广东省揭阳市揭东区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题及答案

广东省揭阳市揭东区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题一、名句名篇默写1．小语同学根据本学期所学习的诗歌，按照“丝竹韵”“静夜思”“登高意”三个版块，制作了一份手抄报。你能正确填写吗？版块一：丝竹韵（1）

，无案牍之劳形。

（刘禹锡《陋室铭》）（2）独坐幽篁里，

。（王维《竹里馆》）（3）李白在《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：

，

。版块二：静夜思（4）可怜夜半虚前席，

。

（李商隐《贾生》）（5）

，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（6）赵师秀《约客》一诗中表达诗人深夜侯客不至的失望、孤寂心情的两句是：

，

。（赵师秀《约客》）版块三：登高意（7）陈子昂登上幽州台远眺，抒发独立于悠悠天地间、孤独寂寞之情的诗句是：念天地之悠悠，

；王安石登上飞来峰，目及辽远，高瞻远瞩，用“

，

”来告诫我们青年人不能只为眼前利益，应该放眼大局，立足长远；杜甫在《望岳》中，用“

，一览众山小”激励我们青年人要有不畏困难，敢于攀登，俯视一切的雄心壮志。二、基础知识综合学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词。阅读下面的文段，完成各题。群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，不少英雄豪杰或平凡人物都曾留下自己的足迹。在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，zhìsǐbùxiè；闻一多如同医生，给衰微的中国开了一剂救世的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩，面对大火奋不顾身；红军长征途中翻山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出，qièérbùshě……“古代中华人物”展区将会带你回到历史现场，领略古人的风采。潜心向学的吕蒙，士别三日，当刮目相待；替父从军的木兰，心无所求，只愿还乡……“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉也成了中华民族精神最好的注脚。淳朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让童年鲁迅先感到zhènsǒng，后满心感激，这种乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是微不足道。2．根据拼音写出相应的词语。（1）zhìsǐbùxiè(

)

（2）qièérbùshě(

)

（3）zhènsǒng(

)3．这段文字中，画横线词语使用不恰当的一项是（

）A．鞠躬尽瘁B．奋不顾身C．翻山越岭D．微不足道4．以下是小语同学的参观心得，其中画波浪线的句子有语病，请你帮他修改，将修改后的句子写下来。参观“中华人物画廊”的展览后，使我受到了极大的鼓舞。前辈们的爱国精神、奋斗精神深深影响了我，这些可贵精神定会指引我们一路向前。我想，新一代的青年一定会接过传承中华文化的火炬。也许我们是平凡的，但绝不平庸。三、综合性学习阅读下面的文字，完成下面小题。人工智能（Artificial

Intelligence），英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量和新的技术科学。它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以与人类智能相似的方式做出反应的智能机器。人工智能包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专家系统、机器学习，计算机视觉等。当千年汉字邂逅AI脉搏，让我们在科技浪潮中寻找诗意栖居——欢迎参与场馆的“汉字节拍遇见AI脉搏”主题探索活动，开启一场跨越时空的文化对话，请你加入挑战并完成任务。【任务一】设计语文活动5．你是语文课代表，请你策划一次校园内语文与AI简单融合的活动，让更多同学参与进来（试卷中已有例子除外）。示例：活动设计：古诗AI创作大赛，用AI工具辅助创作诗歌，评选最佳作品。【任务二】生活观察6．记录一个生活中“科技为语文服务”的现象（如：爷爷用语音输入法写回忆录）四、文言文阅读【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁，诵数万言，为宗党所异。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉五经。年十八，属广宁王孝珩①为齐州刺史，辟②为主簿。时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦谦在职清简守法州境肃然莫不敬惮。彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长，一言一行，未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。”（选自《隋书·房彦谦传》，有删改）【注】①广宁王孝珩：高孝珩，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王。②辟：征召。③禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。7．请将加点字的含义写在横线上。（1）濯

