梳理 高考生物学中142个教材隐含知识点和164个易错提醒

第一单元细胞及其分子组成第1讲走近细胞【教材隐含知识】1．(必修1P5科学方法)生物科学研究的归纳法包括完全归纳法和不完全归纳法，由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，可以用来预测和判断，但也需要注意存在例外的可能。【易错提醒】1.病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次。生命系统≠生态系统，生命系统包含生态系统。【教材隐含知识】2．(必修1P6旁栏思考)蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者，它们是否也属于生命系统的结构层次？不属于。请说明你的判断理由。生命系统必须完成一定的生命活动，故生命系统的基本结构层次是细胞，而蛋白质和核酸只是细胞的组成成分。【教材隐含知识】3．(必修1P12练习与应用)支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体没有细胞壁。【易错提醒】2.单细胞生物不一定都是原核生物，单细胞的原生动物(如草履虫)、单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。【易错提醒】3.并不是所有病毒侵染细胞时都只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外，比如有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)的核衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞中。【易错提醒】4.换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。第2讲细胞中的无机物、糖类和脂质【易错提醒】5.生物体含量很少的元素并非都是微量元素，微量元素含量虽少，但却是生命活动不可缺少的。【教材隐含知识】4．(必修1P16思考·讨论)玉米细胞和人体细胞干重中含量较多的四种元素都是C、H、O、N(其中在玉米细胞中的含量大小关系为O>C>H>N，而在人体细胞中的含量大小关系为C>O>N>H)，这是因为:玉米和人都是生物，组成它们的主要成分都是糖类、脂质和蛋白质等物质，这些物质含有C、H、O，蛋白质中还含有大量的N。【易错提醒】6.衰老细胞的特征之一为细胞内的水分减少(主要是自由水)，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢速率减慢。【教材隐含知识】5．(必修1P22思考·讨论)植物缺少N、Mg、P会影响光合作用的原因是：

N、Mg是组成叶绿素的成分，N、P是组成叶绿体类囊体薄膜和ATP的成分，N也是组成与光合作用有关酶的成分，因此植物缺少N、Mg、P会影响光合作用。【易错提醒】7.糖类并非都是能源物质，如核糖、脱氧核糖、纤维素等不参与氧化分解提供能量。【教材隐含知识】6．(必修1P24图2－3)构成淀粉、糖原和纤维素的基本单位都是葡萄糖，但是葡萄糖的连接方式不同。科学家将纤维素等其他糖类称为人类的“第七类营养素”。【易错提醒】8.固醇只含C、H、O，磷脂含C、H、O、N、P；脂肪是主要的储能物质，但不构成膜结构。【易错提醒】9.需要加热——还原糖的检测，且必须水浴加热，不能用酒精灯直接加热；若不加热，则无砖红色沉淀出现。需要使用显微镜——脂肪的检测。需要使用酒精——脂肪的检测。第3讲蛋白质和核酸【教材隐含知识】7．(必修1P30正文信息)由于氨基酸之间能够形成氢键等，从而使得肽链能盘曲、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质分子。【易错提醒】10.载体与受体的区别载体是协助物质运输的蛋白质，如血红蛋白是运输氧的载体，细胞膜上有运输葡萄糖、Na＋、K＋等的载体蛋白；受体是接受信息分子的蛋白质，如神经递质受体、激素分子受体，其主要作用是实现细胞间信息交流。【易错提醒】11.环状肽特点是肽键数与氨基酸数相同，即肽键的数目＝脱去的水分子的数目＝氨基酸的数目。计算蛋白质分子量时，如果形成二硫键，需考虑每形成一个二硫键需去掉两个H。【易错提醒】12.有的RNA也有空间结构，如tRNA等。【教材隐含知识】8．(必修1P35正文信息)原核细胞DNA也是双链结构吗？是。【易错提醒】13.【教材隐含知识】9．(教材P34问题探讨)自从全国打击拐卖儿童DNA数据库建成后，借助“打拐DNA数据库”，数以千计的被拐儿童得以重回父母身边。打拐DNA数据库能帮助大量的被拐儿童找到亲生父母的原因是：不同个体的DNA如同指纹一样具有特异性，如果能从父母的DNA指纹中找到孩子的所有条带，就可以确定亲子关系。第二单元细胞的结构和物质运输第4讲细胞膜与细胞核【易错提醒】14.植物细胞“系统的边界”是细胞膜，而不是细胞壁。【教材隐含知识】10．(必修1P41图3－2)细胞膜上的受体是否为细胞间信息交流所必需的？不是，如高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流时不需要细胞膜上的受体。【易错提醒】15.不同种类的细胞，细胞膜的成分及含量不完全相同，如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇，而植物细胞膜中不含胆固醇。【教材隐含知识】11．(必修1P42思考·讨论)磷脂是一种由甘油、脂肪酸、磷酸等组成的分子，磷脂的一端为亲水的头，两个脂肪酸一端为疏水的尾

。【易错提醒】16.糖蛋白一般位于细胞膜的外侧，细胞器膜和细胞膜内侧上不存在，故可用于确定细胞膜的内外侧。【教材隐含知识】12.(必修1P45正文信息)细胞膜的外表面与蛋白质或脂质结合的糖类分子叫作糖被，其与细胞表面的识别、细胞间的信息传递等功能有密切关系。【教材隐含知识】13.(必修1P45旁栏思考)细胞膜的膜内部分是疏水的，但水分子仍能跨膜运输的原因为：一是水分子极小，可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙；二是细胞膜上存在水通道蛋白，水分子可以通过通道蛋白来通过细胞膜。【教材隐含知识】14.(必修1P54思考·讨论)伞藻与衣藻、颤蓝细菌是一类生物吗？伞藻、衣藻均属于绿藻类的真核生物，颤蓝细菌属于蓝细菌类的原核生物

。【易错提醒】17.细胞核是细胞代谢的控制中心，不是细胞代谢的中心，细胞代谢的主要场所是细胞质基质。【易错提醒】18.核孔主要是对大分子物质的运输具有选择性。【教材隐含知识】15.(必修1P57科学方法)模型包括物理模型(如DNA双螺旋结构模型)、概念模型(如种群的概念)和数学模型(如“J”形曲线、“S”形曲线，公式、表格等)等。第5讲细胞器与生物膜系统【易错提醒】19.细胞器分离方法：差数离心法。差速离心法≠密度梯度离心法。【教材隐含知识】16.溶酶体内的水解酶是由在核糖体上合成的肽链，然后转移至粗面内质网继续合成，经内质网、高尔基体加工后，由高尔基体产生的分泌小泡将其包裹从而形成。【教材隐含知识】17.原核细胞与真核细胞中均存在核糖体，在真核细胞中核糖体分布在内质网、叶绿体、线粒体、核膜等部位，有的核糖体游离在细胞质基质中。【教材隐含知识】18.普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构？细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体(需染色)、染色体(需染色)

