学校备课工作计划九篇

学校备课工作计划九篇

学校备课工作计划篇1

一.指导思想

以20xx年《考试大纲》及《20xx年浙江省考试说明》为依据,

以能力培养为R标,致力于加强高三复习的计划性、针对性和实效性;

以切实提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓

落实；以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放

矢，扎实复习，突出重点，讲究实效”。

二.教学资料

1.《高考密码》。

2.自主编订的导学案。

3.最新浙江、江苏、山东等地新课标模拟试题及其他资料。

三.教学原则与理念

1.强调精讲，从抓时间到比效率。

深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整

个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌

握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有

的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2.强调精选，从重视多练到立足精练。

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在多练的基础上力求精练，认真筛选习题，在“精”、“巧”字

上下功夫，加强针对性、典型性和新颖性。做到多中求少，少中求优，

避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。

3.强调诊断，从暴露问题到解决问题。

坚持“以学定教，教随学定”理念，充分利用好导学案，在充分

暴露学生的问题与不足的情况下进行教学设计；在专题训练与试题评

讲的过程要始终突出评讲的诊断、梳理、提升功能，要做到心中有学

生有学^情。

4.突出三基的训练与培养。

基础知识务必夯实到位、解题技巧训练要精要明晰进而内化为自

己的理解，同时要让学生明确语文决不仅仅是识记，目前的高考语文

尤其重视对学生的思维的考查，注重对学生纵向与横向的深入与拓展

的考查，因此要着力培养学生思维能力，要常抓不懈。

5.突出作文训练，坚持“两大两小”。

由于本届高三很多学生的作文基本上还没有入格，立意肤浅，病

句连篇，写作水平很差。本学期务必重视作文的训练，主抓议论文与

记叙文的训练，按照由面的把握到点的分析再回到整体训练的思路和

要求，坚持以导学案这一平台为载体，扎实认真有效的进行作文的训

练。

6.突出集体研究，向备课要质量。

①教研活动备课组活动时进行集体研讨，平时看情况组织研讨。

②认真做好导学案的编写、审核和习题的检筛工作。

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四.教学进度及内容

1.关于早自修安排

暑假：部分字音、字形。

9月：名句（立足书本和考纲）。

10月：名句、字形。

11月到会考：集中精力熟读必修一到必修五的古文篇目。

要求：背诵名句；熟读文章；掌握120个实词，梳理落实18个

虚词；掌握重要的文言句式。

会考后到一检：巩固字音、字形、名句。

2.专题复习

暑期：字音、字形、熟语、语病、小说阅读、文言文阅读、诗歌

鉴赏、作文片断训练各两课时。

9月：语用、语病、字音、字形。

10月：诗歌鉴赏、熟语训练、散文阅读。

11月：必修一、二、三文言文复习，文言文虚词、断句，论述

类文章的阅读。

12月：必修四、五文言文复习，文言文翻译，文言文综合训练，

会考试卷训练。

1月：会考复习、小说阅读训练、一模综合复习。

3.作文训练

期中考试之前，立足议论文训练。

9月：单一、多则材料的审题，议论文的文体要求，议论文思路

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的展开训练。

10月：论据的使用，议论文开头、结尾训练。

期中考试之后到一检，进行记叙文训练。

11月：记叙文的文体要求、记叙文的叙述方式。

12月：记叙文的细节渲染、记叙文的景物点染串联。

1月：记叙文的画龙点睛。

4.套题训练

每月2套试题，其中一次为月考，一次自己印试卷，可以有针对

性的进行训练。

说明：①四线并进，互相补充互相促进深入，有些要环环相扣方

能有效。

②晚自修与双修天补课作为补充。

五.导学案编写要求

1.严格执行模板规定的环节，只可适当增加，不能减少，编写

导学案务必精选试题、认真校对，有自己的思考。

2.编写任务商议决定，编号到时通知。

3.命名：学科十年级+“上”+“2OXX01O**”（注：**为导学案

编号。）

4.排版要求：5号字，A4,行距18左右，宋体，左右边距要合

理。

5.按时上传FTP/语文组/20xx高三语文。

六.高三备课组开课计划

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（略）

七.教研活动话题

1.如何落实课后的辅导方式，提高有效性。

2.寻找高三导学案和教辅书的契合点。

八.未尽事宜到时另行商议与通知

学校备课工作计划篇2

九年制学校教师备课制度，本站还有更多关于教务处工作计划总

结,教务处工作计划总结大全相关的资料。

为了切实认真地落实基础教育新课程教学常规，依据课程标准的

基本要求，合理开发和利用课程资源，进而提高教育教学质量，拟订

华塘小学教师备课制度。

1、教师备课要理论联系实际，有现实感和创新性。

2、教师备课必须注意：课程标准的执行，深钻教材，学情的分

析，教学方法的迭择。

3、撰写教案要因课型而异，新授课教案应写出：教学目标（知

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方法的基本要求）重点

难点、教学流程的基木设计（包括导入、展开、过渡、学生练习、讨

论等活动安排，学习方法的指导。教具的使用，板书的内容，形式和

时机，课堂小结）。复习课教案要与学生初始学习情况相结合，突出

针对性。

4、教案应突出师生互动方案的设计，互动方案设计应以学生如

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何学为中心。

5、教师在对自身教学法活动经常性反思的基础上，撰写“教学

