2025甘肃农业大学教师招聘考试题目及答案

收集版收集整理，仅供参考姓名准考证号得分2025甘肃农业大学教师招聘考试题目及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题1.在《教师法》中,将教师身份明确表述为:“履行教育教学职责的（）”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。A.专业人员B.人类工程师C.工作人员D.技术人员【答案】：A2.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为，而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的（）A.独特性B.全局性C.累积性D.辐射性【答案】：C3.对新技术、新发明具有先导作用的高校科研类型属于（）。A.推广研究B.开发研究C.基础研究D.应用研究【答案】：C4.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注自我感受阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段【答案】：B5.（）是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。A.情绪稳定B.心理健康C.健康D.人格完整【答案】：D6.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，引导学生积极思考、回答问题，并通过对话的形式引导学生获取、巩固或检查知识的教学方法是（）。A.问答法B.练习法C.讲授法D.讨论法【答案】：A7.教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。A.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系B.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系C.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系D.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系【答案】：C8.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.团结协作B.爱岗敬业C.教书育人D.依法执教【答案】：C9.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）A.教育机智B.领导方式C.教学效能感D.教学风格【答案】：C10.以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（）。A.推广教育B.技术咨询C.委托培养D.举办技术创新人才培训【答案】：B11.高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到（）A.15%-60%B.15%-30%C.20%-60%D.15%-50%【答案】：D12.学习是大学生的首要任务，而（）则是学习的根本宗旨.A.勤奋B.学会学习C.刻苦D.学以致用【答案】：B13.“亲其师信其道”说明教师职业具有A.深远性B.广泛性C.示范性D.创造性【答案】：C14.教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（B）。A.关注情境B.关注发展C.关注学生D.关注生存【答案】：C15.美国心理学家赫茨伯格的双因素理论指出，激发动机的两个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.保健因素与激励因素D.认知因素与意志因素【答案】：C16.高校培养目标的定向作用是指（）A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准C.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用D.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准【答案】：A17.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的【答案】：B18.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）。A.气质B.能力C.品德D.性格【答案】：D19.国家确定的高等教育目的可以分为（）。A.弹性高等教育目的和指导性高等教育目的B.普遍性高等教育目的和必要性高等教育目的C.指令性高等教育目的和成长性高等教育目的D.指令性高等教育目的和指导性高等教育目的【答案】：D20.教师的世界观、人生观和价值观，以及生活方式习惯，会影响和陶冶学生的思想品德和政治理想，内化为学生人格的一部分。这段话体现了高校教师劳动的（）。A.创造性B.群体性C.示范性D.复杂性【答案】：C21.关于道德目的和道德手段的认识正确的是（）。A.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性B.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的C.手段是脱离目的而独立的D.只要是为了好的道德目的，可以不择手段【答案】：A22.影响自我效能感的最主要的因素是（）。A.个人自身行为的成败经验B.言语暗示C.替代经验D.情绪唤醒【答案】：A23.没有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.无意注意B.随意后注意C.随意注意D.不随意注意【答案】：D24.儿童客体永久性的形成出现在（）。A.