2026春人教版小学美术五年级下册《旅游节》教学设计

春人教版小学美术五年级下册《旅游节》教学设计一、学情分析五年级学生已具备一定的美术基础，掌握绘画、拼贴、设计等基本技能，具备一定的观察能力、造型能力、色彩搭配能力。学生思维活跃、想象力丰富，对旅游、家乡风光、地方特色充满兴趣，愿意探索、创作、表达。但学生对旅游宣传资料的设计思路、构图方法、主题表达、元素搭配理解不够深入，容易出现主题不突出、元素杂乱、构图不合理、缺乏创意的问题。学生小组合作能力较弱，分工不明确、配合不默契，需要通过引导、实践、交流逐步提升合作意识与协作能力。二、教材分析《旅游节》是人教版小学美术五年级下册第18课，属于“综合·探索”学习领域，是集综合性、合作性、探索性、创作性于一体的美术课。本课核心内容是结合当地旅游资源，从美术角度设计制作旅游宣传资料（海报、宣传册、旅游线路图、门票、导览图等），引导学生将美术知识与生活实际、地方文化、社会需求相结合。教材通过展示旅游宣传海报、线路图、宣传册、景点图片，引导学生欣赏、分析旅游宣传资料的设计要素、表现方法、主题表达、构图技巧。教材注重培养学生的综合能力，包括观察能力、设计能力、创作能力、合作能力、表达能力，同时激发学生热爱家乡、热爱自然、传承地方文化的情感。三、核心素养教学目标（一）审美感知欣赏各地旅游宣传资料、景点风光、地方特色，感受旅游宣传资料的艺术美感、设计魅力、文化内涵，体会美术与生活、文化、旅游的紧密联系。观察旅游宣传资料的构图、色彩、文字、图形、元素搭配，感知设计的均衡美、和谐美、主题美、创意美，提升审美观察力与鉴赏能力。（二）艺术表现了解旅游资源的分类（自然景观、人文景观），掌握旅游宣传资料的设计要素（主题、文字、图形、色彩、构图、元素搭配）。能运用绘画、拼贴、色彩、文字、图形等方法，设计制作旅游宣传资料（海报、宣传册、线路图等），做到主题突出、构图合理、色彩协调、元素丰富、造型美观。学会合理搭配色彩、选择字体、绘制图形、添加装饰，使宣传资料完整、美观、富有创意、吸引眼球。（三）创意实践结合家乡旅游资源、地方特色、风土人情，大胆设计具有地域特色、创意新颖的旅游宣传资料，融入自己的想法、创意、情感。探索多种表现方法（绘画、拼贴、剪纸、涂色、文字排版、图形组合），尝试不同构图、色彩、元素搭配，创作富有个性、独特的旅游宣传作品。（四）文化理解了解家乡的自然景观、人文景观、风土人情、地方特色，增强对家乡的认知、热爱与自豪感。理解旅游宣传资料的文化价值、社会意义，体会美术在宣传、传播、文化传承中的重要作用。培养团队合作意识、沟通能力、协作能力，学会分工合作、相互配合、共同完成创作任务。四、教学重难点（一）教学重点了解旅游资源的分类（自然景观、人文景观），掌握旅游宣传资料的设计要素（主题、文字、图形、色彩、构图、元素搭配）。能运用绘画、拼贴、色彩、文字、图形等方法，设计制作主题突出、构图合理、色彩协调、元素丰富的旅游宣传资料。（二）教学难点准确把握家乡旅游资源的特色、亮点，将地方特色、风土人情融入宣传资料设计，做到主题鲜明、特色突出、富有地域文化内涵。合理设计构图、搭配色彩、选择文字、组合图形，使宣传资料整体协调、美观、富有创意、吸引眼球。小组合作分工明确、配合默契，高效完成创作任务，提升团队协作能力与沟通能力。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣教师播放家乡旅游风光视频，展示家乡自然景观、人文景观、地方特色、风土人情，引导学生观看：“同学们，视频里展示的是我们家乡的旅游风光，大家都去过哪些地方？最喜欢家乡的哪个景点？它有什么特色？”学生自由发言，描述家乡景点的景色、特色、感受。