。【易错提醒】20.溶酶体内的水解酶由核糖体合成，经内质网加工，由高尔基体形成囊泡运入，溶酶体执行功能时伴随其他膜组分的更新。溶酶体正常生理状态下对自身机体的细胞结构有分解作用。【易错提醒】21.原核生物不具有生物膜系统，该系统只包括组成细胞的膜，“其他膜”包括类囊体膜、囊泡膜等，不包括小肠黏膜、脑膜等。【教材隐含知识】19.(必修1P53与社会的联系)肾功能发生障碍时，目前常用的治疗方法是采用透析型人工肾替代病变的肾行使功能，其中起关键作用的血液透析膜是一种人工合成的膜材料，人工肾利用了生物膜的选择透过性。第6讲水进出细胞的原理【教材隐含知识】20.(必修1P63思考·讨论)红细胞的细胞膜相当于半透膜：习惯上说的半透膜是无生命的物理性薄膜，物质能否通过取决于微粒的大小；选择透过性膜是具有活性的生物膜，其对不同物质的通过性不仅取决于分子大小，还与细胞的需求有关。因此细胞膜和半透膜类似，又有所不同。【易错提醒】22.原生质层≠原生质体：原生质层包括细胞膜、液泡膜以及两者之间的细胞质；原生质体包括细胞膜、细胞核和细胞质三部分。第七讲

物质跨膜运输的方式【易错提醒】23.某物质进出细胞的方式并非固定的一种：葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，而葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式为主动运输，要视具体情况而定。静息电位形成时K＋外流与动作电位形成时Na＋内流均为协助扩散；但K＋、Na＋在其他细胞中的跨膜运输一般为主动运输。【教材隐含知识】21.(必修1P70与社会的联系)囊性纤维化发生的一种主要原因是患者肺部支气管上皮细胞表面转运氯离子的载体蛋白的功能发生异常。【易错提醒】24.被动运输和主动运输都体现了细胞膜的选择透过性；胞吞、胞吐体现了细胞膜的流动性。【教材隐含知识】22.(必修1P71相关信息)胞吞形成的囊泡，在细胞内可以被溶酶体降解。【教材隐含知识】23.(必修1P72与社会的联系)变形虫既能通过胞吞摄取单细胞生物等食物，又能通过胞吐排出食物残渣和废物。人体肠道内寄生的变形虫——痢疾内变形虫，能通过胞吐作用分泌蛋白分解酶，溶解人的肠壁组织，通过胞吞作用“吃掉”肠壁组织细胞。第三单元细胞的能量供应和利用第8讲降低化学反应活化能的酶【教材隐含知识】24.(必修1P79思考·讨论)毕希纳的实验说明，酵母菌细胞中的某些物质能够在酵母菌细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母菌细胞中一样。【易错提醒】25.哺乳动物成熟的红细胞不能产生酶。【易错提醒】26.温度、pH是通过影响酶的空间结构，改变酶的活性，进而影响酶促反应速率的；底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触面积，进而影响酶促反应速率的，并不影响酶活性。【教材隐含知识】25.(必修1P82探究·实践)已知胃蛋白酶的最适pH为1.5，小肠液的pH为7.6，胃蛋白酶随食糜进入小肠后还能发挥作用吗？为什么？不能。因为没有了适宜的pH，胃蛋白酶活性大大下降甚至失活，不再发挥作用。【教材隐含知识】26.(必修1P85科学·技术·社会)溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁，具有抗菌消炎的作用。在临床上与抗生素混合使用，能增强抗生素的疗效。第9讲细胞的能量“货币”——ATP【易错提醒】27.无论是饱食还是饥饿，只要机体处于存活状态，ATP与ADP含量都保持动态平衡。【教材隐含知识】27.(必修1P87图5－4)ATP与ADP的相互转化是不是一个可逆反应？不是，原因是：虽然从物质方面来看是可逆的，但从酶、进行的场所、能量的来源等方面来看是不可逆的。第10讲细胞呼吸的原理【易错提醒】28.葡萄糖只有在细胞质基质中被分解为丙酮酸后，丙酮酸才能在线粒体中被进一步彻底氧化分解为CO2和H2O。【教材隐含知识】28.(必修1P93相关信息)细胞呼吸过程中产生的[H]是还原型辅酶Ⅰ(NADH)的简化表示方法。【易错提醒】29.①无氧呼吸过程产生的少量ATP，只产自第一阶段，第二阶段不产生ATP；②第一阶段产生的[H]用于第二阶段还原丙酮酸产生乳酸或酒精和CO2；③葡萄糖中的能量大部分储存在乳酸或酒精中。【易错提醒】30.细胞呼吸的实质是细胞内的有机物氧化分解并释放能量。【教材隐含知识】29.(必修1P94正文信息)细胞呼吸除了能为生物体提供能量，还是生物体代谢的枢纽。例如，在细胞呼吸过程中产生的中间产物，可转化为甘油、氨基酸等非糖物质；非糖物质代谢形成的某些产物与细胞呼吸中间产物相同，这些物质可以进一步形成葡萄糖。蛋白质、糖类和脂质的代谢，都可以通过细胞呼吸过程联系起来。【教材隐含知识】30.(必修1P96思维训练)科学家就真核细胞线粒体的起源，提出了一种解释：有一种真核细胞吞噬了原始的需氧细菌，二者在共同生存繁衍的过程中，需氧细菌进化为宿主细胞内专门进行细胞呼吸的细胞器。【教材隐含知识】31.(必修1P91探究·实践)在检测酒精的实验中，为什么将酵母菌培养的时间延长以耗尽溶液中的葡萄糖？由于葡萄糖也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化，因此，应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的葡萄糖。【教材隐含知识】32.(必修1P92科学方法)对比实验中两组都是实验组，两组之间相互对照。教材中对比实验的实例有①②③(填序号)。①探究酵母菌细胞呼吸的方式；②鲁宾和卡门的同位素示踪实验；③赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标记T2噬菌体侵染细菌的实验；④比较过氧化氢在不同条件下的分解。第11讲细胞呼吸的影响因素及其应用【教材隐含知识】33.(必修1P95思考·讨论)水果、蔬菜和种子储藏条件有何不同？水果、蔬菜需要在零上低温、低氧、高CO2浓度、适宜水分条件下储藏；种子需要零上低温、低氧、高CO2浓度、干燥条件储藏。第12讲捕获光能的色素和结构【易错提醒】31.胡萝卜素含量最少，其色素带最窄，在层析液中溶解度最大所以扩散最快；叶绿素a的含量最多，其色素带最宽。【易错提醒】32.植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素(叶绿素)对绿光吸收最少，绿光被反射出来；植物的液泡中也含有色素但其中的色素不参与光合作用。【教材隐含知识】34.(必修1P97问题探讨)生产上，用何种颜色的玻璃或塑料薄膜做温室大棚的顶棚产量高？并说明其原因。阴天时，在功率相同的情况下，应该选择什么颜色的照明灯为蔬菜补充光源？无色，因为日光中各种颜色的光均能通过，作物光合效率高。阴天时，应选择补红光和蓝紫光的照明灯。【教材隐含知识】35.(必修1P99旁栏思考)植物工厂里为什么不用发绿光的光源？因为这种波长的光不能被光合色素吸收，不能用于光合作用中合成有机物。第13讲

