部编版新人教版语文下册知识点四年级语文

部编版新人教版语文下册知识点四年级语文一、汉语拼音本册教材对汉语拼音的要求主要在于巩固和运用。同学们应能准确认读声母、韵母和整体认读音节，正确掌握标调规则。特别注意一些易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）的发音区别。在学习过程中，要能借助汉语拼音识字、正音，并运用拼音阅读注音读物，培养独立阅读的初步能力。二、识字与写字识字与写字是低年级的重点，但在四年级仍需常抓不懈，注重识字写字能力的提升。1.认字：本册要求认识的生字，要能读准字音，认清字形，理解字义，并能在阅读和生活中运用。注意辨析形近字、同音字、多音字。例如，“辩、辨、辫”的区别；“行”在“行走”和“银行”中的不同读音。2.写字：能正确、规范地书写本册要求会写的生字，做到笔画清楚、结构匀称、书写美观。要掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，特别注意易错笔顺和难写字的书写。养成良好的写字习惯，做到“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典、词典，理解字词含义。三、词语词语是语言的建筑材料，积累和运用词语是四年级语文学习的重要内容。1.理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的意思，包括词语的基本义、引申义和比喻义。学习运用找近义词、反义词，联系上下文等方法理解词义。2.积累词语：主动积累课文中的优美词语、四字词语、成语以及课文中出现的重点词语。建议建立词语积累本，分类整理。3.运用词语：能准确运用所学词语进行口头表达和书面写作。注意词语的感情色彩和语体色彩，学会词语搭配（如“茂密的森林”、“清澈的河水”）。四、句子句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句子的基本结构和常见句式。1.句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换等。2.关联词语：认识并正确使用常见的关联词语，如表示并列关系（一边……一边……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等，体会关联词语在表情达意上的作用。3.修改病句：能识别句子中常见的语病，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明等，并能进行修改。4.标点符号：正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号等。特别注意引号、破折号、省略号的多种用法。五、修辞方法了解并初步掌握常见的修辞方法，体会其表达效果。1.比喻：了解比喻的构成（本体、喻体、比喻词），能识别比喻句，并体会比喻使描写更生动形象的作用。2.拟人：了解拟人是把事物人格化，能识别拟人句，体会拟人使事物更富情趣、更生动的作用。3.排比：了解排比句的特点（结构相似、意思相关、语气一致的三个或以上短语或句子排列），体会排比句增强语势、强调内容的作用。4.夸张：了解夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，体会其鲜明突出事物某一特征的作用。5.设问与反问：了解设问是自问自答，反问是无疑而问、答案寓于问句之中，体会它们在表达上的强调作用和引人思考的效果。六、阅读理解阅读理解能力是语文学习的核心，要掌握基本的阅读方法。1.朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成边读边思考的习惯。学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度。2.理解内容：能联系上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思。能把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。3.概括段意与主要内容：学习用“摘句法”、“串联法”等方法概括自然段段意和课文主要内容。4.体会表达方法：初步体会课文在表达上的特点，如总分结构、详略得当、借物喻人、情景交融等。5.提取信息：能从课文中找出明确表达的信息，也能根据需要搜集相关信息。6.阅读拓展：广泛阅读课外读物，特别是童话、寓言、故事、科普读物等，拓展知识面，培养阅读兴趣。七、口语交际能根据不同的情境进行口语交际，做到表达清楚、语句通顺、态度自然大方。1.听：认真倾听别人讲话，理解主要内容，能针对对方的发言提出自己的看法或补充。2.说：能围绕话题，用普通话清楚、连贯地表达自己的意思，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.常见交际话题：如“说新闻”、“讲民间故事”、“我的奇思妙想”、“劝告”等，要能结合具体情境，运用恰当的语言进行交流。八、习作习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要乐于书面表达，增强习作的自信心。1.观察与积累：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地积累习作素材（如好词佳句、生活见闻、真情实感）。2.内容具体：写记叙文要做到内容具体，有真情实感。写人要写出人物的特点；记事要写清楚事情的经过和自己的感受；写景要写出景物的特点和自己的观察体会；状物要写出事物的形态、特点和用途等。3.语句通顺：努力做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4.有一定条理：学习按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序）组织材料，使文章条理清晰。5.学习修改：养成习作后自己读、自己改的习惯，也乐于与他人交流修改，学习用修改符号修改习作。6.常见习作类型：继续练习写人、记事、写景、状物的记叙文，学习写书信、日记、观察日记等。九、综合性学习积极参与综合性学习活动，在活动中学习语文，运用语文。1.主题探究：围绕特定主题（如“轻叩诗歌的大门”、“走进田园，热爱乡村”等），开展搜集资料、调查访问、讨论交流、展示成果等活动。2.合作学习：学习与同学分工合作，共同完成学习任务