（2）亵

（3）益

8．请将下列画横线句子翻译成现代汉语。（1）中通外直，不蔓不枝。（2）人皆因禄富，我独以官贫。9．用“/”给【乙】文中画波浪线处断句。及彦谦在职清简守法州境肃然莫不敬惮10．下列句子中的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”意思和用法相同的一项是（）A．何陋之有B．无丝竹之乱耳C．水陆草木之花D．康肃笑而遣之11．“独”是中国文人特有的一种精神境界，或是“独坐幽篁里”的孤高自许，或是“凌寒独自开”的傲岸不屈，或是“遗世而独立”的超然气度，或是“众人皆醉我独醒”的人格追求。请结合【甲】【乙】两则选文，说说两处加点的“独”字，分别表现了文人怎样的品格或情怀？五、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列各题。青春之光（节选）①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。②这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。③“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。④黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。⑤“一个女娃子，开一个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。他带头成立砂糖橘种植专业合作社，带动果农施肥，疏果，治虫，建设“标准化果园”……2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的四户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。⑥砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……A村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！”⑦百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。⑧每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。B她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。⑨村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，C一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”⑩黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。D可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲们跑项目、请专家了。驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”……⑪为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。12．下列关于选文画横线句子内容的理解和分析，有误的一项是（）A．第⑥段画线句A表明百坭村在脱贫攻坚的路上取得的成绩，离不开党的正确领导和团队的力量。B．第⑧段画线句B采用排比的方式，生动形象地表现了脱贫的长征路上遇到的困难多，工作繁重。C．第⑨段画线句C大娘的举动从侧面表现了黄文秀工作的劳累，也表现了“江山就是人民”的思想。D．第⑩段画线句D“不到一个月”突出时间之短，侧重表现了黄文秀的聪明。13．选文第⑨、⑩段摘引了黄文秀的日记和朋友圈的内容（画波浪线的句子），有什么作用？14．结合下面的资料卡片，说说文章第⑪段结尾段的作用。资料卡片：人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。其主要特征是：报道人物的言行、事迹，表现其精神品质；通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，以达到揭示时代特征、感染读者的目的。阅读下面的文章，完成下列各题。尖山梁的月光马晓红①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。③他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕……④小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。⑤我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。⑥他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。⑦进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。⑧他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。⑨我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。⑩等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。⑪他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。⑫我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。⑬县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。⑭我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城……⑮我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。⑯星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。⑰走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。⑱太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。⑲“呼呼”那人真的累了，打起了鼻鼾。⑳网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。㉑“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。㉒我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜……㉓他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。㉔我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。（选自《微型小说选刊》，有删改）15．根据文章内容，完成下面的表格内容。故事情节“我”的情感心理①

害怕父亲送“我”去县城读书②

③

厌恶网管提醒打鼾者，“我”发现是爹④

16．批注是一种重要的读书方法，句子赏析也是做批注的一种形式。【赏析式批注】用于对文本的欣赏和分析，包括关键词语、语言特点、修辞手法等方面的评析。

文章第⑪段中的这句话“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。”读起来特别有味道，你能从修辞的角度赏析这个句子吗？

我是这样认为的：（１）

。

谢谢你，我明白了，文章第㉓段中提到“他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，又趴下了——这次没有打鼾”，这句话从人物描写的角度应该如何赏析呢？。

我认为这个句子：（2）

。17．作者仅在文章开头和结尾处称呼哑巴为“爹”，请分析原因。18．本文的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”有异曲同工之妙，它们都在行文中多次出现，请你从结构和手法的角度分析“月光”在文中的作用。链接材料：①一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的。②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。③我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（节选自《驿路梨花》）六、名著阅读根据名著内容，完成小题。你所在的学校正在开展“读经典名著·品百味人生”活动，请按照要求完成下面的任务。19．梳理名著情节·走近苦难名著主人公苦难（事件）面对苦难的态度做法《骆驼祥子》祥子（1）