光合作用的原理【易错提醒】33.同位素标记法中使用的同位素不都具有放射性，如18O和15N就没有放射性，不能检测其放射性；而14C有放射性，可被追踪检测。【易错提醒】34.暗反应有光、无光都能进行，若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长；暗反应过程中的C3和C5并不是只含有3个或5个碳原子，还有H、O等原子。【教材隐含知识】36.(必修1P103相关信息)水分解为氧和H＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用于NADP＋与H＋结合形成NADPH。NADPH的作用是：可作为暗反应阶段的还原剂；储存部分能量供暗反应阶段利用。【教材隐含知识】37.(必修1P104相关信息)C3是指三碳化合物——3-磷酸甘油酸，C5是指五碳化合物——核酮糖-1，5-二磷酸(RuBP)。【教材隐含知识】38.(必修1P104相关信息)光合作用的产物有一部分是淀粉，还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进入筛管，再通过韧皮部运输到植株各处。【易错提醒】35.绿色植物和化能合成菌为自养生物，人、动物、真菌以及大多数细菌属于异养生物。第四单元细胞的生命历程第15讲细胞的增殖【易错提醒】36.只有连续分裂的细胞才有细胞周期，只分裂一次便不再分裂的细胞没有细胞周期；进行减数分裂的细胞不具有细胞周期。【教材隐含知识】39.不同生物细胞的细胞周期持续时间不一定相同(填“相同”“不同”或“不一定相同”，下同)，同种生物的不同细胞的细胞周期持续时间不一定相同；显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，是因为：细胞周期中，分裂间期所占的时间长。【易错提醒】37.有丝分裂过程中中心体经复制后，均等分配到两个子细胞中，而线粒体、叶绿体等细胞器随机、不均等分配到两个子细胞中。赤道板是一种假想平面，不是细胞结构，在光学显微镜下看不到；细胞板是一种真实结构，在光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂末期；有丝分裂后期染色体的着丝粒一分为二，是受生物体内遗传物质控制的一种生理活动，不是由纺锤丝牵引所致。【教材隐含知识】40.(必修1P114正文信息)有丝分裂的丝：对于高等植物，丝指纺锤丝；对于动物和低等植物，丝指星射线。它的作用是：牵引染色体的运动(中期牵引染色体排列在赤道板上，后期牵引因着丝粒分裂形成的子染色体移向细胞两极)

。【易错提醒】38.无丝分裂也是真核细胞的分裂方式之一，也有DNA的复制，比如蛙的红细胞的无丝分裂。原核生物主要进行二分裂，二分裂不是无丝分裂。

【教材隐含知识】41.(必修1P115蛙的红细胞无丝分裂示意图)右图所示分裂方式有DNA复制过程吗？没有形成染色体和纺锤丝的缺点可能是什么？有。不能保证遗传物质均分。【教材隐含知识】42.(必修1P115思维训练)细胞越大，细胞的表面积与体积的比值越小，物质的运输速率越慢。第16讲减数分裂和受精作用【易错提醒】39.减数分裂Ⅱ后期细胞内染色体数目加倍但无同源染色体。【教材隐含知识】43.(必修2P22图2－6)1个精原细胞减数分裂过程中同源染色体非姐妹染色单体间发生互换，会产生4种精子。【易错提醒】40.精子头部的细胞膜与卵细胞膜发生融合，这体现了细胞膜的结构特点——流动性。第18讲细胞的分化、衰老和死亡【易错提醒】41.分化的细胞不一定不再进行分裂，如B淋巴细胞等，接受抗原刺激后仍可再分裂。【教材隐含知识】44.(必修1P118思考·讨论)(1)上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、神经细胞都源自早期胚胎细胞，这些细胞中的核DNA相同(填“相同”“不同”或“不完全相同”，下同)，细胞质中的mRNA和蛋白质的种类不完全相同。(2)如何从分子水平判断一个细胞是不是分化的细胞？是否合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等

。【易错提醒】42.未脱离植物体的细胞不能表现出全能性；分化程度高的细胞，其全能性不一定低，如卵细胞。【易错提醒】43.并非所有干细胞都要发生分化：干细胞分裂后一部分细胞发生分化，成为具有特定功能的组织细胞；还有一部分保持分裂能力，用于干细胞本身的自我更新。【教材隐含知识】45.(必修1P121与社会的联系)为什么可以利用干细胞培养组织、器官来修复受到损伤的组织、器官？因为干细胞具有分裂、分化的能力，可培养出组织或器官

。【易错提醒】44.衰老细胞内并非所有酶的活性都下降；衰老细胞的细胞膜的通透性增大。【教材隐含知识】46.(必修1P123问题探讨)老年人的白发与白化病患者白发的原因分别是：老年人的白发是由于毛囊中的黑色素细胞衰老，细胞中酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少所致；白化病患者的白发是由细胞中控制合成酪氨酸酶的基因异常，不能合成酪氨酸酶，细胞中缺少酪氨酸酶所致。【易错提醒】45.细胞凋亡受内外因素的影响，也存在基因的选择性表达。【教材隐含知识】47.(必修1P126正文信息)细胞自噬是指在一定条件下，细胞会将受损或功能退化的细胞结构等，通过溶酶体降解后再利用。【教材隐含知识】48.(必修1P127练习与应用)同样是血细胞，白细胞与红细胞的功能不同，凋亡的速率也不一样，白细胞凋亡的速率比红细胞快得多，原因是：白细胞的主要功能是吞噬病菌等。第五单元遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病第19讲分离定律【易错提醒】46.用豌豆做杂交实验，人工去雄应在开花前(花蕾期)进行。【教材隐含知识】49．(必修2P2相关信息)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：(1)玉米为雌雄同株且为单性(填“单性”或“两性”)花。(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于杂交(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。(3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为套袋→人工授粉→套袋。【易错提醒】47.提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验；演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验对演绎推理的结论进行验证。【教材隐含知识】50.(必修2P8思维训练)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，获得开紫花的纯种植株的方法有哪些？方法一：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花的品种。方法二：让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。第22讲自由组合定律【教材隐含知识】51.(必修2P10旁栏思考)从数学的角度分析，9∶3∶3∶1与3∶1能否建立数学联系？这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示？对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是3∶1，即每对性状的遗传都遵循分离定律。两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2