随后教师提问：“如果要向外地游客宣传我们的家乡，让更多人来旅游，我们可以做什么？”学生回答：制作宣传海报、宣传册、旅游线路图、门票、导游图等。教师总结：今天我们就来学习设计制作旅游节宣传资料，用美术的方式宣传家乡、推广旅游，让更多人了解、喜欢我们的家乡。设计意图：通过家乡旅游风光视频导入，贴近学生生活、激发学生情感，激发学生学习兴趣与创作热情，初步感知旅游宣传资料的意义与价值，为后续学习奠定基础，符合五年级学生热爱家乡、关注生活的情感特点。（二）探究新知，掌握方法1.认识旅游资源分类教师展示旅游资源图片，引导学生分类：“同学们，这些旅游资源可以分为两类，大家看看有什么不同？”学生观察、讨论，教师总结：旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源。自然旅游资源包括山、水、森林、湖泊、河流、草原、瀑布、奇石、花草等自然风光；人文旅游资源包括古建筑、历史遗迹、民俗风情、传统工艺、地方美食、特色文化、名人故居、博物馆等。教师展示家乡的自然景观、人文景观图片，引导学生分类、识别，加深对旅游资源的理解。设计意图：通过分类探究、图片展示，让学生准确认识旅游资源的分类，掌握自然景观、人文景观的特点，为后续设计宣传资料、选择素材做好知识准备。2.分析旅游宣传资料的设计要素教师展示优秀旅游宣传资料（海报、宣传册、线路图、门票），引导学生观察、分析：“这些宣传资料由哪些部分组成？有什么设计特点？”学生自由发言，教师总结旅游宣传资料的核心设计要素：主题、文字、图形、色彩、构图、元素搭配。主题要鲜明、突出、简洁，体现旅游特色、家乡亮点；文字要简洁、醒目、易读，包括景点名称、宣传语、介绍文字、地点、时间等；图形要美观、形象、有特色，包括景点图案、风景插画、装饰图形、图标等；色彩要协调、鲜明、富有美感，根据主题、特色选择合适的色彩搭配；构图要合理、均衡、层次分明，主次分明、疏密有致、视觉焦点突出；元素搭配要丰富、协调、有创意，将风景、建筑、文字、色彩、装饰等元素合理组合。教师结合实例，逐一讲解每个要素的设计要求、方法、技巧，引导学生理解设计思路、掌握设计方法。设计意图：通过优秀作品分析、要素讲解、实例示范，让学生掌握旅游宣传资料的核心设计要素、设计要求、设计方法，突破设计思路、构图、色彩、元素搭配的难点，为后续创作实践做好理论与方法准备。3.探究旅游宣传资料的创作形式与步骤教师讲解旅游宣传资料的常见创作形式：旅游海报、旅游宣传册、旅游线路图、旅游门票、导游图、旅游书签、旅游明信片等。每种形式各有特点：海报简洁醒目、主题突出、视觉冲击力强；宣传册内容丰富、图文并茂、详细介绍；线路图清晰直观、展示旅游路线、景点分布；门票美观精致、兼具实用与收藏价值。教师总结创作步骤：第一步，确定主题，明确宣传重点（家乡特色、景点亮点、旅游主题）；第二步，收集素材，整理家乡自然景观、人文景观、特色元素、文字资料、图片资料；第三步，设计构图，规划画面布局、主次关系、视觉焦点、元素位置；第四步，绘制图形，画出景点、风景、装饰图形、图标等；第五步，搭配色彩，选择合适的色彩、合理搭配、协调美观；第六步，添加文字，书写宣传语、景点名称、介绍文字、标注信息；第七步，调整完善，修改构图、色彩、文字、图形，使作品完整、美观、富有创意。教师强调：创作时要突出家乡特色、主题鲜明、构图合理、色彩协调、元素丰富、创意新颖。设计意图：通过创作形式介绍、步骤总结、方法讲解，让学生明确旅游宣传资料的创作方向、形式选择、完整流程，掌握创作方法、技巧，为学生自主创作提供清晰指引，提升创作效率与质量。