福建幼儿师范高等专科学校《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷

福建幼儿师范高等专科学校《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求属于（）。

A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求

2.在认知行为疗法中，认知重构技术的核心目标是（）。

A.改变行为模式B.调整情绪反应C.修正错误认知D.增强自我效能

3.青少年情绪波动较大的主要原因是（）。

A.睡眠不足B.荷尔蒙变化C.学习压力D.人际冲突

4.学校心理辅导中，"优势视角"强调（）。

A.关注学生问题B.发掘学生潜能C.制约学生行为D.评价学生表现

5.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的关键要素是（）。

A.强化机制B.注意过程C.保持过程D.行为复制

6.青少年期常见的心理发展任务包括（）。

A.身体发育B.自我认同C.社会适应D.智力发展

7.学校心理危机干预中，"安全第一"原则主要强调（）。

A.保护学生隐私B.确保学生安全C.恢复正常教学D.调查事件原因

8.沟通中的"倾听技巧"主要涉及（）。

A.语言表达B.非语言反馈C.情绪控制D.问题解决

9.青少年网络成瘾的预防措施中，最有效的方法是（）。

A.制定规则B.加强监管C.培养兴趣D.心理引导

10.学校心理教育课程的设计原则中，不包括（）。

A.科学性B.实践性C.趣味性D.政治性

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要心理任务是（）。

A.勤奋对自卑B.自我认同对角色混乱C.亲密对孤独D.生成对停滞

2.学校心理辅导的主要形式包括（）。

A.个别辅导B.小组辅导C.家庭辅导D.班级辅导

3.青少年情绪管理能力发展的关键要素包括（）。

A.情绪识别B.情绪表达C.情绪调节D.情绪认知

4.学校心理危机干预的"危机事件反应计划"应包含的内容有（）。

A.危机识别B.应急措施C.资源配置D.恢复计划

5.心理健康教育课程的目标主要包括（）。

A.增强心理素质B.提高心理健康水平C.促进社会适应D.培养道德品质

三、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.________是指个体在心理发展过程中形成的相对稳定的行为模式、思维方式和情绪特征。

2.根据皮亚杰的认知发展理论，青少年期主要处于________阶段。

3.心理健康的三个基本标准是：智力正常、______和人际关系和谐。

4.青少年常见的心理问题包括焦虑、抑郁、______和网络成瘾等。

5.学校心理辅导的基本原则包括保密性、______和发展性原则。

6.沟通中的"积极倾听"要求倾听者保持专注、______和适度反馈。

7.心理危机干预的"危机介入"阶段通常包括评估、稳定和______三个步骤。

8.青少年自我意识发展的关键期是________期。

9.学校心理教育课程的教学方法中，不包括________教学法。

10.根据罗杰斯的"以人为中心"疗法，心理治疗的核心条件是真诚、______和无条件积极关注。

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。

2.简述青少年情绪管理能力培养的基本方法。

3.简述学校心理危机干预的基本流程。

4.简述心理健康教育课程的教学设计原则。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.论述学校心理辅导与班级管理的关系。

2.论述心理健康教育在青少年成长中的重要性。

六、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：小明是一名初中二年级学生，最近经常因为学习压力过大而出现失眠、头痛等症状。在课堂上注意力难以集中，经常与同学发生冲突。班主任反映小明最近情绪波动较大，经常独处，不愿参加集体活动。

材料二：某中学在开展心理健康教育课程时，教师采用角色扮演的方式让学生模拟处理人际关系冲突的场景。通过小组讨论，学生学会了如何识别情绪、表达感受和协商解决矛盾。

1.根据材料一，分析小明可能面临的心理问题及其原因。

2.根据材料二，分析该心理健康教育课程的教学特点及其对学生发展的意义。

七、案例分析题（本大题共1小题，共15分）

某中学发生一起学生自杀事件，班主任发现学生小华在日记中多次表达绝望情绪，并计划自杀。学校立即启动心理危机干预预案，采取以下措施：心理教师对