。【易错提醒】48.YYRR基因型个体在F2中的比例为1/16，在黄色圆粒豌豆中的比例为1/9，注意范围不同。黄色圆粒中杂合子占8/9，绿色圆粒中杂合子占2/3。若亲本是黄色皱粒(YYrr)和绿色圆粒(yyRR)，则F2中重组类型为绿色皱粒(yyrr)和黄色圆粒(Y_R_)，所占比例为1/16＋9/16＝10/16；亲本类型为黄色皱粒(Y_rr)和绿色圆粒(yyR_)，所占比例为3/16＋3/16＝6/16。【易错提醒】49.雌雄配子结合方式(16种)不等于基因型种类(9种)；只有非同源染色体上的非等位基因能自由组合。【易错提醒】50.个数不等于种类数；雌配子数不等于雄配子数。4种雌配子比例相同，4种雄配子比例相同，但雄配子数远远多于雌配子数。【易错提醒】51.配子的随机结合(受精作用)不属于基因的自由组合。【易错提醒】52.在计算不同于双亲的表型的概率时，可以先算与双亲相同的表型的概率，然后用1减去相同表型的概率即可。第25讲基因在染色体上及伴性遗传【易错提醒】53.X、Y代表一对同源染色体并非代表等位基因；Y染色体上不存在控制色觉正常和白眼的基因，但有其他基因。【教材隐含知识】52.(必修2P29问题探讨)人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。【易错提醒】54.无性别分化的生物无性染色体之说；性别并非均取决于性染色体，有些生物如蜜蜂、蚂蚁等，其性别取决于是否受精及食品营养等，而有些生物(如龟、鳄等)其性别与环境温度有关。【易错提醒】55.性染色体上的基因并非都决定性别，如色觉基因、血友病基因均位于X染色体上，而外耳道多毛基因则位于Y染色体上。【教材隐含知识】53.(必修2P40复习与提高)人们发现，偶尔会有原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度分析，这种现象出现的可能原因是性别和其他性状类似，也是受遗传物质和环境共同影响的，性反转现象可能是某种环境因素使性腺出现反转现象，但遗传物质组成不变。第26讲人类遗传病及遗传系谱图分析【易错提醒】56.体细胞中遗传物质改变引起的疾病一般不属于人类遗传病。【易错提醒】57.携带遗传病基因的个体不一定患遗传病，如白化病基因携带者(Aa)不是白化病患者；不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。【易错提醒】58.禁止近亲结婚可降低隐性遗传病的发病概率。【易错提醒】59.羊水检查可以检测染色体异常遗传病；B超检查可以检查胎儿的外观和性别；孕妇血细胞检查可以筛查遗传性地中海贫血病；基因检测可以检测基因异常病。【教材隐含知识】54.(必修2P95思考·讨论)两位恋人即将结婚，其中一方要求另一方出示基因检测报告，想了解对方的基因状况，判断对方是否有遗传病或其他疾病的致病基因。你认为这样做合适吗？怎样处理比较好？合适。进行基因检测可以了解对方的基因状况，更重要的是可以预测下一代的基因状况，从这个角度出发，要求对方出示基因检测报告是合适的。但基因检测涉及个人隐私，需要被检测人同意

。【易错提醒】60.男孩(女孩)患病概率≠患病男孩(女孩)概率(1)由常染色体上的基因控制的遗传病①患病概率与性别无关，不存在性别差异，因此，男孩患病概率＝女孩患病概率＝患病孩子概率。②“患病”与“男孩”(或“女孩”)是两个独立事件，因此需把患病概率×性别比例，即患病男孩概率＝患病女孩概率＝患病孩子概率×1/2。第六单元遗传的物质基础第27讲DNA是主要的遗传物质【易错提醒】61.发生转化的只是少部分R型细菌；该实验（格里菲思的体内转化实验）仅能证明S型细菌中含有某种转化因子，但转化因子的本质不清楚。【教材隐含知识】55.(必修2P43)若将加热致死的R型细菌与S型活细菌混合后注射到小鼠体内，不能(填“能”或“不能”)从小鼠体内分离出R型活细菌，原因是S型细菌不能转化为R型细菌

。【易错提醒】62.在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。该实验采用了自变量控制中的“减法原理”。【易错提醒】63.转化的实质是基因重组而非基因突变。【易错提醒】64.T2噬菌体属于DNA病毒，具有特异性，专门寄生在大肠杆菌体内，不能直接用培养基培养。若要标记T2噬菌体，需先标记大肠杆菌。【教材隐含知识】56.(必修2P45相关信息)T2噬菌体中仅蛋白质分子中含有硫(S)，磷(P)几乎都存在于DNA分子中。【易错提醒】65.分别用含35S、32P的噬菌体侵染细菌的实验采用的是对比(相互对照)实验。【教材隐含知识】57.(必修2P47练习与应用)肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验表明，作为遗传物质至少要具备哪几个条件？能够准确地自我复制；能够指导蛋白质合成，从而控制生物体的性状和新陈代谢；具有储存遗传信息的能力；结构比较稳定等

。【易错提醒】66.病毒的遗传物质是DNA或RNA，由细胞构成的生物的遗传物质是DNA；绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此DNA是主要的遗传物质。第28讲DNA的结构、复制及基因的本质【易错提醒】67.G、C碱基对越多，DNA分子中的氢键越多，DNA分子越稳定。【教材隐含知识】58.(必修2P56练习与应用)已知果蝇的基因组大小为1.8×108bp(bp表示碱基对)，真核细胞中DNA复制的速率一般为50～100bp/s。下图为果蝇DNA的电镜照片，图中的泡状结构叫作DNA复制泡，是DNA上正在复制的部分。请你推测果蝇DNA形成多个复制泡的原因。真核生物中DNA的复制是从多个起点开始的，这种复制方式提高了复制效率

。第29讲基因的表达【易错提醒】68.用放射性同位素标记T或U可判断DNA和RNA的合成。若大量消耗T，可推断正在发生DNA的合成；若大量消耗U，可推断正在发生RNA的合成。【易错提醒】69.遗传信息的转录以基因为单位进行，在同一个细胞内的不同基因可以选择性转录。不同的基因转录使用的模板不一定在DNA的同一条链上。【易错提醒】70.真核生物的DNA转录形成的mRNA需要在细胞核加工处理成为成熟的mRNA后才能作为翻译的模板。【教材隐含知识】59.(必修2P65图4－4)(1)遗传信息的转录过程中也有DNA的解旋过程，该过程不需要(填“需要”或“不需要”)解旋酶。(2)一个基因转录时以基因的一条链为模板，一个DNA上的所有基因的模板链不一定(填“一定”或“不一定”)相同。(3)转录方向的判定方法：已合成的mRNA释放的一端为转录的起始方向。【教材隐含知识】60.(必修2P67图4－6)(1)tRNA含有(填“含有”或“不含有”)氢键，一个tRNA分子中不是(填“是”或“不是”)只有三个碱基。(2)反密码子的读取方向为由氨基酸连接端开始读(由长臂端向短臂端读取)

。【易错提醒】71.高度分化的细胞不可进行DNA复制过程，如神经元、叶肉细胞等。【教材隐含知识】

61.(必修2P73思考·讨论)资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点？这对你认识基因和性状的关系有什么启示？DNA甲基化修饰可以遗传给后代。基因通过其表达产物——蛋白质来控制性状

。第七单元生物的变异和进化第30讲基因突变和基因重组【易错提醒】72.生物的遗传物质改变，产生的变异能够遗传；但在某些情况下，遗传物质未发生改变，产生的变异也可能遗传，如表观遗传——遗传物质不变。【易错提醒】73.若碱基的改变发生在DNA的非基因片段，则不属于基因突变。【易错提醒】74.原癌基因和抑癌基因都是一类基因，而不是一个基因；不是只有癌细胞中才存在原癌基因和抑癌基因，正常细胞中的DNA上也存在原癌基因和抑癌基因；原癌基因和抑癌基因共同对细胞的生长和增殖起调节作用。【教材隐含知识】

62(必修2P82思考·讨论)(1)从基因角度看，结肠癌发生的原因是相关基因(包括抑癌基因Ⅰ、原癌基因、抑癌基因Ⅱ、抑癌基因Ⅲ)发生了突变。(2)据图推测，癌细胞与正常细胞相比，具有哪些明显的特点：呈球形、增殖快、容易发生转移等

