统编版语文二年级下册语文园地八 导学单

统编版语文二年级下册语文园地八导学单/让教学更有效____________精品|语文学科

语文园地八

学习目标：

1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲"等10个生字。

2.积累近义词语，能选用词语说句子。

3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

5.背诵古诗《舟夜书所见》。

6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

学习重点难点：

积累表示时间快或慢的词语，并尝试在讲故事时运用，感受汉字文化魅力。通过阅读《李时珍》，了解李时珍的为人和《本草纲目》的价值。

学习过程：

一、自主学习

1.借助拼音读准生字及生字组成的词语，注意“钩子、铲子、柿子”中的“子"读轻声。

钩gōu（钩子）

铲chǎn（铲子）

梅méi（梅花）

柿shì（柿子）

源yuán（源头）

涨zhǎng（涨潮）

炬jù（火炬）

灿càn（灿烂）

垮kuǎ（垮掉）

坟fén（坟墓）

2.观察一下，这些字有什么特点？

“钩、铲”都是（）字旁的字，都和（）有关。“梅、柿"都是（）字旁的字，都和（）有关。“源、涨”都是（）字旁的字，都和（）有关。“炬、灿"都是（）字旁，都和（）有关；“垮、坟”都是（）旁，都和（）有关。

二、合作探究

1.读一读下面的词语，选择一两个说句子。

（1）认真读完这六组词语，你发现这些词语有什么特点？

前三组是表示（）的词语；后三组是表示（）的词语。这是两组（）词，我们可以借助熟悉的词语来理解生词，如结合“慢慢"的意思来理解“徐徐”的意思。

（2）选择一两个说句子。

2.读句子，想象画面，再仿照例句写一写。

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

李明

_____________，___跑进了教室。

（仿写提示：通过“慌慌张张"可以体会太阳的（）。可以结合自己的生活体验，想象着急的李明跑进教室的画面。最后用合适的词语将句子补充完整。）

3.读读这些汉字，思考每组汉字的相同点。

第一组上下两行字的偏旁分别是“（）”和“（）"。“礻”是“示"的变体，带有“（）”的字一般和祭祀、礼仪有关，如祝、祀。“衤"是“（）”的变体，带有“衤"的字大多和衣物有关，如袖、裤。

第二组上下两行字的偏旁分别是“（）”和“（）"。带有“冫”的字一般与（）、（）有关，如凌、冽。带有“氵"的字一般与（）有关，如江、河。

4.日积月累

（1）在正确朗读的基础上，借助插图，边读边想象诗句描绘的景色。

（2）认识作者。

查（zhā）慎行（1650—1727），（）代诗人、文学家、藏书家，为清初“国朝六家”之一。他天资聪颖，十岁作《武侯论》，被称为“神童"。

（3）解诗题。

“舟夜书所见”书：_________________。

诗题的意思是：

_________。

（4）解诗意。

“月黑见渔灯,孤光一点萤。"

渔灯：

_________________。孤光：_________________。萤：_________________。

这两句诗的意思是：____________。

“微微风簇浪，散作满河星。”

簇：

_________________。散：_________________。

这两句诗的意思是：____________。

（5）诗人通过敏锐的观察，丰富的想象，并运用（）结合的描写，巧妙地展示了河上的（）景，体现了诗人对自然景色细微的观察力，同时也启发我们，只要用心，就会发现生活中的（）。

5.我爱阅读。

借助拼音读一读《李时珍》，把故事读通顺、读流畅。

（1）根据上下文猜一猜不理解的词语的意思。

伟大：___。

救死扶伤：___。

完善：___。

严寒酷暑：___

_________。

（2）读了短文，你知道《李时珍》讲了什么？你从中了解了哪些知识？

本文写李时珍从小立志（），在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民（）的精神，决心重编新药物书，做了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕（）、不怕（）、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。

（3）再读短文，思考：李时珍在编写《本草纲目》的过程中克服了哪些困难？李时珍为什么从小立志学医？李时珍为什么决定重新编写一部完善的药物书？李时珍的《本草纲目》是如何编写成的？

三、展示交流

1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)

2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。

四、训练反馈

1.练一练，写出含有下列偏旁的字，再组词。

钅（）（）

（）（）

木（）（）

（）（）

氵（）（）

（）（）

火（）（）

（）（）

土（）（）

（）（）

2.猜一猜，下列偏旁的字和什么有关。

虫和（）有关

口和（）

3.选择括号里正确的字组词。

寒(泠冷)

(狙祖)先

幸(福副)

