第一单元第1课 《辉煌成就》 第2课时 教学设计- 人教版（2024）初中美术七年级下册

第一单元第1课《辉煌成就》第2课时教学设计-人教版（2024）初中美术七年级下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：第一单元第1课《辉煌成就》第2课时

2.教学年级和班级：人教版2024初中美术七年级下册七年级（3）班

3.授课时间：2024年3月15日上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：本节课核心在于引导学生理解《辉煌成就》中代表性美术作品（如课本中展示的景德镇青花瓷、敦煌壁画临摹作品）的艺术特色与文化内涵。例如，通过分析青花瓷的“白地青花”配色与纹饰（如缠枝莲纹），理解其造型美与工艺精湛，感受传统工艺的辉煌；结合敦煌壁画的色彩运用（如矿物颜料形成的厚重感），体会宗教题材中的人文精神，明确作品如何体现“成就”的核心。

2.教学难点：学生难以将美术作品与时代背景、文化传承深度关联。例如，课本中“新时代主题设计”（如“一带一路”主题插画）学生易停留于画面美观，却难理解传统纹样（如祥云纹）的现代转化及国家发展内涵；需通过对比传统与现代作品，引导学生分析作品背后的文化延续与创新突破，突破“只看表象，不解深意”的难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、实物投影仪、学生绘画工具（铅笔、彩纸、剪刀、胶水）、传统工艺实物样本（青花瓷盘、纹样拓片）。

2.课程平台：人教版美术七年级下册电子教材资源包、校园美术学习空间。

3.信息化资源：敦煌壁画高清图片库、青花瓷纹样数字化图集、新时代主题设计案例视频（课本P4-P6配套素材）。

4.教学手段：小组合作探究卡、作品对比分析表、传统文化纹样创作模板。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示破损的青花瓷盘实物投影，提问：“如果你是文物修复师，如何让这件明代青花瓷重现辉煌？”引发学生思考传统工艺的价值。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“辉煌成就”概念，列举课本中提到的景德镇瓷器、敦煌壁画等案例，强调其艺术与文化地位。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）青花瓷艺术特色：结合课本P3-P4图例，解析“白地青花”配色原理，强调钴料在釉下呈现的蓝白对比美；详解缠枝莲纹、云纹等典型纹饰的象征意义（如缠枝莲寓意生生不息）。

（2）敦煌壁画色彩体系：展示课本P5壁画局部，对比矿物颜料（石青、石绿）与植物颜料的差异，说明“重彩叠染”技法如何体现宗教艺术的庄严感。

举例说明：

①展示元代“鬼谷子下山”青花罐图片，分析其人物造型与场景叙事如何突破前代瓷器装饰局限。

②播放敦煌壁画《飞天》动态复原视频（课本配套资源），解析飘带线条的韵律感与宗教精神表达。

互动探究：

①分组任务：每组抽取一张传统纹样（如课本P6祥云纹）与一张现代设计（如“一带一路”主题插画），对比分析纹样演变规律，填写《传统纹样传承表》。

②辩论环节：“传统工艺是否应完全保留原貌？”引导学生从文化保护与创新角度辩证思考。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①实践任务：运用青花瓷纹样设计元素，在彩纸上创作一幅“新时代主题”装饰画（参考课本P7实践建议），要求融入至少一种传统纹样并赋予新内涵。

②小组互评：依据《作品评价量表》（构图30%、纹样应用40%、主题表达30%）互评，推选最具创新性作品。

教师指导：

①巡视指导，重点解决纹样变形比例失调、色彩搭配不协调等问题，提示“以少胜多”的装饰原则。

②对“传统纹样生搬硬套”的学生，提供纹样分解图示（如课本P8纹样简化步骤），引导其进行元素提炼再创作。

4.总结拓展（约5分钟）

①师生共同梳理本节课核心：传统美术成就的“形”与“魂”，强调文化传承需立足当下。

②课后任务：观察生活中的传统纹样应用（如服饰、建筑），拍摄照片并撰写100字分析，上传至校园美术学习空间。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国陶瓷史》（冯先铭著）第三章“元代青花瓷的鼎盛”，详细解析钴料来源、纹饰演变及海外贸易影响，对应课本P3-P4青花瓷工艺分析。