。【易错提醒】75.有无外界影响因素都可能发生基因突变，有外界因素的影响可提高突变率。【教材隐含知识】63.(必修2P83正文信息)基因突变是否非害即利？不是，有些基因突变是中性的，既无害也无利。【教材隐含知识】64.(必修2P112正文信息)基因突变频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，但为何它仍可为生物进化提供原材料？对于生物个体而言，发生自然突变的频率是很低的。但是，一个物种往往是由许多个体组成的，就整个物种来看，在漫长的进化历程中产生的突变还是很多的，其中有不少突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。因此，基因突变能够为生物进化提供原材料。【易错提醒】76.等位基因是基因突变的结果，基因突变不一定会产生等位基因。只有基因突变产生新基因，产生新性状。【易错提醒】77.基因重组既不产生新基因，也不产生新性状，但能产生新的基因型和表型。【易错提醒】78.互换≠基因重组≠易位。【教材隐含知识】65.(必修2P84与社会的联系)观赏金鱼色彩斑斓、形态各异，极大地丰富了人们的生活。试分析观赏金鱼是如何形成的。通过基因突变、基因重组及人工选择形成。第31讲染色体变异【易错提醒】79.生物体内有丝分裂和减数分裂过程中染色体移向异常都可导致染色体数目变异。【易错提醒】80.二倍体和多倍体强调由受精卵发育而来。【教材隐含知识】66.(必修2P88相关信息)(1)在被子植物中，约有33%的物种是多倍体。例如，普通小麦、棉、烟草、菊、水仙等。(2)秋水仙素是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取的一种植物碱。它是白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有剧毒，使用时应当特别注意。【易错提醒】81.单倍体强调由配子发育而来，并非单倍体都高度不育，同源多倍体的单倍体是可育的。【教材隐含知识】67.(必修2P91练习与应用)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体吗？不一定，原因是单倍体植株不一定只含一个染色体组，所以用秋水仙素处理后得到的不一定是二倍体，可能是多倍体。【易错提醒】82.三倍体无子西瓜是培育(1)两次传粉(2)用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。【易错提醒】84.DNA分子上若干基因的缺失或重复(增添)，基因的数量发生改变属于染色体结构变异；DNA分子上基因中若干碱基的缺失、增添，基因数量不变，属于基因突变。染色体变异属于细胞水平变异；基因突变属于分子水平变异。第32讲生物的进化【教材隐含知识】68.(必修2P103思考·讨论)人和类人猿在DNA的碱基序列方面高度接近说明人和类人猿有共同的祖先，并且亲缘关系很近。不同生物的细胞色素c中氨基酸序列的差异大小不一表明现存各种生物有着或远或近的亲缘关系，差异大说明亲缘关系远，反之则近。同时也能反映各种生物在进化史上出现的顺序。【易错提醒】85.变异先于环境选择。变异在环境变化之前已经产生且是不定向的，环境只是起选择作用。【易错提醒】86.环境改变导致生物变异一般是不能遗传的，不能为生物进化提供原材料。【教材隐含知识】69.(必修2P112探究·实践)树干变黑会影响桦尺蛾种群中浅色个体的出生率吗？会。原因是:许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食。【易错提醒】87.种群≠物种，物种的形成也不一定要经过地理隔离。同种生物之间不存在协同进化。【教材隐含知识】70.(必修2P122思考·讨论)地球上最早出现的是哪一类生物？厌氧的单细胞生物。就植物和动物而言，最早登陆的是哪类？植物。原因是没有植物，动物登陆后就会饿死。第八单元稳态与调节第33讲人体的内环境与稳态【易错提醒】88.细胞内液≠细胞液。细胞内液正常指动物细胞膜以内的液体，细胞液指植物细胞液泡膜内的液体。【易错提醒】89.血液≠血浆、血红蛋白≠血浆蛋白。血液包括血浆和血细胞，血浆是血液中的液体部分，属于体液中的细胞外液。血红蛋白存在于红细胞中，是红细胞内的重要成分；血浆蛋白存在于血浆中，是血浆的成分。【教材隐含知识】71.(选择性必修1P6)消化系统内表面细胞生活的内环境是什么？组织液。【教材隐含知识】72.(选择性必修1P6练习与应用)手和脚有时会磨出水疱，甚至是血疱。分析二者成分？水疱的主要成分是组织液；血疱的主要成分是组织液和血细胞。【易错提醒】90.人体血浆中的主要缓冲对为NaHCO3/H2CO3，而在密闭容器内探究影响光合作用的实验中的小烧杯内的NaHCO3溶液为CO2缓冲液，二者的作用机理是不同的。【教材隐含知识】73.(选择性必修1P9图1－4)完善下图所示内容：细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持。【教材隐含知识】74.(选择性必修1P10正文信息)有同学提出，稳态的维持都需要神经系统、内分泌系统和免疫系统的参与，你是否同意该说法？说出你的理由。不同意。并非所有稳态的维持都需要神经系统、内分泌系统和免疫系统的参与，如内环境中pH稳态的调节只与血浆中的缓冲对有关。【易错提醒】91.内环境达到稳态时，人未必不得病，如遗传病患者。【教材隐含知识】75.(选择性必修1P10旁栏思考)尿毒症与内环境稳态失调有何关系？你知道如何治疗尿毒症吗？尿毒症是由肾脏病变导致代谢废物和毒素不能及时排出而引起的内环境稳态失调。目前常用的治疗方法有血液透析和肾脏移植。第34讲神经调节的结构基础及基本方式【教材隐含知识】76.(选择性必修1P18思考·讨论)(1)你可以控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么呢？躯体的运动如“跑开”是由躯体运动神经支配的，它可以受意识的支配；心跳等内脏器官的活动是受自主神经系统支配的，不受意识控制。(2)长跑或静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动是怎样变化的？比较这两种不同状况下这些生理活动变化的特点，你能发现什么规律？长跑时，呼吸、心率将加快，胃肠蠕动将减弱；静坐时，呼吸、心率将减慢，胃肠蠕动将加强。由此可见，运动与静止时,内脏器官的活动是相反的。【教材隐含知识】77.(选择性必修1P21生物科技进展)影响神经发生的因素有哪些？激素、生长因子、环境和社会因素、年龄等。【易错提醒】92.效应器≠传出神经末梢。反射≠反应≠感觉。第35讲神经冲动的产生和传导、神经系统的分级调节及人脑的高级功能【易错提醒】93.激素的分泌过程存在分级调节，神经系统同样存在分级调节。【易错提醒】94.视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义；听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。【易错提醒】95.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。短时记忆中的感觉性记忆又称瞬时记忆。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。有些信息储存在第三级记忆中，成为永久记忆。【教材隐含知识】78.(选择性必修1P39相关信息)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能。例如，5－羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5－羟色胺的回收，使得突触间隙中5－羟色胺的浓度维持在一定水平。【教材隐含知识】79.(选择性必修1P39正文信息)若某同学因患病导致情绪低落，出现了消极的情绪。结合本节知识，作为他的同学，你应该如何帮助他？一起去爬山、看电影等，做一些他感兴趣的事情，找专业的心理咨询师进行心理疏导等。第36讲体液调节【教材隐含知识】80.(选择性必修1P45思考·讨论)斯他林和贝利斯实验是如何设置对照实验的？将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。【易错提醒】96.血糖的主要来源—食物中的糖类；血糖的主要去向—氧化分解，即细胞的有氧呼吸。【教材隐含知识】81.(选择性必修1P51正文信息)研究发现，人体胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能促使葡萄糖进入细胞，调节血糖平衡。请思考胰岛素的受体分布在哪些细胞表面。几乎全身所有组织细胞。【易错提醒】97.血糖平衡的调节为神经—体液调节，主要依靠激素调节；胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素；使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素等。第37讲体液调节与神经调节的关系【教材隐含知识】82.(选择性必修1P57相关信息)临床上给患者输入O2时，往往采用含有5%左右的CO2的混合气体，以达到刺激呼吸中枢的目的。83.(选择性必修1P62练习与应用)人在恐惧、剧痛、失血等紧急情况下，肾上腺素的分泌增多，人表现出警觉性提高、反应灵敏、物质代谢加快等应激反应。这些应激反应的意义是什么？这些应激反应有助于机体对紧急情况的适应。【易错提醒】98.人体通过调节产热与散热的动态平衡来维持体温的恒定。外界环境温度低时，机体产热多，散热也多；外界环境温度高时，机体产热少，散热也少。机体在寒冷环境中比在炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。【教材隐含知识】83.(选择性必修1P59旁栏思考)体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？在某些特殊情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的。如低温麻醉，使机体代谢减慢，提高组织对缺氧和阻断血液情况下的耐受能力；感冒时发热，机体的白细胞会增多，抗体生成活跃，能使病人的抵抗力提高，利于消灭病原体，使人体恢复健康。【易错提醒】99.温度感受器感受的刺激为“温度的变化”，而不是“冷”“热”本身；在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果体温保持不变，则产热仍等于散热。【教材隐含知识】84.(选择性必修1P60旁栏思考)一般情况下，人冬天尿较多，夏天尿较少的原因：冬天相比于夏天，汗腺分泌减少，同时由于环境温度低，机体因代谢生成的水增加，会导致尿液量增加。【教材隐含知识】85.(选择性必修1P62正文信息)K＋不仅在维持细胞内液的渗透压上起决定性作用，而且还具有维持心肌舒张、保持心肌正常兴奋等重要作用。【教材隐含知识】86.(选择性必修1P64复习与提高)醛固酮具有吸钠排钾的作用。第38讲免疫调节【易错提醒】100.免疫细胞起源于骨髓中的造血干细胞；溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生。【教材隐含知识】87.(选择性必修1P68图4－3)各种免疫细胞来源相同，但其形态结构和生理特性不同，从细胞水平和分子水平分析，原因分别是什么？从细胞水平分析是细胞分化的结果；从分子水平分析是基因选择性表达的结果。【易错提醒】101.抗原具有特异性。抗原的特异性取决于抗原表面具有的特定的化学基团，这些化学基团叫作抗原决定簇，它是免疫细胞识别抗原的重要依据。抗原决定簇大多存在于抗原的表面，但也有的隐藏在抗原内部，隐藏在抗原内部的抗原决定簇暴露出来以后，才能发挥相应的作用。【教材隐含知识】88.(选择性必修1P68相关信息)大多数抗原是蛋白质，它既可以游离，也可以存在于细菌、病毒等病原微生物以及细胞上，能刺激机体产生免疫反应。【易错提醒】102.溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，唾液中的溶菌酶为第一道防线，血浆中的溶菌酶为第二道防线；吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫。【易错提醒】103.浆细胞来源有两个：由B细胞增殖分化而来，由记忆B细胞增殖分化而来。【教材隐含知识】89.(选择性必修1P73相关信息)通常情况下，一个B细胞只针对一种特异的病原体，活化、增殖后只产生一种特异性的抗体。【易错提醒】104.细胞免疫过程中作用于细胞毒性T细胞的细胞因子主要由辅助性T细胞分泌。【教材隐含知识】90.(选择性必修1P74思考·讨论)体液免疫和细胞免疫分别是如何体现针对某种病原体的特异性的？