反思”札记。（每周不少于1次）。

学校备课工作计划篇3

一、教材分析：

（一）本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，它对说明文

的要求简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。

这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语

文能力之一。体现了《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅

读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学

思想方法。”

（二）本册教材现代文有四个单元，涉及到不同的主题，分别是

第一单元：以“战争”为主题。第二单元：以“爱”为主题。第三单

元：以“建筑园林、名胜古迹”为主题。第四单元：以“科学”为主

题。学生在学习中既得到美的熏陶和思想、心灵的启迪，同时又有利

于培养学生正确的人生观、价值观和科学精神。

（三）木册教材首次将两个文言文单元放在一起，分别以“托物

言志”为主题。以“山水之美”为主题。而且大多篇幅短小，加之书

下注释简单易懂又相对全面，这样就有利于学生进行文言积累，使学

生能在欣赏自然美中得到心灵的净化，美的熏陶；在体味作者思想境

界的同时，丰富了人文精神。

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（四）本册教材为了实现《语文课程标准》（实验稿）对八年级

学生的写作、口语交际和综合性学习的目标要求，将写作练习分列在

课文后，以“研讨与学习”的形式出现，除了较多的写心得与体会的

写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。每个单元后的综

合性学习都和本单元的主题相一致，将课堂延伸到课外，有助于拓宽

学生语文学生和运用的领域，体现了课标中“努力建设开放而有活力

的语文课程”的理念。

二、教学目标：

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形

象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要

努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文

语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用

的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选

信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意：然后在反复诵读中领会它

们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了

解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、学情分析与教学策略：

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（一）学情分析

年段四个班级，学生语文基础与素质发展不均衡，所以，教学进

度很难保持一致。基础好的班级可以增加课前三分钟发言，教学内容

也可以拓展宽一些，课堂容量可以大一些C而基础差的班级，内容力

求简洁明了,争取课堂上当即落实，努力提高课堂学习效率。作业布

置少而精，减轻学生的课业担。

（二）备课组常规

备课组活动定时定人定内容，发言要针对学生的薄弱环节，突出

单元重点，突破教学难点。背诵以及语文知识点要各个击破，狠抓落

实到位。

充分发挥运用多媒体技术制作课件直接用于语文课堂教学的优

势，利用现代化手段提高语文教学质量。每位老师设计2到3篇课文

的课件，大家互相借鉴修改使用。

进一步规范备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的

工作。坚持教学“六认真”的检查，注重教师教学常规的落实，要求

每个教师必须把“六认真」贯彻到教学的每一个环节，认真检查，督

促落实。

鼓励敦促备课组成员准时参加各级各类的教研活动，并把教研精

神带回交流。

（三）开展课外活动

继续组织学生开展课外阅读活动，每周都要求学生写一篇读书摘

抄，促进他们主动看书。基于本学期教材古诗文较多的特点，在下半

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学期组织学生开展古诗文背诵比赛活动。

学校备课工作计划篇4

一、指导思想

全面贯彻落实上级教育部门的精神，全面提高学生的学习能力，

结合我校新学期教育教学工作思路和学校的工作安排，以改革创新为

动力，以学生得全面发展为目的，以教育科研为先导，以课堂教学改

革为中心，优化教学过程，全面提高教育教学质量，全面提升教师队

伍的整体素质，引导教师切实抓好集体备课工作，扎实推进教研课改

进程，努力开创具有我校特色的集体备课新局面。

二.基本情况

我校现有6个教学班，各年级都是一个班，备课组有13人，集

体备课只能以本校实际进行。

三、工作要点

1、认真学习新课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研室集

体备课流程。

2、制定年级段学集体备课计划、教研专题、进修计划、报教研

组并组织实施。

3、按照学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期

的教学计划，并组织实施。组织集体备课组教师在个人独立备课的同

时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备;

时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细

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备；问题出现天天备。集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集

