本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）

本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）教学课题课时备课时间授课时间教材分析本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）主要围绕单元主题“自然之美”，通过诗歌、散文等文学作品，引导学生感受自然之美，提高审美鉴赏能力。教学内容包括诗歌《登高》、散文《荷塘月色》等，旨在帮助学生深入理解文学作品，提升语文素养。核心素养目标分析本单元复习与测试旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过分析《登高》等诗歌作品，学生将学会从文学角度鉴赏自然景观，提升对自然美的感知和表达能力；通过阅读《荷塘月色》等散文，学生将深入理解作者情感，增强文化素养；同时，通过文本分析，学生将提高语言运用能力，学会运用恰当的语言表达对自然之美的感悟。重点难点及解决办法重点：1.诗歌《登高》的意象分析和情感解读；2.散文《荷塘月色》的意境营造和情感表达。

难点：1.诗歌意象的多重性和情感表达的含蓄性；2.散文意境的抽象性和作者情感的细腻性。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入分析诗歌意象，结合诗人经历和时代背景，解读诗歌情感；2.利用多媒体展示，直观呈现散文意境，引导学生体会作者情感；3.通过对比阅读，帮助学生理解不同文学体裁的情感表达特点；4.设计情感体验活动，让学生亲身感受自然之美，提升情感共鸣能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，系统讲解诗歌和散文的基本知识，为学生提供学习框架。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌意象、散文意境进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示自然景观图片，创设情境，激发学生对自然之美的感知和情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示文本内容，增强视觉效果，提高课堂吸引力。

2.音频资源：播放诗歌朗诵或散文朗读，让学生感受语言魅力，加深对文本的理解。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，实现师生互动和生生互动。教学过程设计基本内容【用时：5分钟】

一、导入环节

1.播放自然风光纪录片片段，引导学生观察画面中的自然景观，引发学生对自然之美的思考。（用时：2分钟）

2.提问：你们认为自然景观有哪些特点？它们给你怎样的感受？

3.学生回答后，教师总结：自然景观具有多样性、独特性和美感，今天我们将通过诗歌和散文来进一步感受自然之美。（用时：3分钟）

二、讲授新课

1.讲解诗歌《登高》的创作背景和作者杜甫的经历，分析诗歌中的意象，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等。（用时：5分钟）

