《八角楼上》教学设计

《八角楼上》教学设计课标内容：本课在《语文课程标准(2011版)》中体现的内容如下:识字与写字：1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字形体美。阅读：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教材分析：《八角楼上》是统编小学语文二年级上册第六单元中的课文。这是一篇富有教育意义的看图学文，图画和课文密切配合，相得益彰，共同描绘了毛主席在井冈山斗争的艰苦年代里，不畏寒冷，深夜著作，指导革命的动人情景。这是向学生进行革命传统教育的好教材。原来在小学《语文》第6版（人教1988年版）就被选录过。学情分析：本课语言平实,通俗易懂,课文插图与课文内容相辅相成,学生在阅读上难度不大。但是,学生生活距离文中环境差距较大。文中的“星星之火”有表层和深层含义,学生对其深层含义的理解难度较大,需要教师在课堂上进行讲授、介绍,帮助学生体会、理解。教学目标：1.能按一定的顺序抓重点观察图画。2.通过看图和学文理解课文内容，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。3.学会本课的“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、深夜”等词语。4.会用“每当……时候……就……”造句。5.能朗读课文，背诵课文。教学重点：1.识记10个新字，会写6个生字，会写6个新词。2.指导学生正确朗读课文，背诵课文。教学难点：1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。2.了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。教学策略（方法）：1.引导学生运用多种方法自主识字及理解词语，体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。2.通过图文对照，从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重难点。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件。教学过程一、图片引入,初步了解内容1.出示图片（课件）提问：你们知道他是谁吗？简介：毛主席是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。2.出示课文插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:（1）他正在干什么？（图中画的是毛主席正在灯下写文章）(2)毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？（毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）(3)桌子上有什么？（桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。）引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。预设2：毛主席生活特别简朴。过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。板书课题，学生书空并齐读。【设计意图：以图片导入新课，由主要人物到环境，仔细观察画面，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了毛主席的光辉形象。为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。】二、初读课文,了解课文大意八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。1.请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。薄毯子（）夜幕降临（）【设计意图：先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文的教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。】三、分组识记生词，巧用方法理解出示字词，认读理解字词。第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临(1)借助拼音读准字音。(2)引导学生观察字形。(3)交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。预设2：可以用“净”减去“两点水”的方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。预设4：“临”有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。(4)引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。第二组：握、凝视、察觉(1)请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。(2)引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。预设2：大家凝视着这幅美丽的画。(3)引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。第三组：腊、章、油(1)出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。(2)引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。【设计意图：引导学生运用多种方法去自学字词，既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对字词的理解。】四、练习书写生字1.出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)2.学写“楼”字。①课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木”作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。3.学写“年、夜”。①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺,不要写成“夕”。②学生练习书写。自我评价，再次练写。【设计意图：分步骤引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地掌握会写字书写。】五、回归课文,学习第1自然段1.指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话,每句话讲了什么。预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。2.出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。(1)指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。(2)提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说、说这句话说明了什么。预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。(3)点拨：去掉“每当”行不行？预设：不行，“每当”表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。4.指导朗读。(1)要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。(2)教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)教师重读这几个词语，学生边听边体会。（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。六、课堂小结小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？课后向长辈了解,或在家长帮助下搜集关于毛主席的资料,我们下节课继续学习。板书设计人物：毛主席八角楼上 年代：在井冈山艰苦斗争的年代星星之火    地点：茅坪村八角楼做什么：写光辉著作备课反思本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文,展现了伟人的革命精神和高贵品质,初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句,了解课文内容”,是在学习了一单元“借助图片,了解课文的内容”和三单元“借助词句,尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时,逐步引导学生提高分析能力、表达能力。《八角楼上》是一篇革命传统教育篇目,通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。课文插图与课文内容相辅相成,学生在阅读上难度不大。但是,学生生活距离文中环境差距较大。整篇是分两课时完成的，我选择第一课时，所以在课堂伊始,由图片导入介绍清楚当时的历史背景,拉近学生与课文的距离十分必要，也激发学生的学习兴趣。识字写字仍然是二年级阅读教学中的一个重点，所以我用了多种识字方法并找出不理解的词语，既锻炼了学生的主