【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Three Seasons in My Eyes Lesson 11 I Like the Four Seasons in Beijing 教案

第第页【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitThreeSeasonsinMyEyesLesson11ILiketheFourSeasonsinBeijing教案一、核心素养目标（一）语言能力1.能听懂、认读核心单词【Beijing】【beautiful】【dry】【wet】，熟练运用单词描述北京四季的特点，巩固前几节课四季、天气、着装类单词及句型。2.能听懂、会说、会用核心句型IlikethefourseasonsinBeijing./Itis...and...in...inBeijing./Ilike...inBeijingbecause...，能表达对北京四季的喜爱，描述北京各季节的天气及特点，结合前几节课句型实现连贯表达。（二）文化意识1.了解北京四季的典型天气和特点，感受北京四季的美丽，培养热爱首都、热爱家乡的情感，增强对首都的认知和自豪感。2.乐于用英语分享北京的四季特点及自己的喜爱之情，感受英语在描述地域四季中的实用性，提升英语表达的主动性和自信心。（三）思维品质1.能结合北京四季图片、生活常识，准确运用单词和句型描述北京各季节的特点，培养观察能力、逻辑关联能力和语言组织能力。2.能灵活结合前几节课的季节描述、天气询问、着装表达句型，实现“描述北京四季—表达喜爱—说明原因”的连贯表达，培养思维的连贯性和逻辑性。（四）学习能力1.能在互动、合作中主动参与北京四季相关的练习和分享，养成认真倾听、大胆表达、主动模仿的学习习惯。2.能结合生活体验，自主运用所学知识描述北京四季特点、表达喜爱之情，培养自主运用英语解决地域四季描述问题的能力。二、教学重难点（一）教学重点1.核心单词【Beijing】【beautiful】【dry】【wet】的认读、朗读、运用，掌握单词含义、发音及词形特点，区分dry和wet的含义差异，结合北京四季特点运用单词。2.核心句型IlikethefourseasonsinBeijing./Itis...and...in...inBeijing./Ilike...inBeijingbecause...的理解、朗读及情景运用，能准确描述北京四季特点并表达喜爱之情。（二）教学难点1.准确运用【dry】【wet】描述北京四季的干湿特点，结合天气形容词，合理搭配句子，避免单词运用错误和季节与特点混淆。2.熟练运用核心句型进行连贯表达，能自然结合前几节课的天气、着装句型，完整表述“描述北京四季特点—表达喜爱—说明原因（天气、着装或活动）”，避免句型生硬衔接。（三）重难点突破1.通过北京四季实景图片、视频片段，让学生直观认识北京各季节的天气和干湿特点，结合单词反复练习，突破dry和wet的运用及季节与特点搭配的难点。2.通过句型示范、分层仿写、对话练习，帮助学生掌握核心句型的用法，结合北京四季特点设计连贯表达练习，逐步提升句型衔接能力和语言表达的流畅度。3.结合学生生活体验，引导学生联想自己看到的北京四季场景，主动运用句型描述特点、表达喜爱，联系生活实际，实现知识迁移，强化单词和句型记忆。三、字词句音梳理（一）单词梳理1.地域类单词①【Beijing】：北京，名词，发音/ˌbeɪˈdʒɪŋ/，专有名词首字母大写，无复数形式，常用搭配inBeijing（在北京），thefourseasonsinBeijing（北京的四季）。2.形容词类单词①【beautiful】：美丽的，形容词，发音/ˈbjuːtɪfl/，用于描述人或事物的美好，常用搭配beautifulseasons（美丽的季节），可修饰名词作定语或用于系表结构。②【dry】：干燥的，形容词，发音/draɪ/，用于描述天气或环境的干湿程度，常用搭配dryweather（干燥的天气），对应反义词wet。③【wet】：潮湿的，形容词，发音/wet/，用于描述天气或环境的干湿程度，常用搭配wetweather（潮湿的天气），对应反义词dry。3.巩固单词（前几节课）①【spring】：春天，②【summer】：夏天，③【autumn】：秋天，④【winter】：冬天，⑤【warm】：温暖的，⑥【hot】：炎热的，⑦【cool】：凉爽的，⑧【cold】：寒冷的，⑨【wear】：穿，⑩【like】：喜欢，⑪【because】：因为。（二）句型梳理1.核心句型①IlikethefourseasonsinBeijing.译为“我喜欢北京的四个季节。”②Itis...and...in...inBeijing.译为“在北京的……（季节），天气是……且……的。”③Ilike...inBeijingbecause...译为“我喜欢北京的……（季节），因为……。”①用法：IlikethefourseasonsinBeijing.用于表达对北京四季的整体喜爱；Itis...and...in...inBeijing.中，and连接两个并列的天气/特点形容词，in后接季节名词，用于描述北京某季节的双重特点；Ilike...inBeijingbecause...中，because后接原因（天气、着装或活动），用于说明喜爱某季节的理由。②朗读注意：Beijing（/ˌbeɪˈdʒɪŋ/）重音在第二个音节；beautiful（/ˈbjuːtɪfl/）重音在第一个音节；Itis...and...in...inBeijing.连读自然，句末用降调；because（/bɪˈkɒz/）重音在第二个音节，语气连贯。2.