初期努力奋斗，后期逐渐堕落，放弃抗争（从勤劳坚韧到麻木潦倒）《钢铁是怎样炼成的》（2）

全身瘫痪、双目失明，伤病折磨以笔为武器，坚持写作，继续为革命事业奋斗（钢铁般意志，不屈服命运）（3）

林冲被欺辱，多次遭陷害，发配沧州一路受折磨前期隐忍、退让、接受命运安排，最终选择了反抗和改变命运。20．名著交流会上，大家奇思妙想，想象名著人物穿越会发生什么？请你选择以下两组人物中的任意一组，推测达雅或鲁智深在以下特定情境下会怎么做，并写出你这样推测的依据，依据中要体现出原著中的人物性格。①达雅看到小福子在军官家受尽屈辱②鲁智深看到祥子被孙侦探敲诈七、作文21．阅读下面的材料，按要求作文。校园的操场上，有挥洒汗水的拼搏；教室的桌前，有专注学习的身影；走廊的转角，有欢声笑语的交流。校园里的每个角落，都承载着青春的故事，见证着我们的成长。请以“校园角落的故事”为题，写一篇不少于500字的记叙文，分享属于你的校园记忆。要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名。（2）不少于500字。（3）字迹工整，书写规范，标点正确。《广东省揭阳市揭东区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题》参考答案1．无丝竹之乱耳

弹琴复长啸

谁家玉笛暗飞声

散入春风满洛城

不问苍生问鬼神

烟笼寒水月笼沙

有约不来过夜半

闲敲棋子落灯花

独怆然而涕下

不畏浮云遮望眼

自缘身在最高层

会当凌绝顶【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：啸、笛、洛、笼、怆、畏、自缘。2．至死不懈

锲而不舍

震悚

3．D

4．参观“中华人物画廊”的展览后，我受到了极大的鼓舞。/“中华人物画廊”的展览使我受到了极大的鼓舞。【解析】2．本题考查字形。至死不懈：zhìsǐbùxiè，到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求；比喻对事业坚持不懈，勤勤恳恳，竭尽心力，奋斗到死。锲而不舍：qièérbùshě，不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。震悚：zhènsǒng，身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。3．本题考查成语的正确使用。A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。到死为止，多用来形容人的伟大、勤恳和献身精神。句子中，在描述邓稼先为祖国“两弹”事业时，“鞠躬尽瘁”精准体现他全身心投入、不辞辛劳、奉献至生命最后一刻的精神，使用恰当。B.奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句子中，马玉祥为救朝鲜小孩，面对大火不顾自身危险冲进去，“奋不顾身”准确刻画其英勇无畏、舍己为人的形象，使用恰当。C.翻山越岭：翻越不少山头，形容野外工作或旅途的辛苦。句子中，红军长征途中面临诸多艰难险阻，需跨越无数山川，“翻山越岭”形象描绘出长征途中的艰辛与不易，体现红军不畏艰难、积极乐观的精神，使用恰当。D.微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。句子中，前文描述长妈妈为鲁迅买《山海经》展现乐于助人、品行美好，用“微不足道”形容这类人，与语境要表达的平凡人物人性光辉伟大、值得铭记之意相悖，使用不恰当，可改为“数不胜数”等词。故选D。4．本题考查病句的辨析和修改。该句语病：成分残缺。可删去“使”或“参观……后，”。5．示例：AI成语接龙挑战赛：学生使用AI语音识别工具进行成语接龙，AI实时判断成语正确性并提示下一个成语开头字，评选坚持最久的小组。

6．示例一：学生用“拍照翻译”功能学习文言文。示例二：学生使用语音助手背诵古诗，AI即时纠正发音和节奏。【解析】5．本题考查活动设计。题干要求设计一个校园内语文与AI简单融合的活动，活动需简单可行，便于学生参与，避免过于复杂的技术要求；需体现语文与AI的融合，可结合语言处理、文本生成等AI技术；避免与示例重复（示例为古诗AI创作大赛），需另辟蹊径。根据题干，AI技术包括“自然语言处理、语言识别、专家系统”等，可设计一个利用AI语言模型或语音识别技术的语文学习活动，例如通过AI辅助进行文言文翻译或成语接龙，既体现技术应用，又强化语文知识。示例：AI文言文翻译挑战赛，使用AI翻译工具将现代文转换为文言文，再由同学互评修正，评选最准确有趣的翻译作品。6．本题考查拓展延伸。要求记录一个生活中“科技为语文服务”的现象，需注意以下几点：现象需真实具体，来源于日常生活，避免虚构或过于笼统；需体现科技为语文服务，即科技工具或应用辅助语文学习、表达或创作；可结合原文中AI的应用方向（如语言识别、自然语言处理等），但不必局限于AI，其他科技应用亦可；根据题干，AI技术包括“语言识别、自然语言处理”等，生活中常见现象如语音输入法、翻译软件、写作辅助工具等，均可体现科技对语文服务的支持。示例：学生用作文批改软件自动修正语法错误和优化表达7．洗

