2026年云南省普洱市中小学教师招聘考试真题及答案

2026年云南省普洱市中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的个体功能不包括以下哪一项？

A.发展功能

B.选择功能

C.社会功能

D.传递功能课程与教学论中，强调“以学习者为中心”的教学思想属于哪种教学模式？

A.讲授式教学

B.程序教学

C.启发式教学

D.探究式教学下列哪种德育方法强调以榜样为媒介，潜移默化地影响学生？

A.说理教育法

B.情感陶冶法

C.实践锻炼法

D.榜样示范法教师专业发展的核心动力是？

A.学校管理

B.学生需求

C.自我反思

D.社会需求我国《义务教育法》规定，义务教育的实施年限是？

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教育心理学研究的主要对象是？

A.学生心理

B.教师心理

C.教学过程中的心理现象

D.学校管理心理学习动机的内部驱动力主要是？

A.外部奖励

B.社会压力

C.个人兴趣

D.家长期望根据学生身心发展规律，小学阶段教育应注重？

A.知识系统化

B.品德养成

C.认知能力发展

D.情感培养师德建设的核心内容是？

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.团结协作教育评价改革提倡的评价理念是？

A.结果评价

B.过程性评价

C.静态评价

D.竞争性评价教育目的的制定主要依据是？

A.教育政策

B.社会发展

C.学生发展

D.以上都是新课程改革的核心目标是？

A.提高学生成绩

B.培养学生核心素养

C.增加课程内容

D.简化教学流程下列哪种不属于心理健康教育的基本原则？

A.以人为本

B.预防为主

C.精神治疗为主

D.全员参与教学方法中，有助于培养学生自主学习能力的是？

A.讲授法

B.探究法

C.演示法

D.问答法在教育环境中，教师应遵循的主要职业道德规范是？

A.爱国守法

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表课程标准强调课程内容应体现的特征是？

A.综合性

B.基础性

C.时代性

D.以上都是有效教学的核心是？

A.教师讲得多

B.学生参与度高

C.课程内容丰富

D.平均分提高教学反思的主要形式是？

A.课堂教学过程回顾

B.教学计划制定

C.学生考试成绩分析

D.教学材料整理教师惩戒权的实施应遵循的原则是？

A.公平、公正、公开

B.惩戒为主，教育为辅

C.尊重学生人格

D.师生平等教育活动的基本规律是？

A.教育与社会实践相结合

B.知识传授与能力培养相结合

C.教育与社会进步相结合

D.教育与家庭教育相结合二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能是促进人的社会化发展。

A.正确

B.错误教育法律法规是教师开展教育教学工作的法律依据。

A.正确

B.错误教师职业道德规范不包括爱岗敬业的内容。

A.正确

B.错误学生的核心素养主要包括文化基础、自主发展、社会参与等。

A.正确

B.错误新课程改革强调教师是课程的开发者，而非执行者。

A.正确

B.错误学习迁移是学习者将已有的知识经验应用到新情境中的过程。

A.正确

B.错误学生掌握知识是教师职业道德的首要体现。

A.正确

B.错误教育公平是现代教育发展的根本目标。

A.正确

B.错误教师应该对所有学生一视同仁，不加区别地进行管理。

A.正确

B.错误教学评价应当以发展性为导向，关注学生潜能的发挥。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的基本路径。什么是教育目的？其在教育活动中的作用是什么？简述教学设计的基本要素及其作用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学四年级班主任李老师发现，班上有一名学生小明总是上课不认真听讲，课后也不完成作业。李老师多次与其沟通，但效果不佳。家长表示孩子在家也不愿意主动学习，甚至对抗家长的教育要求。（1）结合教师职业道德规范，分析李老师应如何处理这种情况？（5分）（2）请从学生心理发展的角度，分析小明出现上述行为的可能原因。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪种是化学反应中的基本类型？

A.化合反应

B.分解反应

C.置换反应

D.以上都是数学教学中，教学设计应注重的“三维度”目标包括？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.以上都是语文课程的核心素养包括？

A.语言构建与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解物理学科中，能量守恒定律是哪位科学家首先提出的？