体液免疫通过抗体特异性识别相应的病原体；细胞免疫通过细胞毒性T细胞特异性识别、接触被病原体感染的靶细胞。【教材隐含知识】91.辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用。你认同这一观点吗？请说出你的理由。认同。体液免疫中，受抗原刺激后的辅助性T细胞与B细胞结合并参与激活B细胞，辅助性T细胞产生的细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。细胞免疫中，辅助性T细胞产生的细胞因子能加速细胞毒性T细胞分裂及分化。【易错提醒】105.抗原≠过敏原；体液免疫≠过敏反应；体液免疫中的抗体≠过敏反应中的抗体。【教材隐含知识】92.(选择性必修1P79思考·讨论)(1)艾滋病患者的直接死因，往往是由免疫功能丧失引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。(2)HIV侵染人体细胞时，进入细胞的并不是只有其RNA：HIV是一个囊膜病毒，通过囊膜和宿主细胞膜融合，使囊膜内包括蛋白质外壳在内的所有物质被吞噬进入细胞。【教材隐含知识】93.(选择性必修1P83旁栏思考)疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情况下，引起免疫反应的并不是整个病原体，而是病原体所含有的抗原。因此，可以利用病原体的某些成分如蛋白质、多糖类的荚膜等来制备疫苗。【教材隐含知识】94.(选择性必修1P84正文信息)白细胞为什么能够识别并攻击移植的外来器官？白细胞识别到移植器官的组织相容性抗原与自身的不同。第39讲植物生长素【易错提醒】106.生长素的产生部位：胚芽鞘的尖端。发挥作用部位：尖端下面的一段。胚芽鞘感光部位：胚芽鞘尖端。生长素的作用：促进细胞伸长生长。胚芽鞘弯曲原因：生长素分布不均匀，导致生长不均匀。【易错提醒】107.形态学上端指靠近茎尖(或根尖)的部位，形态学下端指远离茎尖(或根尖)的部位，和茎(或根)所处的实际方向无关。【易错提醒】108.琼脂不能感光，不会阻断生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻断生长素的运输。在失重状态下，尖端只发生极性运输，因此顺“尖”而长。【易错提醒】109.抑制生长≠不生长。常见的抑制生长的实例：根的向地生长：根的近地侧生长素浓度过高，抑制近地侧的生长；植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用；除草剂：一定浓度的生长素类调节剂对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。【教材隐含知识】95.(选择性必修1P94思考·讨论)(1)不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？不一定，原因是在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果。(2)不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定(填“一定”或“不一定”)不同。第40讲其他植物激素、植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动【易错提醒】110.促进果实发育≠促进果实成熟。果实的发育指子房膨大形成果实及果实体积的增大；果实的成熟指果实的含糖量、口味等果实品质发生变化。【教材隐含知识】96.(选择性必修1P99练习与应用)小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，请解释原因(提示：高温条件下脱落酸容易降解)。脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽，持续高温使脱落酸降解，同时大雨天气为种子萌发提供了水分，于是种子会不适时地萌发。【教材隐含知识】97.(选择性必修1P99练习与应用)人们常说，一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，请你结合植物激素谈谈对这句话的理解。烂苹果释放的乙烯促进其他苹果成熟。【易错提醒】111.预实验不能减少实验误差。【易错提醒】112.光既能作为植物细胞的能量来源，又能通过影响光敏色素等蛋白质的结构，引起光信号传导，改变细胞激素水平和基因表达水平。【教材隐含知识】98.(选择性必修1P107思考·讨论)(1)年轮形成的原因：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。(2)春化作用：经一定时间的低温诱导促使植物开花的作用。【教材隐含知识】99.(选择性必修1P107旁栏思考)根的向地生长和茎的背地生长的意义：根向地生长，可以深扎根，利于吸收水分和无机盐；茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用。第九单元生物与环境第41讲种群及其动态【易错提醒】113.样方法调查时要强调“随机”取样，原因是为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方法统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。【易错提醒】114.调查种群数量的其他方法：用红外触发相机拍摄照片和视频；根据动物的粪便特征计数；通过动物的声音特征进行计数。【教材隐含知识】100.(选择性必修2P2正文信息)黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理相同吗？分别属于生态系统中的何种信息传递？不同。前者利用了昆虫的趋光性，后者利用了昆虫之间通过化学物质传递信息的原理。前者属于物理信息，后者属于化学信息。【教材隐含知识】101.(选择性必修2P4思考·讨论)年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？不一定(填“一定”或“不一定”)；原因是出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还受食物、天敌、气候等多种因素影响，且种群数量还受迁入率和迁出率等的影响。【易错提醒】115.数学模型一般以方程式、公式、曲线和柱形图等形式呈现。【易错提醒】116.λ≠增长率：λ为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非增长率；增长率＝[(末数－初数)/初数]×100%＝[(N0λt＋1－N0λt)/N0λ]×100%＝(λ－1)×100%。【教材隐含知识】102.(选择性必修2P16正文信息)食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，称为密度制约因素。而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，称为非密度制约因素。【易错提醒】117.非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。如温度、光照、降水会共同影响某种群的数量变化。第42讲群落及其演替【易错提醒】118.物种丰富度是针对群落而言，不要认为是种群内个体数量的多少。【易错提醒】119.种内关系包括种内竞争和种内互助。【易错提醒】120.寄生与捕食：寄生者在宿主那里吸取的营养物质一般是宿主体内的汁液、血液或宿主从外界环境中摄取的营养物质，如果一种生物以其他生物的全部或部分为食，则为捕食关系。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。【教材隐含知识】103.(选择性必修2P29练习与应用)“螟蛉有子，蜾蠃负之”，这两种生物之间是捕食关系；蝉与树之间是寄生关系；蚕与桑树之间是捕食关系。【教材隐含知识】104.(选择性必修2P32科学·技术·社会)立体农业是充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。【教材隐含知识】105.(选择性必修2P28与社会的联系)四大家鱼的混养就是利用了它们在池塘中占据着不同的生态位。【易错提醒】121.群落类型的分类依据：外貌和物种组成。【易错提醒】122.演替过程中一个群落取代另一个群落，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。【教材隐含知识】106.(选择性必修2P40图2－12)演替最终一定能形成森林吗？不一定；原因：演替最终能否形成森林取决于所处地域的气候等条件，如干旱地区或冻土地带很难演替到森林阶段。【易错提醒】123.当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。第43讲生态系统的结构与能量流动【易错提醒】124.生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。【易错提醒】125.捕食食物链中只包括生产者和消费者，不存在非生物的物质和能量及分解者。【教材隐含知识】107.(选择性必修2P51旁栏思考)食物链上一般不超过五个营养级的原因是：能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。【教材隐含知识】108.(选择性必修2P52正文信息)错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。【易错提醒】126.食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而非取决于生物数量。【易错提醒】127.摄入量≠同化量：摄入量－粪便中的能量才是同化量，动物的粪便无法被动物消化吸收，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于兔的同化量。【易错提醒】128.若能量传递效率大于20%，生态系统的稳定性降低，甚至崩溃。【教材隐含知识】109.(选择性必修2P55思考·讨论)流经某生态系统的能量不能再回到该生态系统，原因是能量流动是单向的。【教材隐含知识】110.(选择性必修2P59)人们主要通过合理密植的方法提高作物的光能利用效率。第44讲生态系统的物质循环、信息传递及稳定性【易错提醒】129.分解者的分解作用不完全等同于分解者的呼吸作用。分解作用包括胞内分解作用和胞外分解作用。【教材隐含知识】111.(选择性必修2P63与社会的联系)汽车尾气是产生雾霾的重要原因之一，你认为应采取哪些治理措施？改善燃油的品质；倡导绿色出行，减少尾气排放；大量植树造林等。【教材隐含知识】112.(选择性必修2P67练习与应用)氮元素在生物群落与非生物环境间能(填“能”或“不能”)循环利用。请解释需不断向农田中施加氮肥的原因：农产品源源不断地从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能全部归还土壤，所以需要施加氮肥。【易错提醒】130.生态系统的物质循环虽具有全球性，但在森林生态系统中，甚至在池塘生态系统中也能完成物质循环。【易错提醒】131.生态系统的信息传递不包括细胞之间的信息传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与非生物环境之间的传递。【易错提醒】132.冻原、沙漠等生态系统的两种稳定性都比较低。热带雨林生态系统的两种稳定性都比较高。【易错提醒】133.将生态缸放在通风、光线良好的地方，不能让阳光直射的目的是防止生态缸内温度升高。第45讲人与环境【教材隐含知识】113.(选择性必修2P83旁栏思考)食用牛肉比食用蔬菜产生的生态足迹大的原因是：①牛处于第二营养级，蔬菜处于第一营养级，而能量在流动过程中是逐级递减的，所以食用牛肉消耗的资源多；②养牛与种植蔬菜相比，前者释放的CO2多，所需要的森林、草地面积也就越大。【易错提醒】134.生态环境问题具有全球性；生态环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也影响了人类的生存和可持续发展。【教材隐含知识】114.(选择性必修2P87思考·讨论)全球性生态环境问题产生的根本原因是什么？人类活动超出了环境的承受能力。【易错提醒】135.同种生物(无生殖隔离)不同个体(或种群)间存在遗传多样性；不同生物(具有生殖隔离)即不同物种间存在物种多样性。【易错提醒】136.生物多样性的间接价值明显大于其直接价值。【易错提醒】137.保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，但并不意味着禁止开发和利用，而是提倡合理利用。