亲近而不庄重

更加

8．（1）（它的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（2）人家都因官俸而富，只有我因做官而贫穷。

9．及彦谦在职/清简守法/州境肃然/莫不敬惮。

10．B

11．甲文“予独爱莲之出淤泥而不染”，表现了作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的君子品格；乙文“人皆因禄富，我独以官贫”，表现了房彦谦清正廉洁的人格追求。【导语】这两则选文通过“独”字展现了古代文人的精神品格。【甲】文周敦颐以“独爱莲”标举君子洁身自好的情操，其“出淤泥不染”的意象成为士大夫精神图腾；【乙】文房彦谦“独以官贫”的宣言，彰显了清廉自守的为官之道。两文异曲同工，共同构建了中国传统知识分子的精神范式——在世俗洪流中坚守独立人格。7．本题考查文言词语含义。（1）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。（2）句意：可以远远地观赏但是不能玩弄它。亵：亲近而不庄重。（3）句意：香气远闻更加清芬。益：更加。8．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）中：内部；通：贯通；外：外部；直：挺直；蔓：生藤蔓；枝：生枝茎；（2）皆：都；因：因为；禄：官俸；富：富裕；独：只有；以：因为；官：做官；贫：贫穷。9．本题考查断句。句意：等到房彦谦任职，他清廉简约，遵守法度，使得州境之内秩序井然，百姓无不敬畏。“清简守法”描述其执政特点，“州境肃然”呈现治理效果，“莫不敬惮”总结民众反应，层次清晰，语义连贯。故断句为：及彦谦在职/清简守法/州境肃然/莫不敬惮。10．本题考查文言虚词。例句“予独爱莲之出淤泥而不染”意思是“我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽”。“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A.句意：有什么简陋的呢？“之”为助词，是宾语前置的标志。B.句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C.句意：水上、陆地上各种草本木本的花。“之”为助词，相当于“的”。D.句意：陈尧咨笑着将他送走了。“之”为代词，指卖油翁。故选B。11．本题考查文章内容理解和分析。甲文中的“独”：根据甲文第一段“予独爱莲之出淤泥而不染”的内容分析，“独”字意为“唯独、独自”，它直接与上文“晋陶渊明独爱菊”和“世人甚爱牡丹”形成对比。陶渊明爱菊是少数人的选择，而世人普遍喜爱牡丹，则代表了一种追逐富贵的世俗潮流。作者周敦颐在此处用“独”字，正是为了强调自己在这种世俗潮流中特立独行的选择——偏爱莲花。这种选择并非简单的个人喜好，而是其精神追求的象征。莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性，象征着在污浊环境中保持高洁品格、不随波逐流的君子之风。因此，这个“独”字，生动地表现了作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和独立人格。分析乙文中的“独”：根据乙文“人皆因禄富，我独以官贫”的内容分析，此处的“独”字同样通过对比凸显了房彦谦的与众不同。“人皆”描绘了当时官场中普遍存在的利用官职俸禄来积累财富的现象，而房彦谦却“独”以做官而致贫。其原因在于他将“所得俸禄，皆以周恤亲友”，以至于“家无余财”。这种“贫”是他主动选择的结果，是其恪守清廉、仗义疏财的体现。他将“清白”视为留给子孙最宝贵的遗产，这与他“自少及长，一言一行，未尝涉私”的为人准则一脉相承。因此，这个“独”字，深刻表现了房彦谦清正廉洁、克己奉公、不贪慕物质财富的人格追求与高尚情操。综上，两文中的“独”字，虽都体现了主人公特立独行的选择，但甲文侧重于表现不与世俗同流合污的精神高洁和君子风骨，乙文则侧重于表现超越物质利益的清廉操守和奉献精神。【点睛】参考译文：【甲】水上、地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花（因为它）从淤泥里长出来却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。【乙】房彦谦，字孝冲，本是清河人。七岁时，背诵数万字的书籍，被宗族乡里视为奇才。之后跟随博士尹琳学习，手不释卷，于是广泛通晓了五经。十八岁时，恰逢广宁王高孝珩做齐州刺史，征召（他）担任主簿。当时官场纪律宽松，州郡官员尤其放纵松懈，等到房彦谦任职，（他）清廉简约，遵守法度，州境之内秩序井然，百姓无不敬畏。房彦谦家里有祖传的家业，资产一向丰厚，再加上前前后后担任官职，所得的俸禄，全都用来周济抚恤亲戚朋友，家里没有多余的钱财，车马服饰及器物用品，都务求保持朴素节俭。从年少到年长，一言一行，从未涉及私利，即使导致家中常常空乏（贫困），（他依然）心情愉快，自得其乐。曾经悠闲地独自发笑，回头对他的儿子房玄龄说：“别人都因官俸而富裕，只有我因做官而贫穷。我能留给子孙的，只有‘清白’二字罢了。”12．D13．摘引黄文秀的日记和朋友圈的内容，可以使读者更加直接地了解她的内心世界，增强事件的真实性和可信度，同时表现了黄文秀在面对困难时始终保持的乐观和积极向上的精神品质。