A.牛顿

B.爱因斯坦

C.拜耳

D.能斯特在生物学教学中，强调“观察—思考—探究”三步法的教学方法是？

A.发现式教学

B.探究式教学

C.问题导向教学

D.讲授式教学历史教学中，评价学生学习效果的主要方式是？

A.书面考试

B.作业批改

C.课堂表现

D.实践活动音乐课程中，学生应具备的核心素养包括？

A.音乐感知与表现

B.文化理解与审美

C.创造与实践能力

D.以上都是在美术教学中，学生应该关注的艺术素养是？

A.审美能力

B.创作能力

C.观察力

D.以上都是英语学科的核心素养不包括？

A.语言能力

B.文化意识

C.思维品质

D.跨文化交际能力体育教学应注重培养的学生能力是？

A.身体素质

B.运动技能

C.协作精神

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程改革提出“三维目标”是______、过程与方法、情感态度与价值观。在数学教学中，引导学生通过动手操作、观察、思考等学习方式，属于______教学方法。语文课程中，培养学生“听说读写”能力的基础是______。教育心理学中的“最近发展区”理论是由______提出的。未成年人保护法中规定，任何组织或者个人不得以任何形式______、买卖、遗弃、虐待未成年人。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学中的实际案例，说明如何在教学中落实“以学生为中心”的理念？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《小学语文五年级上册》第四单元——《将相和》

课文讲述的是战国时期廉颇和蔺相如的故事，突出廉颇的知错就改和蔺相如的宽容大度。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在数学课堂上，教师讲解完“分数的基本性质”后，安排学生进行小组合作学习。然而，小张同学在小组中表现被动，不愿意参与讨论，常常是“别人说啥他就跟啥”。教师多次提醒，学生仍无明显改善。问题：作为一名教师，你应该如何调动小张同学的学习积极性？请提出具体措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的个体功能包括发展功能、选择功能、传递功能，不包括社会功能。D

解析：探究式教学强调以学习者为中心，引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题。B

解析：情感陶冶法通过情感体验来影响学生品德发展，属于德育方法之一。C

解析：自我反思是教师专业发展的核心动力，有助于教师不断改进教学行为。B

解析：《义务教育法》规定义务教育实行九年制，即小学六年，初中三年。C

解析：教育心理学研究的是教学过程中的心理现象和行为规律，是教育学和心理学的交叉学科。C

解析：学习动机的内部驱动力主要来自个人兴趣、价值观等因素。C

解析：小学阶段学生以认知发展为特点，教育应注重提升其认知能力。B

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表等，其中“教书育人”是核心内容之一。D

解析：教育评价应体现综合性和发展性，关注学生的全面发展和潜能。D

解析：教育目的的制定依据包括教育政策、社会需求、学生发展等。D

解析：新课程改革强调课程内容的综合性和时代性，并注重学生核心素养的培养。C

解析：心理健康教育的基本原则包括以人为本、预防为主、全员参与等，不包括以精神治疗为主。B

解析：探究法能促进学生主动思考和自主学习。B

解析：教师职业道德规范中“教书育人”是最重要的原则之一。D

解析：课程标准提出课程内容的三维度目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B

解析：有效教学强调教学过程的有效性，追求教学效果的最大化。A

解析：教学反思主要通过对教学过程进行回顾和分析，完善教学行为。C

解析：教师惩戒权的行使应以尊重学生人格为前提，不能损害学生身心健康。D

解析：教学设计应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。二、判断题

21.B

解析：教育的个体功能主要是促进个人发展，而社会功能属于教育的群体功能。A

解析：教育法律法规是教师开展教学活动的法律依据。B

解析：教师职业道德规范包括爱岗敬业，是其重要内容。D

解析：语文课程的核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。A

解析：新课程改革强调教师的课程开发能力，教师不再是单纯的执行者。A

解析：学习迁移是指已有知识经验在新情境中的应用，是教育心理学的重要概念。B

解析：教师职业道德规范中“关爱学生”是重要内容，关注学生发展是教师职业行为的核心。A

解析：教育公平是现代教育发展的根本目标之一。B

解析：教师应对学生因材施教，不能一视同仁，要关注不同学生的成长需求。A

解析：教学评价应以发展性为导向，注重学生的潜能培养和发展。三、简答题

31.答案：教师专业发展的基本路径包括：持续进修、教学反思、教育研究、实践体验和合作交流。

解析：专业发展是教师成长的核心，通过多方面的路径，如学习理论知识、实践教学、反思经验等，不断提升自身专业水平。答案：教育目的是教育活动的出发点和归宿，是教育工作的方向和目标。其作用包括引导教育实践、评价教育效果、激励教育者和学习者。

