华侨大学《健康教育与健康促进》2025-2026学年期末试卷

华侨大学《健康教育与健康促进》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.健康教育与健康促进的核心区别在于（）。健康教育的重点在于知识传播，而健康促进更强调行为改变和社会环境支持。

A.知识传播B.行为改变C.环境改善D.政策制定

2.罗杰斯的人类学理论中，影响健康行为改变的关键因素是（）。该理论强调个体对信息的理解和接受过程。

A.社会文化背景B.个体认知水平C.经济条件D.医疗资源

3.健康信念模型中，感知易感性指的是（）。个体对自身患某种疾病可能性的主观判断。

A.疾病严重程度B.治疗难度C.患病可能性D.病程长短

4.群体健康干预项目中，社区参与的重要性体现在（）。社区成员的积极参与是项目成功的关键。

A.资金来源B.行为改变C.环境支持D.政策执行

5.健康教育中，信息传播效果最好的方式是（）。根据认知理论，互动式传播比单向传播更有效。

A.广播广告B.小组讨论C.书面宣传D.电视节目

6.压力应对理论中，卡普曼的压力过程模型强调（）。该模型认为压力经历、认知评估和行为反应是连续的过程。

A.压力源B.压力反应C.认知评估D.压力应对

7.健康促进策略中，社区为本的方法强调（）。该方法认为社区是健康干预的主要场所。

A.政府主导B.专业干预C.社区参与D.技术支持

8.健康风险因素分类中，生活方式因素包括（）。这些因素主要与个体的行为习惯相关。

A.遗传因素B.环境污染C.吸烟D.年龄

9.健康信念模型中，自我效能指的是（）。个体对自己执行某行为以达成目标的能力的信念。

A.行为意愿B.行为能力C.行为频率D.行为效果

10.健康教育评估中，过程评估主要关注（）。过程评估关注干预实施的过程和效果。

A.干预结果B.干预过程C.干预成本D.干预影响

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.健康促进的四大支柱包括（）。这些支柱是健康促进的核心要素。

A.知识传播B.行为改变C.环境支持D.政策制定E.医疗服务

2.社区健康教育的实施步骤包括（）。这些步骤是确保项目有效性的关键。

A.需求评估B.目标设定C.干预实施D.效果评估E.政策倡导

3.压力应对策略中，常见的应对方式包括（）。这些策略有助于个体有效管理压力。

A.情绪调节B.问题解决C.社会支持D.放松训练E.物质滥用

4.健康信念模型中的核心要素包括（）。这些要素是解释健康行为改变的理论基础。

A.感知易感性B.感知严重性C.自我效能D.病因信念E.行为障碍

5.健康教育评估的类型包括（）。这些评估有助于全面评价干预效果。

A.过程评估B.结果评估C.经济评估D.效果评估E.影响评估

三、判断题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.健康教育的主要目标是改变个体的健康行为，而健康促进更强调社会环境的影响。（正确）

2.罗杰斯的认知理论认为，个体的行为改变取决于其对信息的理解和接受程度。（正确）

3.健康信念模型中，感知易感性越高，个体采取健康行为的可能性越大。（正确）

4.社区为本的健康干预方法强调政府主导和专业技术支持，而非社区参与。（错误）

5.健康教育评估中，结果评估主要关注干预实施的过程和效果。（错误）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某社区开展了一项以糖尿病预防为主题的健康干预项目。项目内容包括健康教育讲座、血糖监测、饮食指导等。项目实施6个月后，社区糖尿病患者的知晓率从60%提高到80%，但患者的血糖控制率没有显著改善。

材料二：某学校开展了一项以吸烟预防为主题的健康干预项目。项目内容包括吸烟危害宣传、戒烟咨询、同伴支持等。项目实施1年后，学校学生的吸烟率从20%下降到10%，但仍有部分学生表示在压力下会吸烟。

1.分析该社区糖尿病预防项目失败的原因。该项目在实施过程中可能存在哪些问题？如何改进？

2.分析该学校吸烟预防项目成功的原因。该项目在实施过程中可能存在哪些挑战？如何进一步推广？

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

材料一：某城市近年来慢性病发病率逐年上升，政府决定开展一项以慢性病预防为主题的健康促进项目。项目内容包括社区健康筛查、健康教育、生活方式干预等。

材料二：某社区通过开展健康