14．（1）“通过个别显示一般”，从对黄文秀个人事迹的叙述自然过渡到对整个脱贫攻坚群体的赞美和歌颂，升华文章主旨。（2）将黄文秀个人事迹与全国脱贫攻坚的时代背景相结合，展现了整个国家和社会为了消除贫困所付出的巨大努力，揭示时代特征。【导语】这篇《青春之光》节选以黄文秀的扶贫事迹为切入点，通过细腻的描写和生动的细节（如三次拜访班统茂、雨中修路、村民送鸡蛋等），展现了一位年轻扶贫干部的坚韧与奉献精神。文章采用人物通讯的写作手法，通过典型事例（砂糖橘产业、党支部建设）和个性化语言（日记、朋友圈），既突出了黄文秀的个人品质，又折射出全国扶贫干部群体的时代风貌。结尾段升华主题，将个人故事与国家脱贫攻坚战略相联系，增强了文章的感染力和时代意义。12．本题考查文章内容理解和分析。D.第⑩段画线句D“可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲们跑项目、请专家了”中，“不到一个月”突出时间之短，侧重表现黄文秀适应环境快、学习能力强以及为村民办事尽心尽力的品质，而非单纯强调其“聪明”。原文第⑩段提到“刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳”，通过对比突出她的快速成长和奉献精神，选项D的分析过于片面，未能全面体现其精神内涵；故选D。13．本题考查文章内容理解和分析。根据文章第⑨段“她在日记中写道：‘每天都很辛苦，但心里很快乐。’”的内容分析，这句话直接展现了黄文秀的内心感受。虽然工作“很辛苦”，但她内心“很快乐”，通过这种对比，生动地表现了她以苦为乐、甘于奉献的乐观精神，使人物形象更加真实丰满。根据文章第⑩段“黄文秀发了一条朋友圈：‘我心中的长征，驻村一周年愉快。’”的内容分析，这句话具有多重作用。首先，她将驻村工作比作“长征”，形象地说明了脱贫攻坚工作的艰巨性和长期性；其次，在如此艰辛的“长征”中，她依然能发出“愉快”的感慨，凸显了她坚定的理想信念和革命乐观主义精神；最后，引用第一人称的朋友圈内容，增强了叙述的真实性和感染力，让读者仿佛直接听到了人物的心声。14．本题考查文章结尾段的作用。需结合“资料卡片”中关于人物通讯的文体特征进行分析。根据文章第⑪段“为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线”的内容分析，此句将叙述视角从黄文秀个人扩展到全国数百万的扶贫干部群体，并点明“1800多人牺牲”的悲壮事实，这体现了人物通讯“通过个别显示一般”的写作手法，以黄文秀这个“个别”案例，来展现整个扶贫干部群体的奉献与牺牲精神。根据文章第⑪段“和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋”的内容分析，此处连续使用“和黄文秀一样”的句式，强调黄文秀是广大扶贫干部的杰出代表，其精神是共通的。将个人“点点的火光”与时代“光的海洋”相联系，深刻揭示了无数像黄文秀一样的奋斗者共同构成了脱贫攻坚的伟大时代画卷，达到了“揭示时代特征、感染读者的目的”。15．