连贯表达句型①整体喜爱：IlikethefourseasonsinBeijing.Theyarebeautiful.②描述特点：ItiswarmanddryinspringinBeijing.ItishotandwetinsummerinBeijing.③表达喜爱及原因：IlikeautumninBeijingbecauseitiscoolanddry.Icanwearasweater.（三）发音要点1.注意核心单词发音差异：Beijing（/ˌbeɪˈdʒɪŋ/）、beautiful（/ˈbjuːtɪfl/）、dry（/draɪ/）、wet（/wet/），区分各单词的元音发音，避免混淆（如dry和wet的元音差异）。2.巩固连读技巧：Ilikethefourseasons→/aɪlaɪkðəfɔː(r)ˈsiːznz/；inBeijing→/ɪnˌbeɪˈdʒɪŋ/；Itiswarmanddry→/ɪtɪzwɔːmənddraɪ/；becauseitis→/bɪˈkɒzɪtɪz/。3.注意Beijing为专有名词，首字母必须大写，发音时不可吞音；beautiful的发音较长，注意每个音节清晰，结尾/l/轻读；dry和wet均为单音节词，元音发音要饱满，区分两者的发音差异。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.引导学生回应，Goodmorning,teacher.，营造轻松的英语课堂氛围。2.复习巩固：教师出示前几节课核心句型（Therearefourseasonsinayear.Whatdowewearinspring?Ilikesummerbest.），引导学生跟读、问答练习，随后出示北京四季实景图片，引导学生用中文说出季节特点，引出本节课核心——用英语描述北京的四季、表达喜爱之情。（二）新知讲授1.核心单词教学（1）地域类单词：教师出示北京天安门图片，示范朗读【Beijing】，强调发音、首字母大写和含义，带领学生跟读、分组读、个别读，结合inBeijing短语，让学生理解单词的用法和搭配，巩固记忆。（2）形容词类单词：教师逐一出示北京四季图片（春天温暖干燥、夏天炎热潮湿、秋天凉爽干燥、冬天寒冷干燥），结合图片特点，示范朗读【beautiful】【dry】【wet】，强调发音和含义差异，讲解dry表示“干燥的”、wet表示“潮湿的”、beautiful表示“美丽的”，带领学生跟读，结合图片让学生直观理解单词含义，区分dry和wet，加深记忆。2.核心句型教学（1）句型示范：教师结合北京四季图片，示范句型IlikethefourseasonsinBeijing.，朗读并讲解含义，强调inBeijing的用法，带领学生跟读，纠正发音和语调，引导学生模仿句子。随后示范描述句型ItiswarmanddryinspringinBeijing.和喜爱句型IlikespringinBeijingbecauseitiswarm.，讲解句型结构和用法，带领学生跟读模仿。（2）句型仿写：教师更换季节单词和形容词，引导学生仿写句型，如ItishotandwetinsummerinBeijing./IlikewinterinBeijingbecauseitiscold.，替换不同季节和特点，初步掌握句型结构和搭配。（3）连贯练习：教师引导学生结合核心句型，先表达对北京四季的整体喜爱，再描述各季节特点，最后表达对某季节的喜爱及原因，如IlikethefourseasonsinBeijing.ItiscoolanddryinautumninBeijing.Ilikeautumnbecauseitiscool.，反复练习，实现连贯表达。（三）师生互动交流1.互动练习一：句型配对与描述，教师出示北京四季单词卡片、形容词卡片和句型卡片，邀请学生上台配对，然后用核心句型描述北京某季节的特点，如ItiscoldanddryinwinterinBeijing.，巩固句型和单词的搭配运用。2.互动练习二：情景问答与分享，教师提问学生DoyoulikethefourseasonsinBeijing?/WhichseasoninBeijingdoyoulikebest?Why?，引导学生用核心句型回答，学生之间互相提问、回答、分享，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，提升学生的互动交流能力和语言表达能力。（四）探究与分享1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套北京四季图片、核心单词卡片和句型卡片，小组内成员合作，一人表达对北京四季的整体喜爱、一人描述各季节特点、一人询问组员喜爱的季节、一人回答喜爱及原因，轮流练习，探究“整体喜爱—特点描述—喜好询问—原因表达”的连贯技巧和句型搭配，教师巡视指导。2.分享展示：每组邀请2-3名代表上台，完整呈现“表达整体喜爱—描述北京四季特点—询问喜好—表达原因”的连贯对话，其他小组认真倾听，展示结束后，教师点评，肯定优点，纠正不足，强调单词发音、句型搭配和表达的连贯性。3.拓展分享：引导学生分享自己看到的北京四季场景，用核心句型描述特点和喜爱之情，如IlikespringinBeijingbecauseitiswarmandbeautiful.Icanseemanyflowers.，结合生活体验，强化单词和句型运用，同时培养学生热爱首都的情感。（五）重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握4个核心单词，其中地域类1个（【Beijing】），形容词类3个（【beautiful】【dry】【wet】），能准确认读、朗读，掌握单词含义、发音及用法，区分dry和wet的含义差异，牢记Beijing的首字母大写和搭配，巩固前几节课四季、天气、着装、情感表达类单词。