（2）《敦煌石窟全集·美术卷》卷首“壁画颜料科学检测报告”，通过矿物成分数据说明石青、石绿的显色原理，补充课本P5色彩体系知识点。

（3）《纹样里的中国》（郑巨欣著）第七章“传统纹样的现代转译”，收录课本P6祥云纹在奥运火炬、高铁内饰中的创新案例。

（4）纪录片《我在故宫修文物》第3集“陶瓷修复”，展示文物修复师对青花瓷裂纹的填补技法，呼应导入环节的文物修复情境。

（5）《新时代主题设计图鉴》（人教版配套资源）收录“一带一路”主题插画创作手稿，解析传统纹样与现代构图融合方法。

2.课后自主探究任务

（1）工艺溯源：查阅资料完成《青花瓷钴料对比表》，对比苏麻离青、浙料、珠明青的产地、发色特点及适用朝代，标注课本P4“鬼谷子下山罐”所用钴料类型。

（2）纹样解码：选择课本P7实践建议中的任意传统纹样（如缠枝莲、宝相花），分析其起源、宗教寓意及在宋元明清瓷器中的演变，绘制纹样演变时间轴。

（3）色彩实验：按课本P8“矿物颜料制作指南”，尝试用石青、石绿调配敦煌壁画典型配色，记录叠染次数与色彩变化规律。

（4）现代设计应用：以课本P6“新时代主题设计”为模板，将传统纹样（如海水江崖纹）转化为环保主题插画，附设计说明100字。

（5）文化传承访谈：采访家中长辈，记录他们对传统工艺（如剪纸、刺绣）的记忆，整理成《传统工艺传承口述史》，对比课本P9“非遗传承人”案例。

（6）国际视野研究：查阅大英博物馆、大都会艺术博物馆官网（非网址，仅作研究指引）的青花瓷藏品，分析海外收藏的纹饰特征与本土差异，撰写《青花瓷外销纹饰演变报告》。

（7）数字创作：使用免费绘图软件（如Krita），参考课本P7“数字化纹样设计”步骤，将敦煌壁画飞天形象转化为动态表情包，提交创作过程截图。

（8）策展实践：以“辉煌成就”为主题，策划班级微展览，需包含：①课本P3-P5经典作品临摹②学生纹样创新设计③工艺演变图文展板，撰写策展方案。七、板书设计①艺术特色

青花瓷：白地青花、钴料发色、缠枝莲纹、云纹象征

敦煌壁画：矿物颜料（石青/石绿）、重彩叠染、飞天韵律

②文化内涵

传统成就：工艺精湛（景德镇）、宗教精神（敦煌）、纹样寓意（生生不息）

现代转化：纹样演变（祥云纹）、主题创新（一带一路）、文化延续

③实践应用

创作方法：纹样提炼、元素重组、色彩搭配

评价维度：构图30%、纹样应用40%、主题表达30%八、课后作业八、课后作业

1.纹样分析题：分析课本P6祥云纹在宋元明清瓷器中的演变过程，并说明其象征意义。答案：宋代云纹写实流畅，元代简化为卷云纹，明代加入如意头，象征祥瑞；现代设计中融入奥运火炬，体现传统与创新。

2.色彩应用题：描述敦煌壁画中石青、石绿颜料的显色特点及叠染方法，结合课本P5内容说明其艺术效果。答案：石青沉稳、石绿鲜亮，通过叠染形成厚重感，体现宗教庄严，如飞天飘带色彩层次丰富。

3.工艺对比题：对比课本P4元代“鬼谷子下山罐”与明代青花瓷的钴料差异，分析对纹饰的影响。答案：元代用苏麻离青，发色浓艳；明代用浙料，发色淡雅，纹饰从粗犷转向细腻。

4.现代设计题：以课本P7“一带一路”主题设计为例，用传统海水江崖纹创作环保主题插画，写100字设计说明。答案：将海水纹简化为波浪线条，结合绿色渐变，象征生态合作，传统纹样传递现代环保理念。

5.文化传承题：参考课本P9非遗传承案例，设计一份传统剪纸工艺访谈提纲，包含三个核心问题。答案：①剪纸纹样如何反映地域文化？②现代剪纸面临哪些传承挑战？③如何将剪纸融入校园美育？教学反思与改进这节课上完，我发现学生对青花瓷的“白地青花”和敦煌壁画的矿物颜料这些核心知识点掌握得不错，特别是通过实物投影观察青花瓷纹样时，大家讨论得很热烈。不过分组探究环节，有些小组在对比传统纹样和现代设计时，还是停留在表面，没能深入分析文化内涵的延续性。比如课本P6的祥云纹案例，有学生只看到造型变化，没理解其象征意义的演变。

下次可以调整任务设计，增加纹样解码的引导性问题，像“祥云纹在不同朝代的线条变化反映了什么审美趋势？”这样能帮助学生关联课本P7的实践建议。另外，创作时间有点紧，部分学生纹样应用不够熟练，下次准备提前发纹样分解图（参考课本P8步骤），让他们先练习基础元素重组。

课堂辩论环节效果不错，但“传统工艺是否应完全保留原貌”这个问题，学生观点容易两极分化。下次我会补充课本P9非遗传承人的案例，引导辩证思考，避免绝对化结论。最后总结时，学生能说出“传统成就的形与魂”，但联系现代生活的例子较少，课后作业的“文化传承访谈”正好能弥补这点，下次可以提前布置，让课堂分享更有深度。课堂课堂评价主要通过提问、观察和即时测试展开。提问环节聚焦课本核心知识点，如“青花瓷的‘白地青花’效果是如何通过钴料和釉下工艺实现的？”“敦煌壁画中石青、石绿的叠染技法有何艺术作用？”通过学生回答判断其对课本P3-P5工艺原理的理解深度。观察重点在小组探究时，学生能否运用课本P6的纹样分析表对比传统与现代设计，例如是否关注到祥云纹从“卷曲流畅”（宋元）到“几何简化”（现代）的演变规律，以及背后的文化内涵（课本P7“纹样寓意”部分）。即时测试采用小纸条形式，让学生快速写出课本P4元代青花瓷与明代青花瓷在钴料、纹饰上的差异，当场批改，对混淆“苏麻离青”和“浙料”发色特点的学生，立即用课本配套图片对比讲解。

作业评价则依据题型针对性批改：纹样分析题重点看学生是否结合课本P6“祥云纹演变图”及朝代审美特点，如是否指出明代“如意头云纹”象征吉祥；色彩应用题关注课本P5“矿物颜料显色表”的引用，