形式运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.感知运动阶段【答案】：D25.学生年龄特征中所指的两个方面是（）A.情感和意志的特征B.气质和性格的特征C.生理和心理的特征D.认识和情感的特征【答案】：C26.研究者对不同国家和地区、不同时期、不同情况下的高等教育现象进行比较分析，从现象的异同及其联系中认识事物、探索高等教育规律，这种研究方法一般称为（）。A.文献研究法B.比较研究法C.个案研究法D.调查研究法【答案】：B27.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）A.教学能力和研究能力B.沟通能力C.组织管理能力D.道德水准【答案】：A28.主张人格实现是人性的本质，自我实现有赖于无条件积极关注的心理学家是（）。A.罗杰斯B.班杜拉C.荣格D.马斯洛【答案】：A29.属于大学教师的一般能力的是（）。A.学术能力B.管理能力C.语言表达能力D.想象能力【答案】：D30.教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。A.道德影响的广泛性B.道德意识的高标准C.道德行为的示范性D.道德规范的严格性【答案】：A31.在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题A.图形思维B.具体思维C.形象思维D.抽象思维【答案】：D32.教师节，幼儿教师拒绝了家长赠送的购物卡，体现出的教师职业道德是A.依法执教B.廉洁从教C.教书育人D.因材施教【答案】：B33.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A.教学反思能力B.教学监控能力C.教学认知能力D.教学操作能力【答案】：B34.关于如何改变人文教育的落后状况,下列说法错误的是（）A.使人文教育在高等教育中处于支配地位B.开设人文学科方面的课程C.在专业教育中补充人文教育的内容D.在整个教育活动中渗透人文教育【答案】：A35.发散思维是指沿着不同的方向去探求多种答案，也被称之为（）。A.直觉思维B.创造性思维C.辐射思维D.抽象思维【答案】：B二、多选题36.高等学校学科建设应遵循的基本原则主要包括（）。A.突出重点，建设具有特色的学科B.科学定位，确定学科发展方向C.克服封闭保守，面向经济社会需要D.强调学科自我循环【答案】：ABC37.认知过程包括（）A.感觉B.记忆C.知觉D.思维【答案】：ABCD38.职业道德与法律的区别（）。A.调整范围不同B.实施方法不同C.职业道德几乎与人类社会一起产生，法律却是阶级社会的产物D.职业道德注重事前对人们进行教育，而法律却注重事后的判决和惩戒性【答案】：ABCD39.严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师（）A.严要有度B.严要有据C.严要有方D.严要有恒【答案】：ABCD40.高校教师角色的形成过程主要有以下阶段（）。A.角色认同阶段B.角色信念阶段C.角色抉择阶段D.角色认知阶段【答案】：ABD41.团体心理辅导的独特性体现在（）A.效果易巩固B.特别适合于人际关系适应不良的人C.感染性强、影响广泛D.效率高、省时省力【答案】：ABCD42.大学生主体地位的表现有（）。A.学习的主体B.独立的个体C.自我发展的主体D.交往的主体【答案】：ACD43.关于爱岗敬业的说法正确的是（）。A.爱岗敬业是最重要的职业道德规范B.爱岗和敬业，相互联系，相辅相成C.敬业是爱岗的升华D.爱岗是敬业的基础【答案】：BCD44.经常影响教师心理健康的不合理认知有（）A.错误的学生观B.错误的道德观C.对教师职业的错误看法D.错误的人才【答案】：ACD45.在中国古代具有官办性质的高等教育机构是（）。A.弘文馆B.太学C.书学D.国子学【答案】：ABCD46.关于勤劳和节俭，正确的认识有（）。A.勤劳与节俭是对立统一相辅相成的关系B.勤劳与节俭的形式可以变，但精神不能变C.勤劳与节俭是人们事业成功的两个重要方面D.在生产发展的今天，社会需要的是勤劳而不是节俭【答案】：ABC47.影响知识识记的因素有（）。A.识记的通道和途径B.对材料意义的理解度C.材料的性质和长度D.识记的目的性和积极性【答案】：ABCD48.教师管理的精髓是（）。A.创设宽松的环境B.加以精心的培养和合理使用C.使他们自由、充分的发展D.注重论文的发表E.选聘颇有潜质的教师【答案】：ABCE49.《民法典》的原则是（）。A.公平原则B.平等原则C.绿色原则D.诚信原则E.自愿原则【答案】：ABCDE50.下面有关教师为人师表的特征正确的是（）。A.为人师表具有突出的严谨性B.为人师表缺乏可操作性C.为人师表具有较弱的激励性D.为人师表具有鲜明的示范性【答案】：AD51.教师与学生人格平等体现在哪里？（）。A.理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。B.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C.不用高高在上的眼光看待学生D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E.要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上【答案】：ABCDE52.内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。A.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳B.它是实现教师道德评价成效的途径和目的C.它是教育行为当事者一种内在的控制力D.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力【答案】：ABCD53.现代高等教育发展需要建立多元化的的评价体系，以保障高等教育质量。这一新的评价体系的特点是（）。