2.句型归纳：核心句型为IlikethefourseasonsinBeijing.（整体喜爱）、Itis...and...in...inBeijing.（描述北京四季特点）、Ilike...inBeijingbecause...（表达喜爱及原因）；能结合前几节课句型Whatdowewearin...?、Itis...in...，实现整体喜爱、特点描述、喜好询问、原因表达的连贯运用。3.用法归纳：Beijing为专有名词，首字母必须大写，常用搭配inBeijing；beautiful为形容词，可修饰季节等名词；dry和wet为反义词，用于描述天气的干湿程度，常用搭配dry/wetweather；描述北京四季特点时，用and连接两个并列形容词，表达喜爱时，because后接具体原因（天气、着装或活动）。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性和连读技巧；区分dry和wet的含义，避免单词运用错误；运用句型时，注意句子结构正确，and连接的形容词搭配合理；结合前几节课句型时，保持表达的连贯性和逻辑性，避免句型生硬衔接。五、板书设计UnitThreeSeasonsinMyEyesLesson11ILiketheFourSeasonsinBeijing（一）核心单词1.地域类①【Beijing】（北京）inBeijing2.形容词类①【beautiful】（美丽的）beautifulseasons②【dry】（干燥的）dryweather（反义词：wet）③【wet】（潮湿的）wetweather（反义词：dry）3.巩固单词①【spring】（春天）②【summer】（夏天）③【autumn】（秋天）④【winter】（冬天）⑤【warm】（温暖的）⑥【hot】（炎热的）⑦【cool】（凉爽的）⑧【cold】（寒冷的）（二）核心句型1.整体喜爱①IlikethefourseasonsinBeijing.2.描述特点①Itis...and...in...inBeijing.3.表达喜爱及原因①Ilike...inBeijingbecause...4.连贯句型①Theyarebeautiful.②Whatdowewearin...inBeijing?（三）例句1.IlikethefourseasonsinBeijing.Theyarebeautiful.2.ItiswarmanddryinspringinBeijing.3.IlikeautumninBeijingbecauseitiscoolanddry.六、练习情景材料：It’sMondaymorning.ThestudentsarehavinganEnglishclassaboutthefourseasonsinBeijing.TheirteachershowsthemmanybeautifulpicturesofBeijing’sfourseasonsandsays,“Beijingisourcapital.Ithasfourbeautifulseasons.Inspring,itiswarmanddryinBeijing.Wecanseemanygreentreesandbeautifulflowers.Insummer,itishotandwetinBeijing.Sometimesitrains.Inautumn,itiscoolanddryinBeijing.Theskyisblue.Inwinter,itiscoldanddryinBeijing.Sometimesitsnows.IlikethefourseasonsinBeijingverymuch.”ThestudentslistencarefullyandtalkabouttheirfeelingsaboutBeijing’sfourseasonswiththeirdeskmates.1.TheteachersaysBeijingisourcapitalandithashowmanybeautifulseasons?（）A.threeB.fourC.fiveD.six2.Inspring,whatistheweatherlikeinBeijingaccordingtotheteacher?（）A.coldanddryB.warmanddryC.hotandwetD.coolanddry3.ItishotandwetinsummerinBeijing.Whatcanweknowfromthis?（）A.SometimesitrainsinsummerinBeijing.B.SometimesitsnowsinsummerinBeijing.C.WecanseemanyflowersinsummerinBeijing.D.TheskyisblueinsummerinBeijing.4.Inautumn,theweatherinBeijingiscoolanddry.Whichsentenceisright?（）A.ItishotinautumninBeijing.B.ItiswetinautumninBeijing.C.TheskyisblueinautumninBeijing.D.ItsnowsinautumninBeijing.5.—Beijingisourcapital.Itis【beautiful】.Whatdoes“beautiful”mean?（）A.丑陋的B.美丽的C.干燥的D.潮湿的6.—Itis【dry】inspringinBeijing.Whatdoes“dry”mean?（）A.干燥的B.潮湿的C.温暖的D.