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文档简介

课题名称：两位数乘一位数（不进位）一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，属于“数与代数”领域中“数的运算”范畴。在此之前，学生已经熟练掌握了表内乘法以及两位数加、减两位数的计算方法，为本课学习奠定了坚实的基础。两位数乘一位数（不进位）是后续学习多位数乘法、解决更复杂实际问题的重要基石。教材通过创设具体的生活情境，引导学生在理解算理的基础上掌握计算方法，注重培养学生的估算意识和解决实际问题的能力，体现了数学与生活的密切联系。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的数学学习经验和初步的抽象思维能力，但仍以具体形象思维为主。他们对新奇的、与生活联系紧密的数学内容抱有较大兴趣，乐于动手操作和小组合作。在计算方面，学生已经熟练掌握了乘法口诀，并能进行简单的连加运算。然而，对于两位数乘一位数的算理理解，特别是竖式计算中每一步的含义，可能存在困难。因此，教学中需要借助直观教具和生动情境，帮助学生从具体感知过渡到抽象理解。三、教学目标（一）知识与技能1.使学生经历探索两位数乘一位数（不进位）计算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算。2.初步培养学生的估算意识和能力。（二）过程与方法1.通过迁移、类推、合作交流等方式，引导学生体验算法的多样化，并优化笔算方法。2.培养学生动手操作、观察比较和初步的抽象概括能力。（三）情感态度与价值观1.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。2.培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。四、教学重难点*教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解竖式中每一步的算理。*教学难点：理解两位数乘一位数的算理，特别是第二部分积的书写位置。五、教学准备多媒体课件、点子图（或小棒）、练习纸。六、教学过程（一）创设情境，复习导入1.口算热身：*课件出示：3×4=5×6=7×8=9×2=*20×3=40×2=50×1=60×7=(提问：20×3表示什么？得多少？)2.情境引入：*师：同学们，秋天是丰收的季节，果园里的苹果熟了。王阿姨家的果园也迎来了丰收，我们一起去看看吧！（课件出示情境图：王阿姨家有3棵苹果树，每棵树上结了23个苹果。）*师：从图中你能获得哪些数学信息？能提出一个用乘法解决的数学问题吗？*引导学生提出：3棵苹果树一共结了多少个苹果？*师：要求“3棵苹果树一共结了多少个苹果”，怎样列式呢？*学生列出算式：23×3。*师：23×3是几位数乘几位数？（两位数乘一位数）今天我们就一起来学习两位数乘一位数的计算方法。（板书课题：两位数乘一位数）（二）自主探究，合作交流1.估算得数范围：*师：请大家估一估，23×3大约是多少？*引导学生思考：20×3=60，30×3=90，所以23×3的积在60到90之间。2.尝试计算，探究算理：*师：23×3到底等于多少呢？请同学们利用手中的学具（点子图或小棒）摆一摆、算一算，也可以在练习本上写一写，看看你能不能算出结果。

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