【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Six Get to Know My Week Lesson 20 Weekly Plan教案

第第页【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitSixGettoKnowMyWeekLesson20WeeklyPlan教案一、核心素养目标（一）语言能力1.能听懂、认读、运用核心单词【weekly】【plan】【Thursday】【Friday】【play】【game】，巩固前序星期单词【Monday】【Tuesday】【Wednesday】及活动短语，掌握单词发音及含义，结合周计划场景灵活运用，不超纲、贴合教材内容。2.能听懂、会说、会用核心句型Thisismyweeklyplan.I...on...及询问句型What’syourweeklyplan?，衔接前序星期活动表达，完成周计划的介绍与询问，实现基础、流畅的口语表达。（二）文化意识1.了解英语中周计划的表达习惯，感知合理安排一周时间的重要性，结合日常活动场景，培养守规律、会规划、珍惜时间的良好品质，感受有序生活的乐趣。2.乐于用英语参与周计划分享、情景互动，大胆开口、主动交流，感受英语在日常生活中的实用性，增强英语学习的自信心和主动性，培养合作表达与分享意识。（三）思维品质1.通过单词学习、句型练习、情景应用，培养逻辑思维和迁移运用能力，能快速关联星期、活动与周计划，准确运用核心句型介绍和询问周计划。2.能结合自身一周作息，自主运用所学单词和句型，完成周计划的介绍与询问，培养语言表达的准确性、连贯性和灵活性。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作、情景演练中，主动参与学习活动，养成认真倾听、大胆模仿、积极开口、乐于纠错、主动梳理的良好学习习惯。2.能结合图片、场景、自身作息，自主记忆单词和句型，主动尝试用英语介绍自己的周计划，培养自主学习、主动探究、归纳梳理的基础能力。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握核心单词【weekly】【plan】【Thursday】【Friday】【play】【game】的认读、发音及含义，巩固前序星期单词和活动短语，熟练掌握单词核心搭配，准确运用。2.掌握核心句型Thisismyweeklyplan.I...on...及询问句型What’syourweeklyplan?，能熟练运用句型介绍自身周计划、询问他人周计划，衔接前序知识。3.能结合一周场景（周一至周五），运用所学单词和句型，完成基础的口语表达和情景互动，如介绍周计划、询问他人周计划、分享计划安排。（二）教学难点1.准确区分、熟练掌握Thursday与Friday的拼写和发音，规避混淆；熟练运用句型Thisismyweeklyplan.衔接后续活动表达，避免句型生硬、衔接不自然。2.能结合核心句型，灵活替换星期单词（Monday至Friday）和活动短语，完成周计划的完整介绍，避免活动与星期搭配不合理、表达不完整。3.掌握weeklyplan的固定搭配、playgames的正确表达，规避常见发音（如Thursday、Friday）和用法错误，准确运用I...on...句型表达不同星期的活动。（三）重难点突破1.通过星期单词对比、音节拆分记忆、句型仿写，明确Thursday与Friday的区别，强化单词拼写和发音，结合周计划框架，引导学生规范衔接句型，降低混淆和生硬表达的概率。2.设计贴近三年级学生生活的周计划情景（上学、去图书馆、玩游戏），通过小组演练、角色扮演、计划创编，引导学生主动替换单词和短语，提升句型运用的灵活性和表达的完整性。3.采用个别跟读、集体齐读、分组竞赛、错题纠错的方式，聚焦单词发音和句型用法，兼顾不同层次学生，确保全员掌握基础内容，鼓励大胆开口表达，及时纠正错误，强化固定搭配记忆。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合教材，聚焦基础）1.核心单词（必掌握，不超纲）①【weekly】：每周的，形容词，发音/ˈwiːkli/，常用搭配weeklyplan（周计划），例：Thisismyweeklyplan.（这是我的周计划。）。②【plan】：计划，名词，发音/plæn/，常用搭配weeklyplan（周计划）、myplan（我的计划），例：Ihaveaweeklyplan.（我有一个周计划。）。③【Thursday】：星期四，名词，发音/ˈθɜːzdeɪ/，拆分音节Thurs-day记忆，常用搭配onThursday（在星期四），注意首字母大写。④【Friday】：星期五，名词，发音/ˈfraɪdeɪ/，拆分音节Fri-day记忆，常用搭配onFriday（在星期五），注意首字母大写。⑤【play】：玩，动词，发音/pleɪ/，常用搭配playgames（玩游戏）、playbasketball（打篮球），例：IplaygamesonFriday.（我在星期五玩游戏。）。⑥【game】：游戏，名词，发音/ɡeɪm/，常用搭配playgames（玩游戏），复数形式为games，例：Weplaygamestogether.（我们一起玩游戏。）。2.巩固单词（前序，教材关联）①星期单词：【Monday】（星期一）、【Tuesday】（星期二）、【Wednesday】（星期三），均需注意首字母大写，搭配on+星期；②活动短语：gotothelibrary（去图书馆）、gotoschool（去上学），衔接周计划表达。3.单词用法提醒（规避常见错误）①weeklyplan为固定搭配，不可拆分，weekly修饰plan；②星期单词首字母必须大写，Thursday、Friday均为双音节单词，注意重音位置（均在第一个音节）；③playgames为固定搭配，game需用复数形式，不可说playgame；④on搭配星期时不可遗漏，如onThursday（正确），不可说inThursday。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级）①介绍周计划开头：Thisismyweeklyplan.译为“这是我的周计划。”，用于引出自己的周计划。②介绍周计划细节：I+动词短语+on+星期.译为“我在……（星期）做……。”，例：IgotothelibraryonTuesday.IplaygamesonFriday.。③询问周计划：What’syourweeklyplan?译为“你的周计划是什么？”，应答用Thisismyweeklyplan.I...on...。