(涼凉)爽

《语文园地八》参考答案

一、自主学习

1.借助拼音读准生字及生字组成的词语，注意“钩子、铲子、柿子"中的“子”读轻声。（略）

2.观察一下，这些字有什么特点？

“钩、铲"都是（钅）字旁的字，都和（金属）有关。

“梅、柿”都是（木）字旁的字，都和（树木/植物）有关。

“源、涨"都是（氵）字旁的字，都和（水）有关。

“炬、灿”都是（火）字旁，都和（火/光）有关。

“垮、坟"都是（土）旁，都和（土）有关。

二、合作探究

1.读一读下面的词语，选择一两个说句子。

（1）认真读完这六组词语，你发现这些词语有什么特点？

前三组是表示（慢）的词语；后三组是表示（快）的词语。这是两组（近义）词，我们可以借助熟悉的词语来理解生词，如结合“慢慢”的意思来理解“徐徐"的意思。

（2）选择一两个说句子。

示例：

①妈妈上班快迟到了，她立刻跑出了家门。

②表演开始了，帷幕徐徐拉开。

③上课铃响了，同学们马上走进教室。

2.读句子，想象画面，再仿照例句写一写。

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

李明（着急极了），（匆匆忙忙地）跑进了教室。

（仿写提示：通过“慌慌张张”可以体会太阳的（害怕）。可以结合自己的生活体验，想象着急的李明跑进教室的画面。最后用合适的词语将句子补充完整。）

3.读读这些汉字，思考每组汉字的相同点。

第一组上下两行字的偏旁分别是“（礻）"和“（衤）”。“礻"是“示”的变体，带有“（礻）"的字一般和祭祀、礼仪有关，如祝、祀。“衤”是“（衣）"的变体，带有“衤”的字大多和衣物有关，如袖、裤。

第二组上下两行字的偏旁分别是“（冫）"和“（氵）”。带有“冫"的字一般与（冰）、（冷）有关，如凌、冽。带有“氵”的字一般与（水）有关，如江、河。

4.日积月累

（1）在正确朗读的基础上，借助插图，边读边想象诗句描绘的景色。（略）

（2）认识作者。

查慎行（1650—1727），（清）代诗人、文学家、藏书家，为清初“国朝六家"之一。他天资聪颖，十岁作《武侯论》，被称为“神童”。

（3）解诗题。

“舟夜书所见"——“书”：写，记载。

诗题的意思是：夜晚在船上写下所看到的景象。

（4）解诗意。

“月黑见渔灯，孤光一点萤。"

渔灯：渔船上的灯火。

孤光：孤独的灯光。

萤：萤火虫。

这两句诗的意思是：漆黑的夜晚没有月亮，只看见渔船上的灯火，那孤独的灯光在夜色中像一点萤火虫。

“微微风簇浪，散作满河星。”

簇：聚集、簇拥。

散：散开、分散。

这两句诗的意思是：微风吹过，水面泛起层层波浪，渔灯的倒影散开来，好像无数颗星星散落在河面上。

（5）诗人通过敏锐的观察，丰富的想象，并运用（动静）结合的描写，巧妙地展示了河上的（夜景），体现了诗人对自然景色细微的观察力，同时也启发我们，只要用心，就会发现生活中的（美）。

5.我爱阅读。

（1）根据上下文猜一猜不理解的词语的意思。

伟大：非常出色、了不起。

救死扶伤：抢救将死的，照顾受伤的。

完善：完美、完备。

严寒酷暑：极冷的冬天和极热的夏天。

（2）读了短文，你知道《李时珍》讲了什么？你从中了解了哪些知识？

本文写李时珍从小立志（学医），在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民（负责）的精神，决心重编新药物书，做了认真准备，终于写成《本草纲目》。反映了他为人民不怕（苦）、不怕（累），踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。

（3）再读短文，思考：

李时珍在编写《本草纲目》的过程中克服了哪些困难？

他亲自采药，走遍万水千山，向农民、渔民、猎人等请教，有时还亲口品尝药材来判断药性。

李时珍为什么从小立志学医？

因为他从小看到医生能救死扶伤，解除病人痛苦，所以立志学医。

李时珍为什么决定重新编写一部完善的药物书？

因为他发现旧的药物书有许多缺点：有些药物没有记载，有些记载不详细，甚至还有错误。

李时珍的《本草纲目》是如何编写成的？

他经过长期的积累和考察，花了整整27年时间，终于编写成了《本草纲目》。

三、展示交流（口头完成）

四、训练反馈

1.练一练，写出含有下列偏旁的字，再组词。

钅（钩）（钩子）

（铲）（铲子）

木（梅）（