（三）示范创作，明确要求教师示范创作一幅旅游海报（以家乡山水风光为主题），边示范边讲解：第一步，确定主题：“家乡山水美，邀您来旅游”，突出家乡山水特色；第二步，收集素材：家乡的山、水、湖泊、树木、花草等风景元素；第三步，设计构图：采用中心构图，主体为山水风景，两侧添加装饰元素，下方添加文字，主次分明、视觉焦点突出；第四步，绘制图形：用绘画工具画出山水、树木、花草、云朵、太阳等风景元素，线条流畅、造型美观、细节丰富；第五步，搭配色彩：山水用蓝绿色、树木用绿色、花朵用彩色、云朵用白色、太阳用红色，色彩协调、鲜明、富有美感；第六步，添加文字：上方书写主题标语、中间标注景点名称、下方添加简介文字，字体醒目、简洁、易读；第七步，调整完善：修改细节、调整色彩、优化构图、添加装饰，使海报完整、美观、主题突出、富有创意。教师强调创作要求：主题鲜明、突出家乡特色、构图合理、色彩协调、图形美观、文字简洁、创意新颖、画面完整。设计意图：通过完整示范创作，让学生清晰掌握旅游宣传资料的创作步骤、构图方法、色彩搭配、文字设计、图形绘制，明确创作要求，为学生自主创作提供直观、清晰的指引，提升学生创作的自信心与准确性。（四）小组合作，实践创作教师布置创作任务：以小组为单位，设计制作一幅家乡旅游宣传资料（可选择海报、宣传册、线路图、门票等形式），要求：主题鲜明、突出家乡特色、构图合理、色彩协调、图形美观、文字简洁、创意新颖、画面完整、体现团队合作。学生分组合作，教师巡视指导，重点指导学生：确定主题、明确宣传重点、收集素材；合理分工、明确职责（绘画、文字、色彩、构图、装饰）、相互配合；设计构图、规划画面、主次分明、视觉焦点突出；绘制图形、线条流畅、造型美观、细节丰富；搭配色彩、协调美观、鲜明有特色；添加文字、简洁醒目、易读、突出主题；调整完善、修改细节、优化构图、提升创意；小组合作、沟通交流、相互帮助、共同完成。对创作有困难的小组，教师个别指导、示范、启发思路，帮助小组明确方向、掌握方法、完成创作；对创作能力强的小组，鼓励大胆创新、丰富内容、提升创意、突出特色。设计意图：通过小组合作创作实践，让学生将所学知识、技能运用到实际创作中，巩固旅游宣传资料的设计要素、创作方法、构图色彩技巧，提升艺术表现、创意实践、团队合作、沟通协作能力，培养集体意识与合作精神。（五）作品展示，总结提升教师组织小组展示作品，每组派代表介绍作品：主题、设计思路、创作过程、家乡特色、创意亮点。其他小组欣赏、交流、讨论，教师引导学生评价：“这些作品中，你最喜欢哪一组？它的主题、构图、色彩、图形、文字、创意有什么优点？哪些地方体现了家乡特色？”学生自由发言，教师总结：肯定学生的创作成果，表扬主题鲜明、特色突出、构图合理、色彩协调、创意新颖、团队合作默契的作品；指出普遍存在的问题：主题不突出、特色不鲜明、构图不合理、色彩杂乱、文字过多、创意不足、小组分工不明确等，提出改进建议。随后教师总结本课内容：今天我们学习了旅游宣传资料的设计要素、创作方法、构图色彩技巧，了解了家乡的旅游资源、风土人情，用美术的方式设计制作了旅游宣传资料，感受了美术与生活、文化、旅游的紧密联系，体会了团队合作的重要性。鼓励学生课后继续完善作品、探索更多创作形式、宣传家乡、热爱家乡，传承地方文化、弘扬家乡特色。设计意图：通过作品展示、介绍、交流、总结，让学生相互学习、取长补短，巩固所学知识、技能，提升审美感知、艺术鉴赏、表达能力，增强团队合作意识、家乡自豪感、文化认同感。（六）拓展延伸，文化传承教师展示更多优秀旅游宣传资料、地方特色作品、传统艺术作品，引导学生欣赏，感受不同地区、不同风格的旅游宣传设计、地方文化、艺术特色。讲解旅游宣传资料的文化价值、社会意义：旅游宣传资料是宣传家乡、推广旅游、传承文化、促进交流的重要载