乐曲演奏2连音的演奏方法掌握两个音的连奏、三个音的连奏、多个音的连奏演奏方法学会重量的转移，学会抬手训练手指的独立和灵活。学会乐句呼吸和作品的处理。213手指独立性、灵活性增强、能够完整演奏小型钢琴乐曲、并进行简单艺术处理。31.基本练习：一升一降内大调和小调的音阶、琶音、和弦（四个八度）２、练习曲：拜厄钢琴教程100课以内选弹３、乐曲：《布格缨勒钢琴曲集》、《钢琴基础教程》（第一册）等教材中相应程度的中、外乐曲4、儿歌伴奏的几种常用类型一升一降大小调、拜厄钢琴练习曲、《钢琴基础教程》练习曲的弹奏、儿童歌曲简易即兴伴奏能够演奏一升一降大小调、能够演奏拜厄钢琴练习曲、能够演奏《钢琴基础教程》练习曲、学会为使用柱式和弦、半分解和弦及其变化形式为儿歌进行伴奏213过程性评价：月考终结性评价：实践、曲子、儿童歌曲伴奏41、基本练习：二升二降内大小调音阶、琶音、和弦（四个八度）2、练习曲：拜厄选弹，车尔尼钢琴练习曲OP599选弹３、乐曲：《布格缪勒钢琴进阶25首》（选用）钢琴基础教程》（第二册）中相应程度的中、外乐曲。4、儿童歌曲伴奏二升二降大小调、车尔尼钢琴练习曲、钢琴基础、大小调简易即兴伴奏编配二升二降能够演奏大小调、车尔尼钢琴练习曲、钢琴基础，能够演奏练习曲、乐曲，学会使用分解和弦及其相应变化形式为儿童歌曲编配伴奏213过程性评价：月考终结性评价：实践、曲子、儿童歌曲伴奏表2课程总体设计学段设计教学内容应达到的知识、技能、态度目标要求学时一年级1学段掌握钢琴演奏的基本方法、简单技巧、学会非连音、连音的演奏技巧学会放松、训练手指的独立性、灵活性、力量学会乐句的呼吸、力度282学段二年级1学段选择适合学生本人的演奏水平的教学曲目。儿童歌曲伴奏按照规定的知识内容和技能目标完成基础教学内容。基本完成基础能力训练，学生基本演奏能力生成。学会使用不同伴奏型为儿歌编配伴奏282学段4.教学设计第三学期第一单元学会使用柱式和弦为儿童歌曲进行伴奏。课程概述：儿童歌曲伴奏是学前教育专业学生学习钢琴的重要内容，也是考核学前教育学生钢琴学习成果的重要指标。儿童歌曲一般风格较为欢快活泼，以两拍子为主，速度稍快。柱式和弦伴奏方法技巧简单，应用范围广泛，适合初学者。本单元教学需4课时教学目标：（1）学会确定C大调音阶中ⅠⅣⅤ级和弦（2）学会使用柱式正三和弦为C大调歌曲编配伴奏（3）熟练掌握伴奏中和弦连接的规则（4）学会歌曲伴奏中半终止和终止式的处理教学重点：学会分析歌曲风格，并选择伴奏形式；学会为歌曲选择伴奏和弦教学难点：主和弦的连接法则；教学过程：（1）课程导入：教师选取几首儿童歌曲，分别采用采用柱式和弦的伴奏方、半分解和弦伴奏、分解和弦伴奏三种形式演示，通过对比，提问选择出最适合的伴奏形式。（2）以《上学歌》为例，通过演示，让同学欣赏歌曲风格，确定适合本首儿歌的伴奏类型。确定乐曲调式，确定该调性的ⅠⅣⅤ级和弦（3）根据旋律选择适合的和弦进行编配。（4）讲解和弦连接的规则，并通过举例、演示歌曲，使同学了解正确和弦连接的音响效果。（5）对乐曲前奏、半终止、结束处加前奏加花处理（6）学生实践练习作业：（1）用柱式和弦的伴奏方法为《排皮球》《剪羊毛》两首儿歌配伴奏。（2）自选适用柱式和弦伴奏方法的儿歌进行练习。教学评价：通过学习柱式和弦伴奏方法，使学生掌握和弦连接到基本知识，达到学会选择并使用柱式和弦为相应风格儿歌进行即兴伴奏的能力，提升学生钢琴演奏技能。教学反思：本单元是学生学习即兴伴奏的第一节课，教学中需要教师多举例子，多进行示范讲解，从音响效果上启发学生听辩、思考。待学生能够牢固掌握正三和弦的连接后可适当对柱式和弦连接进行变化，增加即兴伴奏的多样性。表3学习情境设计课程导入教学过程教学方法教学效果作业教师示范儿歌《大鼓和小鼓》、《玩具进行曲》、《学做解放军》采用柱式和弦伴奏1、分析教师示范曲目的风格。2、为上学歌选择伴奏和弦。3、教师示范讲解。4、对乐曲进行细节处理。比较法示范法学生通过学习，可以为同类型儿歌进行伴奏为儿歌《拍皮球》《剪羊毛》伴奏5.课程考核（1）考核方式：根据每周作业完成情况给予平时成绩，主要考核学生对于课堂知识的掌握情况以及钢琴演奏技巧的练习情况，以完成作品的成熟度作为回课标准，平时成绩占期末考试成绩的30%。期末考试以集体观摩为考核手段，一、二年级主要考核学生钢琴演奏的基本技巧，以钢琴乐曲演奏为观摩内容，主要考核学生通过本学期钢琴学习，能够达到的演奏能力，三年主要考核学生儿歌即兴伴奏能力，以及钢琴演奏技巧岗位技能的应用能力，期末观摩成绩占总成绩的70%。（2）考核标准：根据幼儿园音乐教师岗位需求，培养学生钢琴演奏、即兴伴奏、儿歌弹唱的基本技能，使之能够与幼师音乐教师岗位需求相对接。6.课程资源（1）硬件要求琴房、钢琴、多媒体设备（2）师资队伍钢琴专业教师、具备即兴伴奏技能教师（3）本课程教学使用的教材与教