④拓展句型：Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.IgotothelibraryonWednesday.IplaygamesonFriday.（这是我的周计划。我在星期一去上学。我在星期三去图书馆。我在星期五玩游戏。）。2.句型搭配与应用（贴合日常，简单易懂）结合周计划场景，整合句型表达，衔接前序知识，例：A:What’syourweeklyplan?B:Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.IplaygamesonFriday.A:Great!（A：你的周计划是什么？B：这是我的周计划。我在星期一去上学。我在星期五玩游戏。A：太棒了！）。3.常见句型错误辨析（提前规避）①错误：Thisismyweeklyplan.IgotolibraryonWednesday.（纠正：Thisismyweeklyplan.IgotothelibraryonWednesday.library前加the）；②错误：Whatyourweeklyplan?（纠正：What’syourweeklyplan?缺少is）；③错误：IplaygameonFriday.（纠正：IplaygamesonFriday.game用复数）；④错误：IgotoschoolinMonday.（纠正：IgotoschoolonMonday.星期前用on）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①weekly（/ˈwiːkli/）、plan（/plæn/）：weekly重音在第一个音节，长元音/iː/发音拉长；plan短元音/æ/发音清晰，结尾/n/轻读；②Thursday（/ˈθɜːzdeɪ/）、Friday（/ˈfraɪdeɪ/）：拆分音节朗读，重音在第一个音节，/θ/、/fr/发音准确，/deɪ/双元音发音饱满；③play（/pleɪ/）、game（/ɡeɪm/）：双元音/eɪ/发音饱满，结尾轻读。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Thisismyweeklyplan.：Thisis连读为/ðɪsɪz/，weeklyplan连读为/ˈwiːkliplæn/，语气自然；②What’syourweeklyplan?：What’syour连读为/wɒtsjɔː(r)/，衔接自然，询问时语调稍高；③IplaygamesonFriday.：playgames连读为/pleɪɡeɪmz/，onFriday连读为/ɒnˈfraɪdeɪ/，表达流畅，不生硬。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序）1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.WhatdoyoudoonTuesday?引导学生用前一节课所学句型应答，IgotothelibraryonTuesday.，衔接前序星期活动表达，营造轻松、活跃的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示星期日历图片（标注Monday至Wednesday），开展“星期单词抢答”游戏，巩固前序单词；再出示Thursday、Friday图片，提问学生“同学们，这两个星期你们认识吗？今天我们不仅要认识它们，还要学习用英语介绍我们的周计划”，自然引出本节课核心——周计划表达，导入课题Lesson20WeeklyPlan。3.预习铺垫：教师出示简单的周计划图片（标注星期和对应活动），引导学生观察，用中文说出图片中的星期和活动，再用简单英语引导学生尝试表达，为后续新知学习和句型运用铺垫基础。（二）新知讲授（循序渐进，突破重点）1.核心单词讲授（结合图片，直观易懂）（1）逐一讲授：结合周计划图片、星期日历图片、游戏场景图片，逐一出示核心单词weekly、plan、Thursday、Friday、play、game，讲解发音和含义，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读，纠正发音错误，重点强调Thursday和Friday的音节拆分、playgames的搭配，回顾前序星期单词，对比区分发音和拼写。（2）搭配记忆：结合周计划场景，引导学生记忆核心搭配weeklyplan、onThursday、onFriday、playgames，通过简单口令“weekly周，plan计划，weeklyplan周计划；Thursday四，Friday五，星期单词记清楚；play玩，game游戏，playgames真有趣”，帮助学生快速记忆，加深印象。（3）简单练习：教师出示图片，学生快速认读单词和搭配；教师说出单词，学生快速说出含义并做出对应动作（如模仿玩游戏、指认星期），强化单词记忆和含义理解，确保每位学生都能认读、理解核心单词。2.核心句型讲授（结合情景，逐步突破）（1）衔接前序知识：教师出示星期日历，引导学生认读Monday至Friday，巩固单词记忆；再出示周计划图片，引导学生用中文介绍图片中的周计划，为衔接核心句型铺垫。（2）核心介绍句型：教师创设“介绍自己周计划”的情景，手持自己的周计划图片，示范句型Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.IplaygamesonFriday.，讲解含义、结构，带领学生跟读、仿写，强调weeklyplan的搭配、I...on...句型的用法，引导学生结合自身，自主说出简单的周计划句子。（3）询问句型：教师示范询问句型What’syourweeklyplan?，讲解含义和发音，带领学生跟读、仿写，引导学生两人一组，一人询问、一人应答，强化询问与应答能力，确保学生能熟练运用两种句型。（4）句型整合：教师创设完整场景（询问周计划→介绍自身周计划），引导学生分组演练，一组询问，一组应答，要求介绍周计划时至少包含2个星期的活动，教师巡视指导，及时纠正句型错误和发音偏差，强化句型运用的准确性和表达的完整性。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力）1.互动练习一：周计划接龙，教师开头询问What’syourweeklyplan?，点名学生应答（介绍自己的周计划，包含1-2个星期的活动），下一位学生继续应答，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、表达合理，巩固句型衔接和运用。