2.引导学生体会诗歌中蕴含的孤独感和对自然的敬畏之情，讨论诗歌如何通过意象传达情感。（用时：5分钟）

3.分析散文《荷塘月色》的写作手法，如动静结合、对比等，探讨作者如何通过细节描写营造意境。（用时：5分钟）

4.学生朗读文本，教师点评，强调语言美和情感表达。（用时：5分钟）

三、巩固练习

1.学生朗读《登高》和《荷塘月色》的片段，互相点评，提高朗读技巧。（用时：5分钟）

2.小组讨论：结合所学，谈谈你对自然之美的理解。（用时：10分钟）

3.课堂练习：仿写诗歌或散文，表达对自然之美的感悟。（用时：10分钟）

四、课堂提问

1.提问：诗歌和散文中，有哪些意象让你印象深刻？为什么？

2.学生回答后，教师总结：意象是诗歌和散文中传递情感的重要手段，我们要学会捕捉和解读。

3.提问：你认为作者在作品中是如何表达对自然的敬畏之情的？

4.学生回答后，教师点评：作者通过细腻的描写和情感的抒发，让读者感受到自然的魅力。

五、师生互动环节

1.教师提问：你们觉得《登高》中的“风急天高猿啸哀”这句诗表达了怎样的情感？

2.学生回答，教师点评并总结：这句诗通过风、天、猿等意象，传达了诗人内心的孤独和哀愁。

3.教师提问：在《荷塘月色》中，作者如何通过细节描写来营造意境？

4.学生回答，教师点评并总结：作者通过对比、动静结合等手法，将荷塘的月色描绘得淋漓尽致。

5.教师提问：你们认为自然之美有哪些值得我们学习和感悟的地方？

6.学生回答，教师总结：自然之美教会我们珍惜、敬畏和感恩。

六、核心素养能力的拓展要求

1.鼓励学生在生活中观察自然，发现自然之美，提高审美鉴赏能力。

2.引导学生通过写作表达对自然的感悟，提升语言建构与运用能力。

3.培养学生关爱自然、保护环境的意识，增强文化理解能力。

【用时：45分钟】知识点梳理1.诗歌《登高》知识点：

-诗歌的作者：杜甫

-诗歌的创作背景：唐朝安史之乱后期，杜甫流离失所

-诗歌的主题：抒发诗人对国家动荡和个人命运的感慨

-诗歌的意象：风、天、猿、渚、沙、鸟等

-诗歌的情感：孤独、哀愁、对自然的敬畏

-诗歌的艺术特色：意象丰富、情感深沉、语言凝练

2.散文《荷塘月色》知识点：

-散文的作者：朱自清

-散文的写作背景：作者在荷塘赏月的真实经历

-散文的主题：描绘荷塘月色，抒发作者对美好生活的向往

-散文的意象：荷塘、月色、荷花、荷叶、鱼儿等

-散情的情感：宁静、优美、对自然的热爱

-散文的艺术特色：动静结合、细节描写、对比手法

3.自然之美知识点：

-自然景观的多样性：山川、湖泊、海洋、森林、草原等

-自然景观的独特性：地貌、气候、生物等

-自然景观的美感：色彩、形态、声音等

-自然与人类的关系：生态平衡、环境问题、可持续发展

-自然之美对人的影响：审美、情感、心灵成长

4.文学鉴赏知识点：

-文学作品的阅读方法：整体把握、局部分析、对比阅读

-文学作品的意象分析：意象的内涵、象征意义、情感表达

-文学作品的情感分析：情感的抒发、情感的传达、情感的共鸣

-文学作品的艺术特色：语言、结构、手法、风格

5.语言表达知识点：

-文学语言的特点：形象性、生动性、含蓄性、音乐性

-语言表达的技巧：修辞手法、句式运用、细节描写

-语言表达的情感色彩：积极、消极、中性

-语言表达的风格：平实、华丽、幽默、讽刺

6.文化理解知识点：

-中国传统文化中的自然观：天人合一、顺应自然、保护自然

-现代社会对自然的态度：可持续发展、环境保护、生态文明建设

-文学作品中展现的自然观：人与自然的和谐共生、对自然的敬畏与热爱课后作业1.**诗歌仿写**：以《登高》为范例，仿写一首表达对自然之美的感慨的诗歌，要求运用至少三个自然意象。

**示例答案**：

山静云闲水自流，林间鸟语韵悠长。

秋风送爽金叶舞，独坐窗前思故乡。

2.**散文续写**：阅读《荷塘月色》片段，续写一段描绘荷塘夜景的文字，要求体现作者对自然景色的细腻感受。

**示例答案**：

荷塘上空，月光如水，洒在荷叶上，晶莹剔透。微风吹过，荷叶轻轻摇曳，仿佛在诉说着夜晚的静谧与和谐。

3.**意象分析**：分析《登高》中的“风急天高猿啸哀”这句诗，解释其意象的内涵和情感表达。

**示例答案**：

“风急天高猿啸哀”通过“风急”、“天高”、“猿啸哀”三个意象，传达了诗人对自然环境的感受和对自身命运的哀愁，表达了诗人内心的孤独和对国家命运的忧虑。

4.**对比阅读**：比较《登高》和《荷塘月色》中描绘自然之美的不同手法，并分析其艺术效果。

**示例答案**：

《登高》通过意象的叠加和对比，展现了诗人内心的复杂情感；而《荷塘月色》则通过细腻的描写和对比，营造出一种宁静、优美的意境。

5.**文化理解**：结合《荷塘月色》中的内容，谈谈你对“天人合一”这一中国传统自然观的现代意义。

**示例答案**：

《荷塘月色》中体现的“天人合一”观念，强调了人与自然的和谐共生。在现代社会，这一观念提醒我们，要尊重自然、保护环境，实现可持续发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了诗歌《登高》和散文《荷塘月色》中的自然之美。通过分析诗歌的意象和散文的意境，我们体会到了诗人对自然景观的细腻描绘和对自然之美的深刻感悟。我们学习了如何通过诗歌和散文来欣赏自然之美，以及如何运用文学语言表达对自然的