唱歌 斯卡伯勒集市教学设计初中音乐人教版九年级下册-人教版

唱歌斯卡伯勒集市教学设计初中音乐人教版九年级下册-人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课选自人教版九年级下册音乐第五单元“欧洲风情”中的唱歌课《斯卡伯勒集市》。教材内容包括：歌曲背景介绍（英国传统民谣，源于中世纪集市文化）；旋律与歌词分析（G大调，4/4拍，舒缓悠扬的旋律，描绘对远方爱人的思念与美好祝愿）；演唱技巧指导（气息连贯控制，咬字清晰，情感细腻表达）；音乐要素解析（平稳的节奏，中速稍慢的速度，渐强渐弱的力度变化）；文化拓展（了解英国民谣的音乐特点及文化内涵）。核心素养目标二、核心素养目标通过聆听与演唱《斯卡伯勒集市》，提升审美感知能力，感知G大调旋律、4/4拍节奏及渐强渐弱力度变化，体会歌曲舒缓悠扬的风格；发展艺术表现能力，运用连贯气息与清晰咬字，细腻表达对远方爱人的思念与美好祝愿；增强文化理解，认识英国传统民谣的音乐特点，理解歌曲中蕴含的中世纪集市文化情感内涵。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：九年级学生通过前序欧洲音乐单元学习，已了解英国民谣的基本特点，具备G大调、4/4拍等乐理基础，掌握气息连贯、咬字清晰等基础演唱技巧，能识读简单乐谱，为歌曲学习奠定基础。2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对异国文化及情感主题音乐兴趣浓厚，喜欢通过故事理解音乐；具备一定合唱经验，部分学生表现力强，但个体差异明显，有的擅长理性分析，有的偏好直观体验。3.学生可能遇到的困难和挑战：歌曲长乐句气息控制易不足，G大调旋律中音准把握（如装饰音）存在难度；体会中世纪民谣含蓄情感时，易出现表达直白问题；合唱时声部协调与音准统一需加强指导。教学资源1.软硬件资源：钢琴、多媒体设备、白板、乐谱软件

2.课程平台：校本音乐资源库

3.信息化资源：歌曲原版音频、民谣演唱示范视频、中世纪集市文化背景资料

4.教学手段：合唱指挥手势图示、气息训练卡片、小组合作任务单教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，上课前我们先来听一段音乐，请大家闭上眼睛，仔细聆听（播放《斯卡伯勒集市》原版音频）。这段旋律给你什么样的感受？是悠扬的、忧伤的，还是温暖的？你们有没有联想到什么画面？

（学生自由发言后）刚才有同学说像是看到了古老的集市，有人站在风中等待远方的爱人。这首歌曲正是来自英国的传统民谣——《斯卡伯勒集市》，它诞生于中世纪的集市文化，承载着人们对爱人的思念与美好祝愿。今天，就让我们一起走进这首歌，用歌声传递这份跨越千年的情感。

（二）初次聆听，整体感知（8分钟）

现在请你们再次完整聆听歌曲，边听边思考两个问题：歌曲的速度是怎样的？它的节奏有什么特点？（播放音频，学生聆听）

好，谁来分享你的发现？

（学生回答：速度中速稍慢；节奏平稳，像脚步声一样均匀。）

没错，歌曲是4/4拍，速度为Andante（行板），平稳的节奏就像集市上人们缓缓行走的样子。我们再来看旋律，它属于G大调，音域不宽，但线条非常悠扬，尤其是那些装饰音，让旋律听起来既有古朴感，又带着细腻的情感。

（三）分段学唱，突破难点（25分钟）

好，现在我们填入歌词。注意“parsley,sage,rosemary,andthyme”是四种香草，歌词是连续的，气息要像流水一样不断，不能换气。我们再来试一次，我唱一句，你们跟一句。（教师示范，学生跟唱）

（纠正问题）刚才有些同学在“thyme”这个音上气息不足，这个字是长音，我们要保持横膈膜的支持，气息从丹田送出，声音要饱满但不僵硬。我们再练习一次，感受气息的连贯性。