体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定

间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题

出现天天备。

4、组织教帅业务学习，加强教学研究，全面系统的学习《课程

标准》，切实转变教育教学观念，提高教育教学水平。

5、正确利用学校信息技术资源，提供信息交互平台，优化课堂

教学资源，热忱为全校师生服务。

6、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，使语文课堂回归

语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

7、全面落实集体备课制度，充分发挥教师团队的精神，相互取

长补短，共同进步。

四、方法措施

1、以语文、数学学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课

组长主持具体学科的备课工作。

(1)、语文备课组长：刘玉强。组员：张雷覆、刘玉强、周在琦。

(2)、数学备课组长：赵有生。组员：郑雪英、赵有生、孙晓四、

袁野。

2、各备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：木学

期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地

点、课题、主备人等上报教导处。

3、集体备课的基本内容

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集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学

生、备教学程序；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题“五

研究”：研究重点、难点、教法、学法、蚱业、设计。

4、集体备课活动由备课组长负责组织间周活动一次。

四、活动安排

学校备课工作计划篇5

新的一期里我们八年级语文组要做到以下工作：

一、备课组活动

1、定期定内容安排每次备课活动，加强备课组的交流，提高备

课质量。

2、加强组内听课，促进交流，相互提高。

3、积极参加教研组活动，在组内研讨中提高教研水平。

二、课堂教学

1、1、课堂教学要求精心设计，尽可能多地用直观清楚的板书

(ppt)反映课文内容和教学思路，教会学生学习新课文的思路和方

法，并通过学习中开展小组合作讨论的形式，促进学生之间交流认识,

相互学习和提高。依托教材，坚持精心设计课堂教学，提高课堂学习

的效率，继续注重对学生学习方法的指导。

2、作业中体现分层，充分调动学生学习的积极性。

3、坚持每周完成一张现代文的阅读的练习，老师坚持批阅并及

时讲评，重在方法指导，改变先前者单纯对答案的做法。

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4、每周一节的活动课，以《古文观止》为读本，每周完成一篇，

对于简短生动的文章要求背诵。其中的文言知识要求抄写并掌握。

5、精心设计周周练内容，既注重在平时落实课内文言文背诵

默写，再补充适当的课外文言文阅读，作为知识迁移，提高文言文阅

读能力。

6、有选择的背诵文质兼美的现代文，在潜移默化中提高学生

的语文素养。把背诵成绩作为学生平时成绩的依据之一，激发学生背

诵的积极性。

学校备课工作计划篇■6

在第一学期语文教学的基础上，继续本着以学生发展为本，发挥

学生主观能动性，将课堂还于学生的精神，继续以“自读笔记”为主

要教学把手。本年级备课组将本学期的工作安排如下：

一、积极贯彻二期课程改革的精神和理念，并贯穿于语文教学的

始终。继续以自读笔记为载体，全程监控学生学习语文的全过程，以

学生的需求为我们教学的主要目的。

二、在每堂课前，仍然安排“天天练”。在上一学期的基础上,

进行适当地改进。以两方面的内容为主：一是课内古诗文的默写和课

外古诗文的阅读理解训练；二是以课内文本为主要载体，对学生进行

现代文阅读理解的训练。其次，也要加强对学生课前学习的检查力度。

三、每周均对前一周的教学情况进行分析、小结，并利用“周周

练”的形式，对学生前一周的学习做一检测和了解。同时在下周的教

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学中针对学生所暴露的问题，对教学计划作修改，以达到最佳的教学

效果。

四、加强写作教学的力度，加大写作的量，缩小写作训练的切

入口，以片段训练为主要抓手。从审题入手，逐步让学生学会在弄懂

题目的基础上，能把握住中心来进行写作。同时力争做到每周都有两

到三篇的随笔或感悟的练笔习作。

五、新教材在每篇课文的课后均有语文知识要素的出现，在教学

中应落到实处。同时在“周周练”中作为一个检测的项目，以检测学

生对这些语文知识元素的掌握程度。

学校备课工作计划篇7

一、指导思想

以贯彻“国家中长期教育改革和发展规划纲要”精神，以教育

局工作为中心，以教育研究院为指导，以学校工作目标为核心，深入

进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教

学质量。发展教师的专业能力，从集体备课开始。

二、工作目标。

1.充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的

专业能力发展，使教师向专家型、学者型发展。

2.按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究，扎实

开展集体备课。

3.创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。

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三、工作思路。

1.制定集体备课制度，从管理要质量。

2.组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关

内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

3.按照计划坚决执行.

