第12课《台阶》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第12课《台阶》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册设计意图本课《台阶》教学设计旨在通过阅读经典文学作品，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。结合七年级下册统编版语文教材，引导学生深入理解作品主题，提高学生的语言表达能力和文学素养。通过本节课的学习，使学生能够感受到文学的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标1.文学鉴赏：提升对文学作品的理解与欣赏能力，体会作品情感。

2.语言表达：培养准确、生动的语言表达能力，学会运用多种修辞手法。

3.文化传承：增强对传统文化的认知，体会作品中的文化内涵。

4.思维发展：培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《台阶》中父亲形象，分析其性格特点及其对台阶的意义。

②领悟作品中关于家庭、梦想与现实的矛盾冲突，探讨其深层原因。

2.教学难点，

①理解作品中的象征手法，如台阶的象征意义，以及其在作品中的作用。

②分析父亲形象背后的社会文化背景，探讨其时代特点和个人命运的交织。

③通过作品引导学生进行情感体验和价值观思考，培养学生的审美情感和道德判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《台阶》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容和视觉体验。

3.教学课件：制作包含文本分析、人物形象解读和主题探讨的PPT课件，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放与《台阶》主题相关的音乐或图片，营造氛围。

-提问：“台阶在我们的生活中有什么作用？它象征着什么？”

-学生回答，教师总结并引出《台阶》这一课题。

2.讲授新课（15分钟）

-①作品背景介绍（3分钟）：简要介绍作品的时代背景和作者生平。

-②人物形象分析（5分钟）：引导学生分析父亲的形象，探讨其性格特点和成长历程。

-③主题探讨（7分钟）：围绕家庭、梦想与现实的矛盾冲突，引导学生深入理解作品主题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.父亲在台阶上的情感变化有哪些？

2.台阶在作品中具有哪些象征意义？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“你认为父亲为了家庭付出了哪些努力？他最终实现了自己的梦想吗？”

-学生回答，教师点评并引导学生思考。

5.情师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台扮演父亲角色，体验其心理变化，进一步感受作品情感。

-学生分享自己的体验，教师点评并总结。

6.课后拓展（5分钟）

-提问：“如果你是父亲，你会如何面对生活中的困难和挑战？”

-学生回答，教师点评并引导学生思考。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：阅读《台阶》全文，思考作品中的社会文化背景和人物命运。

教学时间共计45分钟。在教学中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。同时，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《台阶》作者余华的其他作品，如《活着》、《许三观卖血记》等，可以引导学生了解作者的创作风格和主题。

-中国现代文学史中关于家庭、梦想与现实关系的作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，帮助学生对比分析不同作品中的相似主题。

-有关中国农村社会变迁的纪录片或报告文学，如《中国农村变迁纪实》等，通过影像资料让学生更直观地了解社会背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《台阶》全文，深入分析父亲这一人物形象，撰写读后感。

-组织学生开展小组讨论，针对作品中的家庭观念、梦想与现实的主题进行深入探讨。

-指导学生收集关于中国农村社会变迁的资料，制作成报告或小论文，展示自己的研究成果。

-利用网络平台，如图书馆资源、学术数据库等，让学生查阅与《台阶》相关的学术评论和研究论文。

-安排学生参观当地农村，实地体验农村生活，加深对作品背景的理解。

-邀请作家或学者来校进行讲座，分享文学创作经验和阅读感悟，激发学生的文学创作热情。

-通过绘画、音乐、戏剧等形式，让学生用自己的方式表达对《台阶》的理解和感受。

-布置跨学科作业，如让学生结合历史课所学，分析《台阶》中的社会变迁背景。

-组织学生观看与《台阶》主题相关的影视作品，如改编自同名小说的电影，以视觉艺术的方式体验作品。教师随笔Xx课后作业1.写作练习：以“我的梦想与台阶”为题，结合自己家庭的实际情况，写一篇作文，描述自己或家人为实现梦想所付出的努力和遇到的挑战。

答案示例：

我的梦想与台阶

从小到大，我都有一个梦想，那就是成为一名优秀的医生。在我的心中，医生是救死扶伤的天使，他们的每一次救治都如同攀登台阶，一步一步地向上攀升，最终达到帮助更多人的目的。我家的台阶，虽然不高，但它承载着父母的希望和我的梦想。

2.人物分析：阅读《台阶》，分析父亲这一人物形象，总结其性格特点和成长经历。

答案示例：

父亲是一位勤劳、朴实、坚韧不拔的农民。他的一生都在为了家庭、为了孩子的未来而奋斗。从最初的台阶，到后来的新房，他用自己的双手和汗水一步步攀登，虽然过程艰辛，但他从未放弃过对美好生活的追求。

3.主题讨论：讨论《台阶》中关于家庭、梦想与现实的矛盾冲突，结合自身经历，谈谈你的看法。

答案示例：

《台阶》中父亲与台阶的故事，让我深刻体会到家庭梦想与现实之间的矛盾。现实生活中，我们每个人都在为实现自己的梦想而努力，但往往会在现实中遇到各种困难和挫折。我认为，关键在于如何在追求梦想的同时，处理好与家庭的关系，以及如何面对现实的挑战。

4.文学鉴赏：选择《台阶》中的一个片段，分析其写作手法和表达效果。

答案示例：

在《台阶》中，作者运用了象征手法来表现父亲的形象。台阶象征着父亲的一生，也象征着家庭的希望。作者通过对台阶的描写，使读者能够直观地感受到父亲在家庭中的地位和他所承担的责任。

5.小组合作：分组讨论，针对以下问题进行深入探讨：

-作品中的台阶有哪些象征意义？

-父亲的梦想与台阶有什么联系？

-作品中父亲的行为和选择对你有什么启示？

答案示例：

（小组讨论内容，此处以学生回答为例）

-台阶象征着父亲的一生，代表着他的奋斗和努力。

-父亲的梦想与台阶紧密相连，台阶是他的目标，也是他为之奋斗的动力。

-父亲的行为和选择启示我们，无论遇到多大的困难，都要坚定信念，勇敢追求自己的梦想。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对课文内容的理解和记忆情况。

-观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的积极性。

-进行随堂小测验，快速评估学生对知识点的掌握程度。

-收集学生的小组讨论记录，分析学生的合作能力和思维深度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，关注作业的完成质量和学生的个性化思考。

-通过书面评语和口头反馈，及时向学生传达作业中的优点和不足。

-设立作业展示环节，让学生展示自己的作业，增强学生的自信心和学习动力。

-对学生的作业进行定期的评价和总结，帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

3.成长评价：

-通过学生自评、互评和教师评价，综合评估学生的课堂表现和学习态度。

-关注学生的情感态度与价值观的养成，评估学生在学习过程中的情感体验和价值观的塑造。

-定期举行学生座谈会，了解学生的学习困惑和需求，调整教学策略。

4.定期测试：

-安排定期的单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

-对测试结果进行统计分析，为教学提供数据支持，调整教学计划和目标。教学反思与改进这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些问题。首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的案例来激发学生的兴趣，比如播放一段关于农村生活的视频，让学生在视觉上直观感受到台阶的意义。接下来，我在讲授新课的时候，可能对一些文学手法和象征意义的讲解还不够深入，学生可能难以完全理解。所以，我想在今后的教学中，可以结合更多的实例，让学生在实践中学会分析。

在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是我的提问方式不够吸引人，或者问题难度不适合所有学生。我打算调整我的提问策略，设计一些更具挑战性和启发性的问题，