现在看第二段歌词：“Hetoldmetogatheritwithaleafofthyme,Andthenhemaybeatrueloveofmine.”这段旋律出现了起伏，尤其是“thenhemaybe”这几个音，音高稍有上扬，我们要用渐强的力度来表现情感的递进。你们跟着我的手势，感受力度的变化（教师做渐强手势，学生演唱）。

（解决音准问题）G大调中的#F音要唱准，比如“truelove”的“love”这个音，是#F到G的进行，大家要注意半音的倾向性。我们单独练习这个乐句：“Heoncewasatrueloveofmine.”（教师弹琴，学生分句练习）

（四）歌词解析，情感深化（15分钟）

同学们，歌曲的歌词看似简单，却藏着深意。我们来看第一句：“Parsley,sage,rosemary,andthyme”，这四种香草在中世纪象征着什么？（学生猜测）

其实，在当时的英国，香草不仅用于烹饪，还被认为具有美好的寓意：欧芹代表纪念，鼠尾草代表智慧，迷迭香代表忠诚，百里香代表勇气。歌手唱出这些香草，其实是想表达对远方爱人的深切思念，希望他能带着这些美好的品质回到自己身边。

再看“Remembermetoonewholivesthere”，这里的“onewholivesthere”指的是爱人的家乡，歌手请求风、云、鸟儿替自己向那里的人问好，这种含蓄的表达，比直接说“我想你”更让人感动。最后一句“Heoncewasatrueloveofmine”，语气从回忆的温柔，带有一丝淡淡的忧伤，又饱含着对爱情的坚守。

现在，请大家带着对歌词的理解，再次演唱这段，注意用声音表达出思念的含蓄与真挚。（学生演唱，教师点评）

（五）合唱练习，声部协调（12分钟）

这首歌曲除了独唱，还可以进行二声部合唱。现在我们分成两组，一组唱主旋律，另一组唱伴唱：“AreyougoingtoScarboroughFair?Parsley,sage,rosemary,andthyme.”（教师分配声部，讲解声部特点：主旋律抒情，伴唱稍轻，像背景中的回声）

练习时，要注意声部的平衡，主旋律突出，伴唱不能盖过主旋律。我们先用“lu”分别练习两个声部，再尝试合唱。（学生练习，教师巡回指导）

（解决声部和谐问题）刚才两个声部在“ScarboroughFair”这个乐句上出现了音准不统一的问题，大家注意，伴唱的“Fair”是主旋律的属音G，要稳定住音高，跟着主旋律的节奏走。我们再来一次，这次我会用手势提示大家进入。（教师指挥，学生合唱）

（六）文化探究，拓展延伸（10分钟）

同学们，作为一首英国传统民谣，《斯卡伯勒集市》有哪些典型的民谣特点呢？（学生讨论）

没错，它叙事性很强，通过歌词讲述了一个思念爱人的故事；旋律简洁，朗朗上口；内容贴近生活，反映了中世纪普通人的情感世界。其实，类似的民谣在其他国家也有，比如法国的《玫瑰人生》，也是用优美的旋律表达对美好生活的向往。

课后大家可以搜集一首其他国家的思念主题民谣，比较它们在旋律、歌词、情感表达上的异同。

（七）展示评价，总结升华（5分钟）

现在，请各小组上台展示你们的演唱，其他同学认真聆听，从音准、节奏、情感表达三个方面进行评价。（小组展示，师生互评）

今天的演唱中，有的同学气息控制得很好，有的同学情感表达很细腻，但也有同学在装饰音上还需要多练习。通过这节课，我们不仅学会了演唱《斯卡伯勒集市》，更感受到了英国民谣的文化魅力和音乐中的情感力量。希望大家能带着这份对音乐的热爱，继续探索更多优秀的作品。