“我”不想再读书，想去广东卖面皮

不情愿、怨恨（任答一即可）

“我”溜出学校上网吧，发现被人占位

震撼、愧疚、感动（任答一即可）

16．

此处运用了拟人手法，将山人格化，生动形象地写出了月夜中山绵延起伏的特点，烘托了我不情愿的心情。

示例一：运用动作描写，通过“摸”“闻”等一系列动词形象地写出了父亲想抽烟又怕影响网吧环境的矛盾心理。示例二：运用神态描写，形象地写出了父亲发呆的神态、年老体衰的样子，表现了“我”内心的悔恨与震颤。

17．文章开头称呼“爹”的原因是为了引出人物，交代身份。结尾处称呼“爹”是为了表达对爹的歉疚、感激、敬重之情，表明自己醒悟。

18．结构上，“月光”和“梨花”都是两篇文章的线索，推动小说情节的发展。首尾呼应，照应题目。手法上，都运用了象征手法。“月光”象征无言的父爱，“梨花”象征雷锋精神；都运用景物描写来烘托人物心情。【导语】《尖山梁的月光》以细腻笔触勾勒乡土与城市的隔阂，通过父子间沉默而沉重的情感纽带，展现底层生活的艰辛与希望。月光作为核心意象，串联起山村与县城、传统与现代的冲突。父亲无声的付出与儿子的迷茫形成强烈对比，最终在网吧相遇的场景极具张力，揭示出代际羁绊的深刻与无奈。语言质朴却充满画面感，情感克制而动人。15．本题考查文章内容理解和概括。第一空：根据题干“‘我’的情感心理”是“害怕”，可定位到第②段“但我不敢跟爹提”，再根据文章第①段“‘我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。’”可知，“我”不想读书，想去广东卖面皮。第二空：根据题干故事情节“父亲送‘我’去县城读书”可定位到第⑫段“我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城”和第⑬段“县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了”，再根据文章第⑭段“我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情……”和第⑮段“我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里……”可知，“我”对父亲送自己读书的行为并不感激，甚至有些怨恨。因此，填写“不情愿”或“怨恨”均可。第三空：根据“我”的情感心理是“厌恶”，可定位到第⑱段“那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉”，闻到酸臭味后，“我”的心理是厌恶的，根据文章第⑯段“星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深……”和第⑰段“走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势……”以及第⑱段“只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了”可知，“我”溜出学校上网吧，并在网吧发现有人占了自己常坐的位置。第四空：根据故事情节“网管提醒打鼾者，‘我’发现是爹”可定位到第㉒段，结合文章第㉑段“网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉”和第㉒段“我心头一颤。像被雷击了一下……”可知，“我”发现打鼾的人竟然是自己的父亲，内心受到极大震撼。结合第㉓段“他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆……”和第㉔段“我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧……”可知，“我”内心充满愧疚和感动。因此，填写“震撼”“愧疚”或“感动”均可。16．本题考查词句理解和赏析。（1）此处运用了拟人的修辞手法，将山脊人格化，赋予其“佝偻着腰”“陪着我们向前蠕动”等人的动作和情态。根据文章第⑪段“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”的内容分析，这一描写生动形象地写出了月夜中群山绵延起伏的形态，同时也暗示了父亲佝偻劳作的背影，烘托出“我”当时不情愿、压抑的心情，使景物描写更具情感感染力。（2）此处运用了动作描写和神态描写。根据文章第㉓段“他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，又趴下了——这次没有打鼾”的内容分析，通过“摸”“闻”“放回”“支着”“趴下”等一系列细腻的动作，生动表现了父亲想抽烟却又因怕影响他人而克制的矛盾心理；“支着头发呆”的神态描写，则形象地写出父亲疲惫、困窘又无奈的状态，暗示其年老体衰的形象。