【易错提醒】138.遗传多样性是物种多样性的前提，物种多样性是生态系统多样性的基础，生态系统多样性为物种多样性提供了环境条件。【易错提醒】139.外来物种的引入不一定会引起本地物种数目的增加。

如果引入的物种对当地生物的生存是不利的，则会引起本地物种数目锐减。【教材隐含知识】115.(选择性必修2P102思考·讨论)桑基鱼塘应用了生态工程的哪些基本原理？自生、循环、协调、整体的原理。第十单元生物技术与工程第46讲微生物的培养技术及应用【易错提醒】140.是否含有凝固剂(如琼脂)是区分固体培养基与液体培养基的唯一标准，含凝固剂的为固体培养基。【教材隐含知识】116.(选择性必修3P10旁栏思考)培养基中加入氮源的原因是：培养基中的氮元素是微生物合成蛋白质、核酸等物质所必需的。【教材隐含知识】117.(选择性必修3P10相关信息)生物消毒法是指利用生物或其代谢物除去环境中的部分微生物的方法。【易错提醒】141.灭菌的效果比消毒要好。活体生物材料、操作者的手等只能消毒，而不能灭菌。【易错提醒】142.①不同阶段灼烧接种环的目的：a．第一次操作：杀死接种环上原有的微生物。b．每次划线之前：杀死上次划线后接种环上残留的菌种，使本次划线的菌种直接来源于上次划线的末端。c．划线结束后：杀死接种环上残存的菌种，避免微生物污染环境和感染操作者。②取菌种、划线操作都要在酒精灯火焰旁的无菌区域进行。【易错提醒】143.能在选择培养基上生长的不一定是所需要的目的菌。原则上选择培养基只能允许特定种类的微生物生长，但实际上，微生物的培养是一个非常复杂的问题，有些微生物可以利用其他微生物的代谢物进行生长繁殖，因此能在选择培养基上生长的微生物不一定都是所需的微生物，还需进一步的鉴定。【教材隐含知识】117.(选择性必修3P18探究·实践)测定土壤中细菌的数量，一般选用1×104、1×105和1×106倍稀释的稀释液进行平板培养。测定土壤中不同的微生物(如真菌、放线菌)使用的稀释度一样吗？举例说明。不一样。测定真菌一般用1×102、1×103和1×104倍稀释；测定放线菌一般用1×103、1×104和1×105

