第5课《动物儿歌》公开课一等奖创新教学设计

第5课《动物儿歌》公开课一等奖创新教学设计一年级下册第5课《动物儿歌》教学设计

【教学目标】

1.初步了解形声字的构字特点，认识“物、捉"等13个生字和偏旁牛字旁、虫字旁、户字头。会写“物、造”等6个字和笔画横折折撇。

2.正确、流利地朗读儿歌。朗读并积累短语。

3.了解小动物的一些生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

【教学重难点】

了解形声字的构字特点，了解小动物的一些生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

【教学过程】

第一课时

◎活动一谈话激趣，导入新课

1.上学期，我们走进汉字王国，揭秘汉字，发现汉字的造字规律，它们有的是象形字，有的是会意字，还有的是形声字。第五单元，我们再次走进汉字王国，发现更多汉字的秘密。这个单元，我们继续揭秘汉字。出示课题：动物儿歌，指名读。

2.识字“物"

物：指名拼读，读音有什么要注意的？（整体认读音节）物的偏旁叫“牛字旁”，为什么物的偏旁是牛字旁呢？看视频你就明白啦！播放视频。原来，牛在古时候指特别大的物体，所以物就用牛字旁了。怎么记？（牛勿物’）组词：动物、植物、物体、事物

动物儿歌里讲了哪些小动物呢？我们一起读儿歌吧。

◎活动二初读课文，整体感知

1.出示儿歌，学生借助拼音自由读儿歌，要求读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。

2.同桌互相认读儿歌，纠正读音。

3.这首儿歌一共有几句话？（3句）指名接读儿歌，随机正音。

4.这首儿歌写了几种小动物，圈一圈。

指名交流，明确：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

这首儿歌共写了（）种小动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

◎活动三集中识字，感知形声字特点

这首儿歌里，还藏着我们要交的12个生字朋友，赶快把他们认一认，交上朋友吧。

1.出示带拼音的词语，自由拼读，同桌互相认读，开小火车读。

2.去掉拼音，多种形式认读词语（开小火车读，小组赛读，男女生赛读）。

3.出示带拼音的单字，识记生字。

（1）学生自由拼一读，读一读，想想办法记住它们。

（2）这12个生字朋友里，大部分都是形声字，把它们找出来，利用形声字的特点记一记。

（3）同桌分享识字好方法。

（4）全班交流，重要指导

①形声字识字

哪些字是形声字？可以利用形声字构字特点记住它们。指名交流，明确：捉、迷、藏、造、蚂、蚁、运、粮、房、结。把这10个生字朋友偏旁相同的放在一起去记，会记得更快更准。

偏旁识字

蚂、蚁：指名拼读，蚂蚁的偏旁都是虫字旁，出示儿歌中的六种小动物，你发现了什么？（偏旁都是虫字旁，它们都是虫子）虫字旁的字大多与昆虫有关。怎么记？（虫+马=蚂，虫+义=蚁）组词：蚂蚁、蚂蟥；白蚁、飞蚁、蚂蚁、蚁王

迷、造、运：指名拼读，说说读音要注意什么？这组字的共同特点是什么？（走之底是形旁，另一个部件是声旁）用什么方法记？（加一加）组词：迷人、入迷、迷路、迷失；造桥、造车、创造、造房；运动、运行、运球、运送

加一加识字

捉：指名拼读，说说读音要注意什么？（翘舌音）怎么记？（手脚并用捉）组词：捉虫、捉鸟、捉鱼、捉迷藏

藏：指名拼读，说说读音要注意什么？（平舌音）怎么记？（草字头下面的是臧）组词：躲藏、迷藏、冷藏、藏身

粮：指名拼读，说说读音要注意什么？（后鼻音）怎么记？（米+良=粮）组词：运粮、粮食、种粮、粮油

房：指名拼读，说说读音要注意什么？（后鼻音）这里有个新偏旁是户字头，教读。户字头的字大多跟房屋有关。怎么记？（户+方=房）组词：房子、房间、房屋、房前

结：指名拼读，怎么记？（洁换偏旁；加一加）组词：结网、结果、结束、结婚

②字理识字

食：指名拼读，说说读音要注意什么？（翘舌音）出示字理图片，食原来把装食物的器具，后来常用作吃。怎么记？（加一加；粮换一换）组词：食物、主食、粮食、食品

网：出示字理图片，猜猜这是什么字？（网）你是怎么猜出来的？（象形字）指名拼读，说说读音要注意什么？（后鼻音）组词：结网、上网、网络、网上

4.识字游戏，巩固识字。认读词语。

5.再读儿歌，把儿歌读准确读通顺。指导读好节奏：四三节奏。

◎活动四仔细观察，认真书写

1.了解结构，比较异同

出示“造、运、房”，学生仔细观察，想想它们有什么相同有什么不同？（它们都是半包围结构。运和造是左下包，房是左上包）

2.指导书写“运、造”