炎热的7.TheteachersaysitiscoldanddryinwinterinBeijing.Sometimesitsnows.Whichsentenceiswrong?（）A.ItiswarminwinterinBeijing.B.ItisdryinwinterinBeijing.C.SometimesitsnowsinwinterinBeijing.D.WinterinBeijingiscold.8.ThestudentstalkabouttheirfeelingsaboutBeijing’sfourseasons.Whichsentencecantheysay?（）A.Idon’tlikeBeijing’sfourseasons.Theyarenotbeautiful.B.IlikespringinBeijingbecauseitiscold.C.IlikeautumninBeijingbecauseitiscoolanddry.D.ItiswetinwinterinBeijing.9.It’sTuesdayafternoon.ThestudentsaredoingaprojectaboutBeijing’sfourseasons.Theycollectpicturesandwritedownthefeaturesofeachseason.Lilywrites,“IlikethefourseasonsinBeijing.Theyareverybeautiful.Inspring,itiswarmanddry.Icanwearashirtandgotothepark.Insummer,itishotandwet.Icaneaticecream.Inautumn,itiscoolanddry.Icanpickleaves.Inwinter,itiscoldanddry.Icanmakesnowmen.”Tomwrites,“MyfavoriteseasoninBeijingisautumn.Becauseitiscoolandtheskyisblue.Icanflykiteswithmyfriends.”（1）WhatdoesLilywriteaboutBeijing’sfourseasons?Whatcanshedoineachseason?（2）WhatisTom’sfavoriteseasoninBeijing?Why?Whatcanhedointhatseason?10.Afterschool,AmyandMikearetalkingaboutBeijing’sfourseasons.Amysays,“IlikethefourseasonsinBeijing.Itiswarmanddryinspring.Wecanseemanyflowers.Itishotandwetinsummer.Sometimeswecangoswimming.”Mikesays,“IlikeautumnbestinBeijing.Becauseitiscoolanddry.Theleavesareyellowandbeautiful.Idon’tlikewinterbecauseitistoocold.”Amysays,“Ilikewintertoo.Becauseitsometimessnows.Icanmakesnowmenwithmybrother.”（1）WhatdoesAmysayaboutspringandsummerinBeijing?（2）WhatisMike’sfavoriteseasoninBeijing?Whydoesn’thelikewinter?WhatdoesAmylike?Why?七、练习答案及解析1.B解析：题干中老师说北京是我们的首都，它有四个美丽的季节，对应选项应为四。A选项三个，C选项五个，D选项六个，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.B解析：题干中老师明确说在北京的春天，天气是温暖且干燥的，对应选项应准确描述春天的天气。A选项寒冷干燥，C选项炎热潮湿，D选项凉爽干燥，均不符；B选项表述正确，符合题意。3.A解析：题干中北京的夏天炎热潮湿，结合情景材料中Insummer,itishotandwetinBeijing.Sometimesitrains.，可知夏天有时会下雨。B选项说夏天有时下雪，C选项说夏天能看到很多花，D选项说夏天天空是蓝色的，均不符；A选项表述正确，符合题意。4.C解析：题干中北京的秋天凉爽干燥，结合情景材料中Inautumn,itiscoolanddryinBeijing.Theskyisblue.，可知秋天天空是蓝色的。A选项说秋天炎热，B选项说秋天潮湿，D选项说秋天下雪，均不符；C选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中beautiful结合语境，描述北京的季节，结合本节课核心单词，可知含义是美丽的。A选项丑陋的，C选项干燥的，D选项潮湿的，均不符；B选项正确。6.A解析：题干中dry结合语境，描述北京春天的天气，结合本节课形容词类单词，可知含义是干燥的。B选项潮湿的，C选项温暖的，D选项炎热的，均不符；A选项正确。7.A解析：题干中老师说北京的冬天寒冷干燥，有时会下雪。B选项表述正确（冬天干燥），C选项表述正确，D选项表述正确（北京的冬天寒冷）；A选项说北京的冬天温暖，与题干不符，是错误句子，符合题意。8.C解析：题干中学生们讨论对北京四季的感受，可说出符合北京四季特点和情感的句子。A选项说不喜欢北京的四季，不符；B选项说喜欢北京的春天因为寒冷，不符；D选项说北京的冬天潮湿，不符；C选项说喜欢