倍稀释。【教材隐含知识】118.(选择性必修3P20练习与应用)在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌的原因是：由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环境中纤维素分解菌的含量相对较高，从这种土样中获得目的微生物的概率高于普通环境。【教材隐含知识】119.(选择性必修3P18相关信息)血细胞计数板常用于相对较大的酵母菌细胞、霉菌孢子等的计数；细菌计数板常用于相对较小的细菌等的计数。【易错提醒】144.关于“选择菌落数在30～300的平板”的两个理解误区：只得到1个菌落数在30～300的平板不符合实验的重复原则，易受到偶然因素的影响；得到3个或3个以上菌落数在30～300的平板也不一定正确，如得到3个平板，菌落数分别为230、34、240，虽然菌落数均在30～300之间，但由于34与另外两个平板上的菌落数差异较大，应找出原因并重新实验。第47讲传统发酵技术的应用与发酵工程【教材隐含知识】120.(选择性必修3P8练习与应用)随泡菜的发酵时间的延长，亚硝酸盐的含量就会降低。是不是泡菜的发酵时间越长，越适合食用？提示：不是，发酵时间过长会产生其他有害物质，同时乳酸含量过多，口味不佳。【易错提醒】145.营造无氧环境的3项措施：选择的泡菜坛密封性要好；加入蔬菜后要注入煮沸冷却的盐水，使盐水没过全部菜料；盖上坛盖后要在坛盖边沿的水槽中注满水。【教材隐含知识】121.(选择性必修3P6～7正文信息)制作葡萄酒时，为什么要将温度控制在18～30℃？制作葡萄醋时，为什么要将温度控制在30～35℃？提示：温度是酵母菌、醋酸菌生长和发酵的重要条件。酿酒酵母的最适生长温度约为28℃，因此果酒发酵时需将温度控制在其最适温度范围内；多数醋酸菌的最适生长温度为30～35℃，因此制作果醋时要将温度控制在30～35℃。【教材隐含知识】122.(选择性必修3P22～23图1－9)某生产谷氨酸的发酵装置，在中性和弱碱性条件下会积累谷氨酸，但在酸性条件下则容易形成谷氨酰胺和N-乙酰谷氨酰胺，由此可知环境条件不仅会影响微生物的生长繁殖，而且会影响微生物代谢物的形成。【教材隐含知识】123.(选择性必修3P23思考·讨论)选择发酵工程用的菌种时，需要考虑的因素有在低成本的培养基上能迅速生长繁殖；产量高；发酵条件易控制；菌种不易变异、退化等。【教材隐含知识】124.(选择性必修3P27异想天开)单细胞蛋白是以淀粉或纤维素的水解液、制糖工业的废液等为原料，通过发酵获得的大量的微生物菌体。其不仅含有丰富的蛋白质，还含有糖类、脂质和维生素等物质。第48讲植物细胞工程【易错提醒】146.植物组织培养中所需的碳源一般为蔗糖，蔗糖既可提供充足的碳源，又可维持相对适中的渗透压。【教材隐含知识】125.(选择性必修3P35探究·实践)(1)实验中使用的培养基和所有的器械都要灭菌。接种操作必须在酒精灯火焰旁进行，并且每次使用后的器械都要灭菌。(2)接种时注意外植体的方向，不要倒插。(3)诱导愈伤组织期间一般不需要光照，在后续的培养过程中，每日需要给予适当时间和强度的光照。【教材隐含知识】126.(选择性必修3P38练习与应用)为什么“番茄—马铃薯”杂种植株没有如科学家所想象的那样，地上结番茄，地下长马铃薯？主要原因是生物基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调控、相互影响的，所以“番茄—马铃薯”杂种植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达相互干扰，不能像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达。【易错提醒】147.植物体细胞杂交属于无性生殖。第49讲动物细胞工程【教材隐含知识】127.(选择性必修3P44正文信息)在使用合成培养基时，通常需要加入血清等一些天然成分。血清中含有哪些促进细胞代谢和生长的物质？蛋白质、氨基酸、未知的促生长因子等。【易错提醒】148.动物细胞培养一般用液体培养基，植物组织培养一般用固体培养基。【教材隐含知识】128.(选择性必修3P45图2－12)用胰蛋白酶处理动物组织，对细胞的消化有两种情况：(1)短时间内细胞不会(填“会”或“不会”)被消化，原因是：细胞表面具有糖蛋白，对细胞具有一定的保护作用。(2)长时间后细胞会(填“会”或“不会”)被消化，原因是：细胞表面糖蛋白的保护作用是有限的；细胞膜的主要成分包括磷脂和蛋白质，蛋白质可被胰蛋白酶水解。【易错提醒】149.区分原代培养和传代培养的关键是看用胰蛋白酶处理的对象和是否分瓶；分瓶前，第一次用胰蛋白酶对动物组织进行处理后的培养是原代培养；第二次用胰蛋白酶处理，使细胞从瓶壁上脱离下来，分瓶后的细胞培养为传代培养。【教材隐含知识】129.(选择性必修3P48相关信息)(1)灭活是指用物理或化学手段使病毒或细菌失去感染能力，但并不破坏它们的抗原结构。(2)灭活病毒诱导细胞融合与病毒和细胞所含的糖蛋白有关。【易错提醒】150.灭活病毒诱导法是动物细胞融合特有的方法。【易错提醒】151.核移植时选MⅡ期(减数分裂Ⅱ中期)的卵母细胞的原因：此类细胞体积大，易于操作；卵黄多，营养物质丰富；卵母细胞的细胞质中存在激发细胞核全能性表达的物质。【教材隐含知识】130.(选择性必修3P54思考·讨论)(1)体细胞核移植技术中必须先去掉受体卵母细胞的细胞核的原因是：保证核移植动物的核遗传物质全部来自供体细胞。(2)通过体细胞核移植方法生产的克隆动物，不是对体细胞供体动物进行100%的复制，原因是：

克隆动物绝大部分DNA来自供体细胞核，其核外还有少量的DNA，即线粒体中的DNA来自受体卵母细胞。此外，动物的一些行为、习性的形成与所处环境有很大关系。【教材隐含知识】131.(选择性必修3P54相关信息)目前动物细胞核移植技术中普遍使用的去核方法是显微操作法。也可采用梯度离心、紫外线短时间照射和化学物质处理等方法。这些方法是在没有穿透卵母细胞透明带的情况下去核或使其中的DNA变性。第50讲胚胎工程【教材隐含知识】132.(选择性必修3P59练习与应用)精母细胞在变成精子的过程中