《富饶的西沙群岛》教学设计

“说文解字进课堂”教案统编教材三年级上册18.《富饶的西沙群岛》教学设计漯河市郾城区实验小学侯淑珍【课前解析】关注主旨：《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的的物产，全文表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。关注结构：全文结构清晰，按“总-分-总”顺序分为3个部分，第1自然段为第一部分，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方，点出了课题“富饶”之义，总领了全文。第2-5自然段为第二部分，分别从美丽的海水、海底多样的生物、岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产，具体阐述课题“富饶”之义；第6自然段为第三部分，主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽和富饶，最后情感升华“富饶”，与开头互相呼应。关注语言：本文语言生动，及其富有儿童情趣。关注配图：课文配有一幅西沙群岛的图片，视野开阔，海水碧蓝，可以激发学生的阅读兴趣。【教学目标】1.认识并会写“饶、优”等12个生字，读准多音字“参”，理解并会写“位于、富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。3.能了解课文是从哪几个方面来写的，能够发现段落中的关键句。4.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。【教学重点】通过理解重点词句，了解西沙群岛的美丽富饶。【教学难点】了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。【教学策略】1.媒体辅助教学，创设情境。旨在创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中去。2.指导观察法。遵照学生的认知规律，充分发挥课件的作用，以图带文、以文为本、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习与理解。3.美读训练法。课文语言优美，用词准确生动，教师要留给学生充分的时间去朗读。4.合作学习法。在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。5.积累运用法。在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，联系课文内容，让学生摘抄课文中的好词佳句，把它们下来，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，让学生积累语言。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时

教学要求

1.学会本课生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

2.小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

3.初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

教学重点

在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

教学难点

理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

教学过程

一、创设情境、激情导入。

1、在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置，这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题、齐读：富饶的西沙群岛）据形索义，识字解题出示字源图片课件，讲解“富”“饶”，猜想西沙群岛怎么样?无无甲骨文金文小篆隶书楷书字理分析(《说文解字今释》993页）《说文解字·宀部》：“備（bèi）也。一曰：厚也。从宀，畐声。”（富，完备。另一义，厚。宀为形旁，畐为声旁。）“富”是形声字。宀是房屋，表意。有房居住，有田耕种，生活富足。本义是指家有钱财，与“穷”相对。引申为丰足，文中的“富饶”就是此意。无无无无甲骨文金文小篆隶书楷书楷书字理分析(《说文解字今释》698页）《说文解字·食部》：“饶，饱也。从食、尧声。”（饶，饣(食)为形旁,尧为声旁）。饶是形声字,饶的本义是吃得很饱。富足，多。引申为“宽恕，免除处罚”。如：饶恕、饶命。又引申为“另外增添”。如：饶头、买十饶一。文中的“富饶”就是富足，多的意思。生：“富饶”就是物产多，财富多。富饶的西沙群岛意思就是哪里物产多，财富多。二、初读课文，解决字词。

1.小声读课文，画出生字和不懂的词。

2.小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

3.教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过说文解字理解。教师先出示“富”“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

三、再读课文理清顺序。1.字词同学们学的很好，不知道课文读的好不好呢?哪位同学来读一读课文呢?其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画:1)课文是围绕哪句话来写的2)作者按怎样的顺序介绍了哪些景物?2.学生汇报，板书(海水、海底、海岛)课件出示课文第2、3、4、5自然段的开头一句。3.以词带句，加强朗读。

五光十色

（1）问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

（2）再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

四、布置作业

1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词，讲汉字故事“饶”。

4、正确、流利地朗读课文。

第二课时教学目标：1、读懂课文主要内容，了解课文是从“海水、海底、海岛”三个地方描写西沙群岛的。2、品读课文第3、4自然段，感受海底世界的富饶，积累文章优美语言。3、在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思，领悟理解自然段意思的方法。教学重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点：借助关键词、关键句理解一段话的意思。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，理解课题同学们，上节课在老师的带领下，我们一起游览了海南省三沙市的西沙群岛。谁来说说：西沙群岛留给你什么印象？（板书“风景优美”。）这节课让我们继续走进《富饶的西沙群岛》。释题：什么是群岛？（很多岛屿的合称）富饶是什么意思？（物产多，财富多。用文中的话说）（指名学生说文解字“富”“饶”）带着这种理解，我们就再次走进西沙群岛去领略这里的“富饶”是一种什么样子的景象？课文共有（6）个自然段，第（2）自然段描写了海面的景象，第（3、4）自然段描写了(海底)的景象，第（5）自然段描写(海岛)的景象。