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的周计划情景（介绍自己的周计划、询问同学的周计划），将学生分成3-4人一组，分配角色（询问者、应答者），结合动作和表情，完成完整对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，鼓励大胆表达、自然衔接。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Whatyourweeklyplan?、IplaygameonFriday.），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆，规避常见错误，提升纠错能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用）1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套星期图片、活动图片和单词卡片，小组内合作，结合卡片，创编自己的周计划，用本节课所学句型，完成完整的周计划介绍（包含开头和至少3个星期的活动），探究句型的灵活运用和活动与星期的合理搭配，教师巡视指导，帮助薄弱小组完成任务。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的周计划，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，提升口语表达能力和合作能力。3.拓展分享：引导学生分享自己真实的周计划，用本节课所学句型，完整介绍自己一周（Monday至Friday）的活动，如“Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.IgotothelibraryonWednesday.IplaygamesonFriday.”，结合自身生活，自主运用核心单词和句型，深化知识记忆，培养运用意识和乐于分享的品质。（五）重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握6个核心单词【weekly】【plan】【Thursday】【Friday】【play】【game】，巩固3个前序星期单词【Monday】【Tuesday】【Wednesday】及相关活动短语，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配（weeklyplan、onThursday、onFriday、playgames），规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。2.句型归纳：重点掌握3个核心句型，介绍周计划开头Thisismyweeklyplan.，介绍周计划细节I+动词短语+on+星期.，询问周计划What’syourweeklyplan?，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活替换星期单词和活动短语，完成周计划的完整介绍与询问，准确运用on搭配星期、playgames的固定用法。3.用法归纳：牢记weeklyplan、playgames为固定搭配；星期单词首字母必须大写，Thursday与Friday需区分拼写和发音；on搭配星期，不可遗漏、不可用in替换；play后接games（复数），不可用单数；结合周计划场景，灵活运用单词和句型，实现基础口语表达，确保活动与星期搭配合理、表达完整。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正Thursday、Friday的发音；运用句型时，保证结构正确、表达完整、衔接自然，不出现语法错误；区分Thursday与Friday的拼写和发音；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后结合自身周计划，自主练习句型运用，养成合理规划时间的好习惯。五、板书设计UnitSixGettoKnowMyWeekLesson20WeeklyPlan（一）核心单词1.基础核心词①【weekly】（每周的）→weeklyplan（周计划）②【plan】（计划）→myweeklyplan（我的周计划）③【Thursday】（星期四）→onThursday（在星期四）④【Friday】（星期五）→onFriday（在星期五）⑤【play】（玩）→playgames（玩游戏）⑥【game】（游戏）→playgames（玩游戏）2.巩固单词（前序）①【Monday】（星期一）、②【Tuesday】（星期二）、③【Wednesday】（星期三）（二）核心句型1.询问句型①What’syourweeklyplan?（你的周计划是什么？）2.介绍句型①Thisismyweeklyplan.（这是我的周计划。）②I+动词短语+on+星期.例：IgotoschoolonMonday.③拓展：IgotothelibraryonWednesday.IplaygamesonFriday.（三）用法提醒①weeklyplan、playgames→固定搭配②星期单词首字母大写，Thursday≠Friday③星期前用on，play后接games（复数）（四）学习要点①认读单词②掌握句型③创编计划④分享交流六、练习情景材料：It’sThursdaymorning.ThestudentsarehavingEnglishclass.TheirteacheristeachingthemLesson20WeeklyPlan.Theteachershowsaweeklyplanpictureandaweekcalendar,teachesthenewwords:weekly,plan,Thursday,Friday,play,game.Thensheteachesthesentences:What’syourweeklyplan?Thisismyweeklyplan.I...on...Thestudentslistencarefully,followtheteachertoreadandpracticeinpairs.Afterteaching,theteacherasksthestudentstocreateandsharetheirownweeklyplans.Thestudentsareactiveandtrytheirbesttoexpresstheirweeklyplansclearly.1.WhatarethestudentsdoingintheEnglishclass?（）A.Havingagameactivity.B.Learningweeklyplan-relatedEnglishexpressions.C.Reviewingtimeexpressions.D.Playingbasketballinclass.2.Whichwordmeans“周计划”inEnglish?