解析：教育目的是一切教育活动的核心，对学校课程设置、教师教学行为、学生学习方向都起着重要的指导作用。答案：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。这些要素共同构成一个完整的教学系统，有助于提升教学效果。

解析：教学设计是教师系统规划教学活动的过程，其基本要素协同作用，实现教学目的。四、案例分析题

34.答案：

（1）李老师应坚持关爱学生、教书育人等教师职业道德规范，尊重学生的人格尊严，采取积极引导方式，如表扬学生优点、关注学生心理变化、与家长合作共同教育，避免简单粗暴。

解析：职业道德要求教师应以学生为本，注重教育的科学性和人文性，采用多元方式促进学生健康成长。（2）小明的行为可能是因为缺乏学习兴趣、家庭环境影响、自我效能感低或存在心理障碍。教师应深入了解学生情况，采取个性化教学策略，激发学生的学习动机，加强家校沟通，帮助学生建立信心和良好的学习习惯。

解析：依据发展心理学，学生的学习动机、家庭环境、心理状态都会影响其学习行为。教师应通过多种手段响应这些影响，提供支持。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：化学反应的基本类型包括化合、分解、置换、复分解等。D

解析：教学设计中的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：语文课程的核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。A

解析：能量守恒定律是牛顿力学体系中的基本定律之一。B

解析：探究式教学强调学生在学习过程中的主动性和探究精神，适用于生物等自然学科。A

解析：书面考试是评价学生历史学习效果的重要方式之一。D

解析：音乐课程的核心素养包括音乐感知与表现、文化理解与审美、创造与实践能力。D

解析：美术教学中，学生应具备多方面的素养，包括审美、创造、观察等。B

解析：语文课程标准指出语言能力是语文教学的核心素养之一。D

解析：体育教学应注重多种能力的发展，包括身体素质、运动技能、协作精神等。六、学科填空题

45.知识与技能

解析：课程标准中的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。探究式

解析：探究式教学方法强调学生的主动性与参与性。阅读

解析：语文教学中，阅读是培养学生语言能力和思维能力的基础。维果茨基

解析：维果茨基提出了“最近发展区”这一重要概念。遗弃

解析：《未成年人保护法》明确规定不得遗弃、买卖、虐待未成年人。七、学科解答题

50.答案：

在教学中落实“以学生为中心”的理念，需关注学生的学习需求和兴趣。例如，在语文教学中，可通过创设真实情境、设计开放性问题、鼓励学生表达等方式，激发学生主动参与。同时，教师应关注学生的个体差异，实行分层教学，使每位学生都能在原有基础上获得发展。在课堂中，应创设互动、合作学习的机会，让学生成为学习的主人。

解析：以学生为中心的教学理念强调学生的主体地位，通过多样化的教学策略促进学生全面发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解《将相和》故事内容，掌握廉颇与蔺相如的性格特点。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生分析和表达能力。

情感态度与价值观：学习廉颇知错就改、蔺相如宽容大度的品质，培养学生的爱国情怀和合作精神。（2）教学重难点分析：

重点：廉颇和蔺相如的人物性格及他们关系的转变。

难点：理解人物的心理变化及其行为背后的社会价值。（3）教学过程设计：

导入：播放相关历史纪录片片段，引出“将相和”故事。

初读：学生自由阅读课文，圈画不理解的字词句。

精读：分小组讨论人物性格变化，教师引导学生归纳总结。

拓展：角色扮演，让学生体验人物内心世界，深化理解。

总结：通过板书梳理人物关系