（1）学习新笔画横折折撇

出示新笔画名称，教读，教师书空范写，学生书空练写。

教师讲解横折折撇的书写注意事项，学生一边听一边书空。

横折折撇：短横起笔稍往上斜，往左下折，形成尖角，后面的折撇要写得自然圆转，弧度稍小。

走之底的写法：先写横折折撇，在小撇末端稍靠前与横段起笔对齐处开始写捺，捺写得平缓，称为平捺。

要注意：带走之底的字，都是后写走之底。

（2）指导观察，交流写法

学生观察田字格里的字，说说它们的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。

（3）教师范写，学生练写

教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书写。

造：10画，半包围结构。先内后外，“告"的第2横在横中线上起笔，走之底的平捺要舒展，托住里面的部分。

运：7画，半包围结构。先内后外。先写“云”，再写走之底，走之底的平捺要舒展，托住里面的部分。

3.指导书写房

（1）指导观察，交流写法

学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。

（2）教师范写，学生练写

教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书写。

房：8画，半包围结构，先外后内。户字头的点从竖中线起笔，横折横长折短稍向左收，撇要舒展。“方"的横要长，超出户字头，收笔在横中线上；横折钩要斜而不倒。

4.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。

第二课时

◎活动一巩固识字，导入新课

1.识字小游戏。

2.出示读儿歌，齐读儿歌。

小动物们都在干什么呢？我们一起读儿歌吧。

◎活动二再读儿歌，感受特点

（一）学习第一句

1.出示第一句，指名读。这一句有读不懂的地方吗？

预设：

（1）“展翅”是什么意思？（张开翅膀）做做动作。

（2）“捉迷藏"是什么意思？（在花丛中飞来飞去，他们就好像在玩捉迷藏）出示图片，理解意思。

2.蜻蜓在干什么？（蜻蜓展翅飞）蝴蝶在干什么？（蝴蝶捉迷藏）他们在哪儿展翅飞和捉迷藏呢？去找一找。

指名交流：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

你发现这句话的特点了吗？

指名交流，明确：谁在哪里干什么？

3.师生对读，男生女对读，小组对读。

谁？在哪里？干什么？

谁在半空展翅飞？蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空干什么？

谁在花间捉迷藏？蝴蝶在哪里捉迷藏？蝴蝶花间干什么？

4.原来，这一句话讲的都是两种小动物在哪里干什么。他们还会在这些地方干什么？你会照着样子说一说吗？

蜻蜓半空（捉虫吃），蝴蝶花间（传花粉）。

（二）学习二、三两句

1.出示第二、三句。小组合作学习，要求：（1）找出不懂：小组内读一读，有哪些地方读不懂？互相说一说。（2）明确特点：这两句写法有什么特点？（3）问答游戏：组内多种形式互问互答。（4）说话训练：仿照句子说一说，他们还会干什么？

小组合作，自主学习。

2.指名小组汇报，重点指导

（1）找出不懂，释义

造宫殿是什么意思？（松土，造肥）出示图片帮助学生理解。蚯蚓在地下四处松土，到处忙碌，就好像建造地下宫殿。

游得欢是什么意思？（游来游去很开心）蝌蚪在池水里游来游去，可真开心，他们会说些什么？（玩水真有趣，世界好美啊，我们就要长大变成青蛙了……）

（2）发现特点

你发现了吗？儿歌第二句和第三句的结构也是一样的，都是讲什么？（谁在什么地方干什么）

（3）问答游戏

指名小组内互问互答，小组间互问互答。

（4）说话训练

蚯蚓土里（），蚂蚁地上（）。

蝌蚪（）游得欢，蜘蛛（）结网忙。

（）（）（）。

（三）再读儿歌，拓展训练

1.出示儿歌，自由读一读，齐读儿歌。这首儿歌每句话结构都是一样的，都在讲谁在哪里干什么。不仅如此，这首儿歌读起来朗朗上口，就是因为每句话最后一个字都藏着读音上的秘密，你发现了吗？（押韵）

2.像这样结构的句子你还会说吗？出示动物园图片，学生自由说一说。

3.指名交流，随机表扬鼓励或纠正（押韵不作要求）。

把大家说的这几句话串在一起，就是新的动物儿歌了，小朋友们可真了不起，也是小小作家了。

◎活动三复习回顾，书写练习

（一）复习词语，读文巩固

1.结合课后练习，复习词语。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网

2.把课文完整地读一遍。

（二）指导书写“物、欢、网”

1.了解结构，比较异同

出示“物、欢、网”，学生仔细观察，想想它们有什么相同有什么不同？（物和欢都是左右结构，左窄右宽；网是半包围结构）

2.指导观察，交流写法

学生观察田字格里的字，说说它们的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。

3.教师范写，学生练写

教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书写。

物：8画，左右结构，左窄右宽。左半部分“牛”的横变提，右半部分“勿"的第一笔撇，和里面的两笔撇，第1撇稍长，第2撇短，第三撇最长，均在竖中线左边收笔。

欢：6画，左右结构，左窄右宽。第一笔横撇横短撇长，长点的宽度不超过横段长度；右半部分“欠”的第1撇从竖中线往右些起笔，第二笔横钩横画稍短，第三笔撇从中心点往右上些起笔，穿插到又字旁的点的下面，撇捺舒展。

网：6画，半包围结构。先外后内，字框要大而正，左右竖段笔直，里