统编版小学语文三年级下册1 古诗三首 惠崇春江晚景表格式公开课一等奖创新教案

统编版小学语文三年级下册1古诗三首惠崇春江晚景表格式公开课一等奖创新教案课题惠崇春江晚景

教学目标

1.能有节奏的诵读、吟唱古诗。

2.能想象画面，试着用自己的话描绘古诗中的景象。3.能体会诗中所蕴含的情感，提高学生学习古诗的能力。

教学重难点

教学重点：能想象画面，试着用自己的话描绘古诗中的景象。教学难点：能体会诗中所蕴含的情感,提高学生学习古诗的能力。

教学过程

一、激情导入1.上课开始前，我想跟大家做一个猜谜游戏，他是大宋最有名的美食博主发明了东坡肉，他是文学圈的顶流，“唐宋八大家"之一，他还是水利专家，社交达人，他就是，我们的“奔走达人”苏轼。点哪位同学知道为什么称他为“奔走达人"？王兆鹏先生在《唐宋文学编年地图》中提到苏轼一生走过的地方多达148个，可以说一生都在路上。现在就让我们一起走进“奔走达人”在汴州写下的一首诗。二、学习古诗板块一：课前准备1.出示学习目标a我能有节奏的诵读、吟唱古诗。b我会想象画面，试着用自己的话描绘古诗中的景象。c我能体会诗中所蕴含的情感。2.预习检测课前，我们已经借助拼音，读通了整首诗，现在请展示一下你们的预习成果。

板块二：感受诗中的“春之景"1.走进诗歌最好的方式。现在让我们先来读一读这首诗。完成学习活动：策略：a借助注释和生活经验来理解古诗。

b想象一下，诗人为我们描述了一幅怎样的画面。c伴着音乐读古诗。活动一：从注释里你知道哪些信息？预设1：师：这首诗是一首题画诗，你是从哪里得知这个消息的？生：注释。师：从注释你还能知道哪些信息？生：这是苏轼在惠崇的《春江晚景图》上写的一首诗。师：我们在学习古诗的时候，可以通过注释和插图来帮助我们更好的学习古诗。活动二：想象画面，用自己的画来描述画面师：很可惜这幅画现在已经失传了，我们只能通过苏轼的这首诗来想象它的画面了，接下来，大家想想诗中的那些景物是可以被画出来的？预设2：生：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。师：你真是一个善于思考的孩子，那同学们现在谁能借助注释和你的生活经验来描述一下这个画面？预设3：生：绿色的竹林掩映着几朵粉色的桃花，江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩，它们最先敏感的感知到春天来了。走近江岸，那满地蒌蒿，短短的芦芽，黄绿相间，艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。活动三：体会诗中“虚实结合”的写法师：看来，你走近了这幅画里，走进了作者的心里。那作者当时候是怎么想到河豚的呢？作者当时候看到蒌蒿、芦芽，不由自主的想到了那肥美的河豚：“现在春江水暖，河豚一定逆流而上，我是不是很快就能吃到那肥美的蒌蒿芦芽炖河豚了？"苏轼这样的想法可太符合他美食家的特点了。河豚是一种鱼，味道很美，但是它的卵巢和肝脏是有剧毒的，这可难不倒聪明的古人。本草纲目曾记载“河豚宜与蒌蒿、荻笋同煮。”意思就是，如果，河豚与蒌蒿、荻笋一起煮，可以解毒。所以，诗中的前三句是描写画中的景象是实写，如同一幅精美的画卷，将早春江边的美景尽收眼底，让人仿佛置身于那和煦的春光之中。丰富想象力和创造力。通过实写与虚写的巧妙结合，他成功地将画中的景象与自己的想象融为一体，创造出了一种超越画作本身的意境和美感，让读者在品味诗歌的同时，也能够感受到作者那份对大自然的热爱与向往。诗的最后一句“正是河豚欲上时”，作者笔锋一转，展开了丰富的想象，这种写法叫做“虚实结合”，这种写法不仅展现他作为文学家的丰富想象力和创造力。通过实写与虚写的巧妙结合，他成功地将画中的景象与自己的想象融为一体，创造出了一种超越画作本身的意境和美感，让读者在品味诗歌的同时，也能够感受到作者那份对大自然的热爱与向往。活动四：学生随着音乐读古诗。板块三：感受诗中的“春之情"1.过渡：诗会读了，还不够，让我们走进诗歌的场景，体会其中的情感。

策略：a了解这首诗的写作背景。

b你想对苏轼说些什么？c运用不同的节奏感受古诗。

2.师：这首诗写在元丰八年，而在元丰二年的时候苏轼因“乌台诗案”被捕，险被置于死地，后又被贬到黄州、惠州等地，在贬谪的清苦和困顿中，苏轼依然保持着乐观豁达的生活态度，在他被贬到黄州的时候，这里地处偏僻，生活艰苦，连最基本的生存也是个问题。这个时候苏轼号召家人一起，开荒种粮食，解决温饱。元丰八年，苏轼获赦返京，而且事业连升三级，他觉得他的生活进入了“春天"。因此，当他看到惠崇这幅美丽的，充满生机的早春图时，心情大好，忍不住写下了这首诗。听了这首诗背后的故事，你想对苏轼说些什么呢？预设1：生A苏轼，你放心这次之后，你以后的仕途一定会顺风顺水的。生B苏东坡，我要像你学习，始终对生活保持热爱。生C苏轼，我真想你来我们这个时代生活，来我们武乡生活，我们武乡还有很多小吃，你来了一定不会后悔的，我们这里的春天也特别美丽。过渡语：我们的苏轼听到大家的心声一定非常开心。现在让我们带着节奏来读一读这首古诗。多种方式读古诗师：诗呀就是要多读，读着读着我们就得其神韵了。同学们我们这节课学习了苏轼的《惠崇春江晚景》，你有什么收获吗？预设2：生A我知道这首诗写了早春时的江畔春景，十分有春天的活力。生B读苏轼这首诗，我能感受到春天真美好。生C我喜欢读这首诗是因为我能从诗里感受到苏轼乐观豁达的人生态度。总结：同学们说的真好，在作者的眼里春天是最美好的季节，因为它处处充满生机，充满希望。这节课，我们学习了苏轼的题画诗《惠崇春江晚景》，感受到了作者对大