（）A.weeklyB.planC.weeklyplanD.game3.Howdowesay“这是我的周计划。我在星期五玩游戏。”inEnglish?（）A.Thisismyweeklyplan.IplaygameonFriday.B.Thisismyweeklyplan.IplaygamesonFriday.C.Thisismyweeklyplan.IplaygamesinFriday.D.Thisismyplan.IplaygamesonFriday.4.Whatdowesaywhenwewanttoaskothers“你的周计划是什么”?（）A.What’syourweeklyplan?B.WhatdoyoudoonFriday?C.Thisismyweeklyplan.D.Whatyourweeklyplan?5.—Thisismy【weekly】plan.—It’sgreat!Whatdoes“weekly”mean?（）A.每周的B.每天的C.计划D.游戏6.—I【play】gamesonThursday.—Wonderful!Whatdoes“play”meanhere?（）A.计划B.玩C.去D.学习7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Theteacherusesaweeklyplanpictureandacalendartoteach.B.Thestudentspracticeinpairsinclass.C.Thestudentscreateandsharetheirweeklyplans.D.Thestudentsarenotactiveinclass.8.Whichsentencecanthestudentssayafterclass?（）A.What’syourweeklyplan?Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.B.Thisismyweeklyplan.IplaygameonThursday.C.What’syourweeklyplan?IgotolibraryonWednesday.D.Thisismyweeklyplan.IgotoschoolinTuesday.9.It’sFridayafternoon.AfterEnglishclass,LilyandLucyaretalkingabouttheirweeklyplans.Lucyasks:What’syourweeklyplan,Lily?Lilyanswers:Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.IgotothelibraryonWednesday.IplaygamesonFriday.Lucysays:Myweeklyplanisgreattoo.IgotoschoolonMonday.IplaygamesonThursday.Lilysays:Wow!Ourplansareinteresting.（1）WhatareLilyandLucytalkingabout?WhatdoesLucyaskfirst?（2）WhatdoesLilyanswer?WhatdoesLucysayaboutherownweeklyplan?10.AfterlearningLesson20,Mikeandhisdeskmatearepracticingtheirdialoguesandsharingtheirweeklyplans.Mikeasks:What’syourweeklyplan?Hisdeskmateanswers:Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.IgotothelibraryonTuesday.IplaygamesonFriday.Mikesays:Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.IplaygamesonThursday.Hisdeskmatesays:Yourplanisgood.Thislessonhelpsusalot.WecantalkaboutourweeklyplansinEnglishnow.Mikesays:Iagreewithyou.（1）WhatareMikeandhisdeskmatedoing?WhatdoesMikeaskfirst?（2）WhatdoesMike’sdeskmateanswer?Whatdotheythinkofthislesson?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到学生们正在上英语课，学习与周计划相关的英语表达，对应选项B。A选项举办游戏活动，C选项复习时间表达，D选项在课堂上打篮球，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干询问哪个短语的意思是“周计划”，结合单词梳理，weeklyplan的含义是周计划。A选项weekly（每周的），B选项plan（计划），D选项game（游戏），均不符；C选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干询问“这是我的周计划。我在星期五玩游戏。”用英语怎么说，结合句型梳理，介绍周计划开头为Thisismyweeklyplan.，playgames为固定搭配（game用复数），星期前用on，即Thisismyweeklyplan.IplaygamesonFriday.。A选项game用单数，C选项用in替换on，D选项缺少weekly；B选项表述正确，符合题意。4.A解析：题干询问询问别人“你的周计划是什么”用哪个句子，结合句型梳理，询问句型为What’syourweeklyplan?。B选项是你在星期五做什么，C选项是这是我的周计划，D选项缺少is；A选项表述正确，符合题意。5.A解析：题干中weekly结合单词梳理，含义是每周的。B选项每天的，C选项计划，D选项游戏，均不符；A选项正确。6.B解析：题干中play结合语境（playgames），含义是玩。A选项计划，C选项去，D选项学习，均不符；B选项正确。7.D解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，学生们在课堂上很活跃，D选项说学生们不活跃，与原文不符。A、B、C选项均符合原文；D选项表述错误，