四、工作措施。

1.严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划

开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

2.严格按校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高

效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3.备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的

问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思

或案例。

4.集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己

理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情

况：①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。②“死

记硬背”，全盘照搬。

5.提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，

讨论教学问题，努力提高备课质量。

6.提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、

高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

五、备课流程:

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1.备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教

师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时,

划分确定下一次的备课内容和主备人。要求：主备人写课题、课时.、

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一、指导思想

1、以学校的工作计划为指南，以发展教育的观念为指引，以提

高教学质量为目标，主动适应时代发展的需要，更新教学观念，改进

教学方法，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一，促

使教学实效的提高，

2、深化思想政治课课堂教学改革，改变过去强调接受性的教学

模式，落实“先学后导，当堂检测”的教学模式，培养学生分析问题，

解决问题能力的教学新路。

3、加强现代教育理论的学习，更新教育观念，把握教改方向，

优化课堂教学。打造高效课堂，重在提高学生学习效率，提高课堂教

学质量。

二、具体工作

1、严格按照学校的要求以提高课堂教学质量为目标，加深对新

课程标准的理解，以备课组为单位，加深对政治新教材的理解。

2、健全集体备课，落实〃三定、三备、五统一〃的措施，明确每

位老师负责收集资料的板块，提高备课效率，努力实现资源共享,备

课组成员加强沟通，互相听课，共同研究，寻找可行的教学方法.

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3、认真参加学校和各级教研室组织的各种活动，如公开课、示

范课，并认真做好备案，以便在校教研活动时间能相互交流，取长补

短。通过对公开课的观摩、研讨、出谋划策，上好每一堂课。

4、加强对学生情况的分析，本年级学生通过高一思想政治必修

1、必修2内容的学习，从而为学习本模块的知识奠定/一定的基础，

更好地体会学科知识的内在联系，动手操传的学习能力慢慢得到提高,

具有自主、合作、探究的学习意识，关注现实生活。但是（文化和哲

学生活）的内容相对比较深奥、抽象，学生参与的机会比较少，因此，

在教学过程中，老师应讲练结合，选取优质的题目，有效突破重、难

点；强调让学生注重生活经验的积累，从贴近生活的可操作的事情做

起，做出参与文化和哲学生活的尝试。

5、优化教学方式与学习方式，给学生在课堂上有更多参与的机

会，分成学习小组，由学生自己收集与教材密切相关的时政资料，并

由学生作出点评，产生不同思想，观点的撞击，百花齐放，点燃智慧

火花。

6、成立政治兴趣小组，培养学生学习的兴趣，引导学生关注政

治和文化现象，挖掘学生的潜能。

7、自觉更新教学理念和提高教学素养，备课组内加强理论学习，

围绕教研课题开展的研究，在平常的教学中注意收集相关的资，渗透

现代教学方法。

20xx年3月3日

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一、指导思想

备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来,

我们的备课检查只注重等方面，而忽视了它的实用性、创新性和合作

性，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基

本没有什么帮助。

为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文学科集

体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操

作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,

从而大大提高教师的'业务素质和理论水平，全面提高教学质量。并

通过集体备课的集体智慧把全县小学语文教师解放出来，真正步入信

息化、高质量的教育教学工作中，实现教师之间、师生之间多元、多

赢的教学效果。

所以，我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了内容,

也要求先周备课，但是，我们的集体备课是不是象征性的进行？是不

是在例行公事？老师们工作繁忙，身心疲惫，集体备课时肯定是出工

不出力，只是在倾听主备人在那里唠叨、叙述教参上的东西。这不怪

老师，因为我们没有给他时间研讨，只是一味的促使他们抄写备课来

应付检查。因为，我们的检查标准就是

看老师们的备课书写是否工整、认真、项目、环节是否齐全、课

时量是否足等等。老师们虽然累得腰酸背痛但毫无效果，没有多少实

用价值。我们教研室的全体人员针对现状，我们感觉，要想发挥集体

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备课的效益，让备课真正有实效，有价值，首先咱们得为老师“减负”，

特别在当今这个信息化时代，我们要改变费时耗力的手写式教案，实

行电子教案，把抄教案的时间用于研讨教材上，评议教法上。强化集

体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。

二、基本原则

根据我们的教学实际，在集体备课中要注意遵循以下原则：

1.合作性：老师要加强合作与交流，互相学习，当然，在合作

中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌

面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。让老师们明白，讨论你

所提出的问题不是在找你的茶，而是在帮助你。充分的交流，和谐的

讨论有助于每个教师的专业成长。

2.实效性：现在咱们进行的是关于阅读教学集体备课的一种探

讨和尝试。对于阅读教学，我们要继续以临沂市“三五x”教学策略

为准绳，科学的解读策略，创造性的运用策略。力求从实际出发，在

集体研讨中注重“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特别是

备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生在本节课中将要取得

的收获和知识点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解

决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真

正成为上好课的基础和保证。

3.研究性：参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究

教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主

动研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在研究中及时发现问题，

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解决问题。

4.创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；

教案是死的，但我