这一描写不仅刻画了父亲的艰难与隐忍，也触动了“我”的内心，为后文“我”的愧疚与震撼埋下伏笔。17．本题考查文章内容理解和分析。文章开头和结尾称呼的变化，体现了“我”对父亲情感的深刻转变。文章开头称呼“爹”的原因：根据文章第①段“我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮”和第②段“但我不敢跟爹提”的内容分析，开篇直接称呼“爹”，是为了在叙述事件（不想读书）时自然地引出关键人物，清晰交代“我”与文中“哑巴”的人物关系（父子），为整个故事奠定基础背景。此时的称呼更偏向于一种客观的身份指代。文章结尾称呼“爹”的原因：根据文章第㉒段“我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里”和第㉔段“雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”的内容分析，在网吧亲眼目睹父亲为了寻找或等待自己而蜷缩在角落、疲惫不堪却仍小心翼翼怕打扰别人的场景后，“我”的内心受到了巨大的冲击和震撼。结尾处再次呼唤“爹”，这个称呼融入了“我”复杂而浓烈的情感：其中有对之前不理解父亲、怨恨父亲的歉疚；有对父亲默默付出、深沉父爱的感激；更有对父亲艰辛一生、坚韧品格的敬重。这一声“爹”，标志着“我”的心理从叛逆、疏离到醒悟、理解的成长与转变。18．本题考查文章内容理解和分析。“月光”在本文中与《驿路梨花》中的“梨花”一样，是贯穿全文的重要意象，在结构和手法上都发挥着关键作用。结构上的作用：作为线索，贯穿全文：月光在文中多次出现，串联起故事情节。根据文章第⑦段“月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前”的内容分析，这是“我”离家上学当天的月光，开启了进城读书的情节。根据文章第㉔段“白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”和“灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊”的内容分析，这是“我”从网吧出来，内心受到震撼后的月光，标志着情节的高潮和转折。月光的反复出现，使文章结构严谨，脉络清晰。首尾呼应，照应题目：文章标题为《尖山梁的月光》，开篇虽未直接写月光，但故事在月夜背景下展开（第⑦段），结尾再次描绘月光下的雪景（第㉔段），形成了首尾的呼应，使文章结构完整，并紧扣题目，突出了“月光”这一核心意象。手法上的作用：运用象征手法，寓意深刻：“月光”在文中象征着父亲沉默、深沉且无处不在的父爱。根据文章第③段“他每天天不亮就进山砍柴……然后就着月光编簸箕……”的内容分析，父亲在月光下辛勤劳作，为家庭和“我”的学业默默付出。根据文章第㉔段“雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”的内容分析，此处在月光映照下，将雪花比作父亲的白发，月光见证了父亲的苍老与辛劳，使得月光成为父爱的象征，含蓄而深刻。这与链接材料中“梨花”象征着雷锋精神代代相传的深意异曲同工。借助景物描写，烘托心情：文中的月光描写有效地烘托了“我”的心情变化。根据文章第⑦段“皎洁的月光……随意地洒在床前”的内容分析，此时的月光衬托了“我”离家前的复杂心绪，或许有迷茫，也有对未来的不确定。根据文章第㉔段“白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”的内容分析，这里的月光与雪光交织，强烈地烘托出“我”发现父亲后的震惊、愧疚与心痛，极具感染力。这与链接材料中借助梨花林烘托行人找到住宿后的轻松愉悦心情（材料②）作用相似。综上所述，“月光”不仅是自然环境的描写，更是结构文章的关键和抒发情感、表现主题的重要载体。19．车被抢、积蓄被敲诈、虎妞难产去世等（三起三落）

保尔

《水浒传》

20．示例一：我选①。达雅会劝说小福子要勇于反抗，寻找自己的幸福，带小福子逃离军官家。依据：达雅爱憎分明，心地善良乐于助人，能够冷静应对突发情况。示例二：我选②。鲁智深会为祥子出头，帮助他要回被孙侦探敲诈的钱。依据：鲁智深路见不平，拔刀相助，是一个行侠仗义的人。【解析】19．本题考查名著内容理解和掌握。第（1）问：根据名著《骆驼祥子》及主人公祥子，需概括祥子的苦难事件，最典型的是祥子的“三