二、读课文，整体感知

课文共有（6）个自然段，第（2）自然段描写了海面的景象，第（3、4）自然段描写了(海底)的景象，第（5）自然段描写(海岛)的景象。

过渡：这三处地方，各有各的风光，尤其是那海底景象最为独特。这节课我们就先去欣赏西沙海底的景象。三、走近“海底”，感受“富饶”

任务一：读一读：轻声朗读课文第三、四自然段。想一想：你都看到了哪些生物？它们各有什么特点？画一画：用直线画出景物的名称，用波浪线画出景物的特点。交流：1、在海底，大家最先看到的生物是什么？（珊瑚）有什么特点？（1）交流中抓重点词归纳各生物的特点

a、珊瑚：各种各样（有哪些样子？像绽开的什么花？）（2）各种各样的珊瑚，除了课文中的介绍，还会有哪些其它样子的？（出示图片）你能仿照课文中的句式说一说吗?同桌交流抽生汇报这千姿百态的珊瑚美吗？请齐读描写珊瑚的语句，读出它的美来过渡：除了美丽的珊瑚，还看到了什么？它们各有什么特点？抽生回答

b、海参：懒洋洋（图片欣赏）到处懒洋洋谁来读一读，读出它的懒洋洋的特点来？

c、大龙虾：（威武）理解其意思：神气，威严，像什么一样？大龙虾神气，像海底的将军。

谁来试试，读出大龙虾的威武的气势来造句：谁能用“威武”说一句话？（出示图片）

2、师问：同学们，再看这一自然段，现在你知道这段话写了什么吗？

根据学生的回答，师小结归纳段意的方法一：我们理解一段话的意思可以借助段落中一些关键的词语。

板书：借关键词

（二）学习第四自然段：

过渡：在西沙的海底，最要说的是那里的鱼，你看作者用了整整一个自然段来表现它的与众不同。任务二：

默读第四自然段，边读边思考：

1.这里的鱼有什么特点？2.从哪些词里能感受到这样的特点？用笔圈出这样的词

学生交流：

（1）多：理解“成群结队”的意思，找出其它写“鱼多”的词语：成群结队、数不清！

有的……有的……有的……有的……（种类多）

美：（从这句里我们还能感觉到这里的鱼不光数量多，种类多，而且样子还很美）（2）你从哪儿看出了鱼的“美”？品味“有的……有的……有的……有的……4个“有的”组成了一组（排比句），排比句中，还用到了什么修辞?作者就是用这样的方法把鱼美和多的特点写得具体生动.（3）“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当、形象。

(4）感情朗读：想看看西沙的鱼吗？比一比谁能用朗读把它们召唤出来。

3.归纳段意：这一自然段写了一个生物，就是()，它的特点是(成群结队，好看极了)

这一自然段就是围绕哪一句话写的，找一找，是哪一句？

（1）寻找关键句，交流：

（2）师小结：这个统领整个自然段的句子叫“关键句”，自然段中的关键句可以帮助我们很快了解一段话的意思。

请同学们用“横线”划出第一句。然后在旁边写上它的名字。板书：借关键句4.小练笔。出示课后练习“海鸟”图，围绕关键句把话写具体，写完整。四、迁移学习第五段：同学们，游览完神奇的海底世界，西沙群岛的海岛也在热情地向我们招手。1.试着用找关键句理解自然段的方法来学习课文第五自然段.自学提示：默读课文第五自然段，完成填空、第二句话的意思是（鸟多）第三句话的意思是（鸟蛋多）第四句话的意思是（鸟粪多）这几句话都是围绕第（一）句话写的。整篇课文也是围绕（）写的，五、情感升华，齐读最后一段。再次感悟“富饶”1.齐读：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶是啊，20年以后，也许我们在座的同学会手握钢枪，在我们南海的海防前哨保卫我们的西沙群岛，也许有人当了优秀的飞行员保卫我们南海的领空，也许有同学当了海军，在南海上巡逻……

2.游览了西沙群岛你最想说什么？五.设置期待，布置作业：1.总结课堂：这节课你有什么收获？2.以导游的身份向大家介绍西沙群岛。