第6课《变色龙》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

PAGE1PAGE2第6课《变色龙》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册课题第6课《变色龙》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册课程基本信息1.课程名称：《变色龙》教学设计

2.教学年级和班级：九年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过《变色龙》的学习，让学生感受文学作品的魅力，提升对文本的解读能力。学生将学会通过人物描写、情节分析等手法深入理解作品，增强批判性思维，同时培养对语文学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：九年级学生已具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够识别和解析常见的文学手法，如比喻、拟人等。他们对于小说的基本结构、人物塑造和主题思想有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是与生活贴近的作品。他们的阅读能力和批判性思维能力正在发展中，能够通过小组讨论和独立思考来提升对文本的深入理解。学习风格上，部分学生可能偏向于直观感受和情感体验，而另一部分学生可能更倾向于逻辑分析和细节挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《变色龙》这样具有讽刺意味的文学作品时，学生可能会遇到对讽刺手法的理解不够深入、对人物心理把握不准确等问题。此外，对于作品中复杂的社会背景和深层次的主题思想，学生可能缺乏足够的背景知识和社会经验，从而影响对作品的全面理解。因此，教学中需要引导学生正确把握讽刺手法，并通过补充相关背景知识，帮助学生克服理解上的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文九年级下册教材，以便于阅读《变色龙》原文。

2.辅助材料：准备与《变色龙》相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解作品背景和人物形象。

3.教学辅助：制作教学课件，包括课文内容摘要、人物关系图、主题思想分析等，以辅助教学。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置分组讨论区，便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《变色龙》人物特点和讽刺手法的目标，要求学生预习并思考作品中的人物形象和作者的创作意图。

设计预习问题：围绕《变色龙》的人物塑造和讽刺手法，设计问题如“你认为变色龙这一角色在故事中起到了什么作用？”和“作者是如何通过讽刺手法来揭示社会问题的？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保学生能够提前接触文本并进行初步思考。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《变色龙》原文，初步了解故事背景和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资料的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《变色龙》的相关视频片段，激发学生对作品的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解讽刺手法的定义和作用，结合《变色龙》中的具体例子，帮助学生理解讽刺手法的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析变色龙这一角色的变化及其背后的社会意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，对讽刺手法有更深入的理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过分析作品中的讽刺手法，提升自己的批判性思维能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生掌握讽刺手法的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《变色龙》的读书报告，要求学生结合所学知识，对作品进行深入分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后阅读，进一步了解讽刺文学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们在文学鉴赏方面继续努力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读书报告，巩固课堂所学，提升自己的文学鉴赏能力。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行拓展阅读，丰富自己的文学知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，为今后的学习打下坚实的基础。

作用与目的：

通过课中活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提升自己的文学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《变色龙》作为一篇经典的讽刺小说，其背后的社会背景和文学价值是值得深入挖掘的。以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）契诃夫的生平和创作背景：通过了解契诃夫的生平和创作背景，学生可以更好地理解《变色龙》的创作意图和社会意义。推荐阅读《契诃夫传》。

（2）俄国沙皇时期的政治和社会状况：了解俄国沙皇时期的政治和社会状况，有助于学生理解《变色龙》中讽刺的社会问题。推荐阅读《俄国史》。

（3）其他讽刺文学作品：介绍一些与《变色龙》风格相近的讽刺文学作品，如马克·吐温的《竞选州长》、欧·亨利的《警察与赞美诗》等，拓宽学生的阅读视野。

（4）相关影视作品：推荐观看以《变色龙》为题材的影视作品，如《变色龙》电影，通过视觉艺术形式感受作品魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）撰写读书报告：要求学生结合所学知识，对《变色龙》进行深入分析，撰写读书报告，分享自己的理解和感悟。

（2）开展小组讨论：组织学生以小组为单位，针对《变色龙》中的讽刺手法、人物形象、社会背景等问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）设计主题演讲：鼓励学生以《变色龙》为主题，设计并发表演讲，锻炼学生的口头表达能力和思辨能力。

（4）创作相关作品：引导学生根据《变色龙》的题材和风格，创作自己的讽刺小说或微型剧本，提升学生的文学创作能力。

（5）参与社会实践活动：组织学生参观历史博物馆、艺术展览等，让学生在现实生活中感受文学作品所反映的社会现象，加深对作品的认知。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及课堂讨论的活跃度，评价学生的课堂表现。学生能否积极发言，是否能够准确理解和运用讽刺手法分析作品，以及是否能够结合自己的生活经验对作品进行个性化解读，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生的合作能力和团队精神。评价标准包括小组内成员的分工合作是否合理，讨论过程中是否能够充分表达自己的观点，是否能够倾听他人意见并进行有效沟通，以及最终的小组成果是否具有深度和广度。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、简答题和论述题，以考察学生对《变色龙》内容的掌握程度。测试题将涵盖人物分析、情节理解、主题思想以及讽刺手法等方面，通过测试结果评估学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如读书报告、创作作品等，评价学生的自主学习能力和创作潜力。作业的完成质量、创意程度以及与教材内容的关联性都是评价的重要依据。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将给予及时的反馈。评价将注重学生的进步和努力，同时指出不足之处，并提出改进建议。教师将通过个别谈话、班级会议等形式，与学生进行沟通，鼓励学生积极参与学习，提高自己的文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-变色龙的人物形象

-变色龙的性格特点

-变色龙的社会背景

②关键词：

-变色龙

-善变

-拍马屁

-社会讽刺

③重点句子：

-“变色龙的本性，就是善于变，善于拍马屁。”

-“他的一生，就像变色龙一样，一会儿红，一会儿绿，一会儿黄，一会儿白，变化无穷