（八）布置作业（2分钟）

1.背唱《斯卡伯勒集市》，下节课进行独唱展示；

2.查找一首异国思念主题民谣，记录其旋律特点和歌词内容，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《绿袖子》：英国传统民谣，G大调、3/4拍，旋律优美抒情，歌词中“Greensleeves”意象与《斯卡伯勒集市》的香草象征相似，可对比分析两国民谣在调式、节奏及情感表达上的共性与差异。

（2）《五百英里》：美国现代民谣，4/4拍，主副歌结构清晰，歌词通过“五百英里”的距离表达思念，与《斯卡伯勒集市》的“远方爱人”主题呼应，适合对比歌词叙事方式与旋律起伏特点。

（3）中世纪英国集市文化图文资料：包含中世纪集市的场景复原、香草在民俗中的寓意（如欧芹代表纪念、迷迭香代表忠诚）、民间歌手在集市中的表演形式，帮助学生理解歌曲文化背景。

（4）民谣演唱技巧示范视频：展示装饰音（倚音、颤音）的口腔位置与气息控制方法，示范长乐句“parsley,sage,rosemary,andthyme”的气息连贯训练技巧，解决学生演唱中的气息难点。

（5）《斯卡伯勒集市》纯音乐改编版：竖琴、长笛等乐器合奏版本，突出旋律线条与和声色彩，引导学生感知无歌词状态下音乐情感的传递，深化对“音乐是情感载体”的理解。

2.拓展建议：

（1）主题民谣对比分析作业：搜集1首异国思念主题民谣（如法国《玫瑰人生》、德国《洛雷莱》），从旋律调式、节奏特点、歌词意象、情感表达四个维度制作对比报告，下节课小组分享，培养跨文化音乐理解能力。

（2）家庭演唱实践：用手机录制自己演唱的《斯卡伯勒集市》，对比教材原版音频，标注3处需改进的地方（如“thyme”的音准、渐强弱力度控制），每日针对性练习10分钟，提升演唱技巧。

（3）中世纪音乐文化探究：分组研究“香草在中世纪英国生活中的作用”，结合历史课本中“庄园经济”内容，制作图文卡片，模拟“集市歌手”角色，用歌曲旋律朗诵香草寓意，融合历史与音乐学科知识。

（4）歌词改编创作：保持《斯卡伯勒集市》的G大调、4/4拍及旋律框架，将歌词内容改编为对“故乡”“朋友”的思念，保留“香草”象征手法（如用“桂花”“柳枝”替代原词），体现对传统民谣的创新应用。

（5）校园民谣分享会：组织班级“思念主题民谣音乐会”，演唱拓展学习的民谣，结合文化背景讲解，评选“最佳情感表达奖”“最佳创意改编奖”，增强音乐表现力与文化自信。板书设计①歌曲基本信息与背景

-歌名：《斯卡伯勒集市》

-调式：G大调

-拍子：4/4拍

-速度：Andante（行板）

-文化背景：英国传统民谣，中世纪集市文化，表达对远方爱人的思念与美好祝愿

②音乐要素与旋律特点

-节奏：平稳均匀，如集市脚步声

-旋律：线条悠扬，装饰音（倚音、颤音）增添古朴感

-力度：渐强渐弱，情感细腻变化

-歌词意象：parsley（欧芹，纪念）、sage（鼠尾草，智慧）、rosemary（迷迭香，忠诚）、thyme（百里香，勇气）

③演唱技巧与情感表达

-气息控制：长乐句“parsley,sage,rosemary,andthyme”气息连贯，横膈膜支持

-咬字要求：清晰饱满，如“thyme”长音保持

-音准难点：#F半音倾向（如“truelove”的“love”音）

-情感核心：含蓄真挚，通过声音传递思念与坚守课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过学唱《斯卡伯勒集市》，我们掌握了G大调、4/4拍的演唱特点，运用气息连贯控制与咬字技巧表现了歌曲含蓄思念的情感；理解了香草歌词的象征寓意（欧芹-纪念、鼠尾草-智慧、迷迭香-忠诚、百里香-勇气），体会了英国民谣的文化内涵；通过合唱实践提升了声部协调能力，深化了对