扬州大学广陵学院《国际汉语教学概论》2025-2026学年期末试卷

扬州大学广陵学院《国际汉语教学概论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.国际汉语教学的理论基础主要包括哪些方面？A.语言结构主义和交际语言教学B.社会文化理论和认知语言理论C.行为主义学习理论和建构主义学习理论D.认知学习理论和功能主义语言教学

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

2.在国际汉语教学中，任务型教学法的核心是什么？A.通过语言结构练习提高语言能力B.通过完成真实任务促进语言运用C.通过文化体验增强语言理解D.通过角色扮演提升语言表达

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

3.语言迁移现象在国际汉语教学中如何体现？A.母语对第二语言学习的积极影响B.母语对第二语言学习的负面影响C.文化差异对语言学习的影响D.社会环境对语言学习的影响

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

4.合作学习在国际汉语教学中的主要优势是什么？A.提高学生的语言焦虑感B.增强学生的自主学习能力C.减少课堂互动D.降低学生的语言自信心

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

5.语言测试在国际汉语教学中的作用是什么？A.评估学生的语言能力B.改善教学方法C.提高学生的语言焦虑D.减少学生的学习动力

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

6.文化教学在国际汉语教学中的重要性体现在哪些方面？A.增强学生的文化理解B.提高学生的语言能力C.促进跨文化交流D.以上都是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

7.技术辅助教学在国际汉语教学中的应用主要体现在哪些方面？A.利用多媒体资源进行教学B.通过网络平台进行互动C.使用移动设备进行学习D.以上都是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

8.学习策略在国际汉语教学中的重要性是什么？A.提高学生的学习效率B.增强学生的学习动机C.促进自主学习D.以上都是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

9.语言环境对国际汉语教学的影响主要体现在哪些方面？A.社会文化环境B.教学环境C.自然环境D.以上都是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

10.教师角色在国际汉语教学中的定位是什么？A.语言知识的传授者B.学习的引导者C.文化交流的促进者D.以上都是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.国际汉语教学的理论基础主要包括哪些方面？A.语言结构主义和交际语言教学B.社会文化理论和认知语言理论C.行为主义学习理论和建构主义学习理论D.认知学习理论和功能主义语言教学

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

2.在国际汉语教学中，任务型教学法的核心是什么？A.通过语言结构练习提高语言能力B.通过完成真实任务促进语言运用C.通过文化体验增强语言理解D.通过角色扮演提升语言表达

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

3.语言迁移现象在国际汉语教学中如何体现？A.母语对第二语言学习的积极影响B.母语对第二语言学习的负面影响C.文化差异对语言学习的影响D.社会环境对语言学习的影响

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

4.合作学习在国际汉语教学中的主要优势是什么？A.提高学生的语言焦虑感B.增强学生的自主学习能力C.减少课堂互动D.降低学生的语言自信心

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

5.语言测试在国际汉语教学中的作用是什么？A.评估学生的语言能力B.改善教学方法C.提高学生的语言焦虑D.减少学生的学习动力

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

三、论述题（本大题共1小题，共15分）

请结合国际汉语教学的理论基础，论述任务型教学法在实际教学中的应用及其优势。

四、材料分析题（本大题共2小题，共25分）

材料一：

在国际汉语教学中，教师经常面临学生语言焦虑的问题。语言焦虑是指学生在学习或使用第二语言时，由于担心自己的语言能力不足而产生的紧张和恐惧情绪。这种情绪会严重影响学生的学习效果和语言表达能力。为了解决这一问题，教师可以采用多种教学方法，如任务型教学法、合作学习等，以增强学生的自信心，减少他们的语言焦虑。

材料二：

在国际汉语教学中，文化教学是不可或缺的一部分。文化教学不仅可以帮助学生更好地理解汉语，还可以促进跨文化交流。文化教学的内容包括中国的历史、文化、习俗、价值观等。教师可以通过多种方式开展文化教学，如组织学生参观文化景点、举办文化讲座、进行文化体验活动等。通过这些活动，学生可以更深入地了解中国文化，提高他们的文化理解能力和跨文化交流能力。

1.结合材料一，分析语言焦虑在国际汉语教学中的表现及其影响，并提出相应的教学建议。

2.结合材料二，论述文化教学在国际汉语教学中的重要性，并举例说明如何开展有效的文化教学活动。

五、案例分析题（本大题共2小题，共30分）

材料一：

某国际汉语教师在国际汉语教学中采用了任务型教学法。他设计了一系列与日常生活相关的任务，如购物、问路、点餐等，让学生通过完成这些任务来学习和运用汉语。学生的反馈显示，他们更喜欢这种教学方式，因为这种方式让他们感到更有趣、更有成就感。

材料二：

某国际汉语教师在国际汉语教学中注重文化教学。他经常组织学生参观中国的历史遗迹、文化景点，并举办文化讲座，介绍中国的历史、文