在中学体育教育中快乐体育的应用研究

摘

要：随着时代的发展和我国新课程改革的不断推进，素质教育逐步被广大教育工作者所认同。当今体育教育在中学素质教育中的作用越来越明显，广大体育教师在不断研究与实践中开展快乐体育，快乐体育教学的理念也逐渐走入了体育教学中。为学生创造良好的体育学习环境。即让学生在体育课上获得心理上的乐趣同时也得到生理上的运动，是一种全新体育教育模式。本文主要阐述了快乐体育的学习特点，并为快乐体育如何在中学体育中应用提出了一些策略关键词：中学体育

快乐体育

应用研究现代社会对于人才的要求在不断变化，对于综合素质的要求也在不断提升，因此体育教师在教学过程中必须注重培养学生的综合素质。应该注重学生的学习兴趣，让学生能够主动投入到体育教学中，提升学生身体素质的同时，也为学生缓解一定程度上的压力，从而让学生有更好的学习状态，促进了学生的综合素质发展。快乐体育这一体育教育模式是为了充分发挥体育在素质教育中作用而被提出的，它讲求体育教师通过设计合理的体育活动使学生在学习体育知识的过程中感受到体育的乐趣，让学生乐于参加体育活动。激活学生运动热情和塑造积极向上的人生态度，本文将探讨如何在中学体育教学中设计开展快乐体育这一新型课程。一、快乐体育的内涵和意义快乐体育是指在开展体育运动项目的过程中，充分发掘每一项运动中的乐趣。在体育教育中充分发挥学生的主体作用，让学生决定自己在体育课上参与的运动，充分尊重学生的选择须权利，使学生在体育课上不仅达到强身健体的效果，还能充分体验到体育活动所带来的心理上的快感和满足，这是快乐体育的内涵所在[1]。快乐体育主要是根据他们的学习特点以及身体发育的成熟度来进行研究的。可以培养学生的学习兴趣，让学生能够主动地投入到体育课堂中，从而突破了传统教学的限制，提高了他们的体育学习效率。在这一过程中，他们能够大胆地去表达自己的想法，教师对他们的特点也会有一定的了解，在此基础上，教师会鼓励他们多采用游戏，娱乐等方式来进行训练，这样既活跃了课堂氛围，又对每一个学生的身体素质有一个针对性的训练[2]。从而提高了体育课堂的教学效率。二、如何在中学体育教学中开展快乐体育课程（一）充分给予学生选择的权利学校应当在体育课的运动项目上多下功夫，丰富运动项目类型，让学生针对自己喜欢的项目有选择的权利，一般在体育课程上每个班级可以根据学生的自主选择进行多种体育运动的课程开展，例如开设篮球、足球、排球、健美操等课程，让学生根据自己的喜好进行选择。选择一项自己比较喜欢的运动项目是快乐体育课程开展的第一步，也是关键一步。只要学校有条件开展的都可以去尝试，多样化的运动项目能让学生保持体育热情，同时选择自己喜欢的体育项目让学生身心愉悦，这能让学生释放学习过程中的压力达到快乐体育的目的[3]。（二）在体育课上引入游戏教学体育教学不仅仅是为了强健学生的体魄，同时也是为了让学生能够劳逸结合，缓解他们在文化课堂上的压力。因此，教师可以引入游戏，在体育游戏中锻炼学生的身体素质，并且让学生能够在体育课上感到快乐，从而让他们的精神放松，缓解他们的学习压力。此处举一个适合于中学生的体育游戏：飞碟跑：男女分开，四人成一个小队，预备时背对背互相勾肘结成一个圆环代表“飞碟”。发令后，不得松手散架，其中一人正向跑，兩人侧向跑，另一人后退跑，先到达终点的队为胜。这都是适合于中学生在体育课上进行的体育游戏，最重要的是让学生在游戏中舒缓压力，增加对体育的兴趣。（三）形成良好的师生互动想要让同学们在体育课上获得放松和乐趣，体育教师应该参与其中，主动活跃气氛与学生打成一片，对于自己设计的体育项目要亲身示范，亲自参与，与学生间应该保持一种亲密关系，注意学生的体育运动安全，同时也要注意自身言辞和心态，体育教师以身作则，为学生展现出一种良好的体育运动观念，学生才能被带动，在体育课上真正做到放飞自我，感受到体育课程的快乐之处，这也符合快乐体育的教学宗旨[4]。（四）引入竞争机制注重培养中学生思想中学体育在课堂中引入竞争机制具有重要意义，快乐体育并非养成学生懒散的习惯，是让学生在心理上产生竞争欲望，学生会为自身的想法作出更多的努力，老师应该把握学生这种心理。例如：学校可以举办趣味运动、秋季运动会等比赛形式，激发学生对体育的热情，同时加深自己对体育的认知，激发学生积极性[5]。结语综上所述，中学的体育教育是激发学生运动兴趣和运动潜能的重要阶段，对于初中生的教育，目的是让他们得到更好的全面的发展，在新时代教育系统要求学校培养学生的综合素质的基础下，体育教师应该加强自身课程的趣味性和功能性，重点开展快乐体育课程，快乐体育教育模式的创新也为培养学生的身体素质和意志力起到了一定的促进