习作：写作品梗概-教案

习作《写作品梗概》教学设计教学目标1.落实单元习作要素：学习写作品梗概。2.能选择一本自己读过的书，完成作品梗概的写作。3.写出的梗概做到内容完整、语言简明、表达连贯。教学重难点1.掌握课件明确的写梗概三步核心方法，能准确梳理作品脉络，筛选核心内容。2.做到保留主干、去除枝叶，用简明连贯的叙述性语言概括作品核心内容，不偏离原著主题与情节逻辑。教学过程环节一：课题导入，明确习作目标1.同学们，梗概就如同作品的“浓缩精华”，能让读者快速的了解作品全貌。今天我们正式开启第二单元习作《写作品梗概》的学习，本节课我们将明确习作要求，掌握写梗概的核心方法，为完成习作做好充分准备。2.课件出示，明确习作目标能选择一本自己读过的书，完成作品梗概的写作。写出的梗概做到内容完整、语言简明、表达连贯。环节二：明确习作内容，完成选材指导1.明确习作核心内容：选择一本你读过的名著，写写作品梗概，要求内容完整、语言简明、表达连贯。2.选材指导明确选材范围，分为四大类：①中国古代文学作品：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》②中国现代文学作品：《呼兰河传》《骆驼祥子》《大林和小林》《小英雄雨来》③中国当代文学作品：《红岩》《活着》《宝葫芦的秘密》《神笔马良》④外国文学作品：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝梦游仙境》选材提示：尽量选择你熟悉的作品来写，这样才能更好地概括书的大意。避免为了选材新而写自己不熟悉的作品，导致对主要内容的概括不完整。师：请学生确定自己要写梗概的名著，同桌之间互相说说这本书的主线，为后续写作做好准备。环节三：详解习作核心方法一、方法第一步：读懂内容，把握脉络写作品梗概之前，我们要先理清这本书的三要点：主题思想、主要人物及其形象、基本脉络。（一）理清主题思想方法指导：看完整本书后，你可以通过与他人讨论、搜集资料等途径，总结作品的主题思想，这样有助于把握故事的主干。示例：《鲁滨逊漂流记》：表现鲁滨逊勇敢聪慧、乐观顽强的探险精神。《骑鹅旅行记》：展现尼尔斯成长过程中的自我认识、责任感和同情心的觉醒。《汤姆·索亚历险记》：探讨了成长、正义与自由的主题。课堂练习：请学生说说自己选定的名著的主题思想，同桌互相补充完善。（二）明确主要人物及其形象方法指导：深入了解作品的主要人物及其形象，有助于决定哪些内容应该保留，哪些可以省略。如果你对此把握不好，可以通过与他人讨论或搜集资料等方式加深了解。示例：《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊(勇敢、勤劳、善于创造)、"星期五"(忠诚、聪明、知恩图报)《骑鹅旅行记》：尼尔斯(从顽皮捣蛋到善良勇敢)《汤姆·索亚历险记》：汤姆·索亚(足智多谋、坚强勇敢、关爱朋友、有正义感)课堂练习：请学生梳理自己选定名著的主要人物及核心形象特点。（三）梳理基本脉络1.把握故事主线方法指导：你可以先用一句话将故事的基本脉络概括出来，这样能够帮助你把握故事的主线。示例：《鲁滨逊漂流记》:鲁滨逊流落荒岛二十八年的经历。《骑鹅旅行记》:尼尔斯被小狐仙变成小人儿后,骑鹅与大雁一同飞翔,踏上了一段奇幻的成长之旅。《汤姆·索亚历险记》:有关汤姆·索亚和伙伴们在美国密西西比河畔小镇上发生的一系列冒险与成长的故事。课堂练习：请学生用一句话概括自己选定名著的故事主线。2.梳理故事情节方法指导：把握主线后,你还需要梳理故事情节,为后面筛选情节作准备，有两种梳理方法：①按故事的发展顺序,梳理故事脉络（起因-经过-结果）示例《小王子》：起因:一位飞行员在撒哈拉沙漠迫降,遇到了来自遥远星球的小王子。经过:小王子讲述了他旅行的经历,以及他在各个星球上遇到的不同人物。结果:小王子和飞行员建立了深厚的友谊,最终小王子离开了地球,回到了他的玫瑰花身边。②按作品的线索,梳理故事脉络示例：按时间线索来梳理《鲁滨逊漂流记》：1659年之前的经历→1659年后流落荒岛28年→1687年回到英国→1694年重返荒岛按空间线索来梳理《格列佛游记》：小人国→巨人国→"勒皮他"飞岛→巴尔尼巴比→慧骃国以主人公命运变化为线索来梳理《骆驼祥子》：一起一落:祥子买到车,结果人被逃兵掳走,车也被抢走了。二起二落:祥子卖骆驼、拉车赚钱,却被孙侦探骗走了买新车的积蓄。三起三落:虎妞与祥子结婚并给他买车,虎妞去世后祥子卖车办葬礼。课堂练习：请学生选择合适的方法，梳理自己选定名著的故事情节。二、方法第二步：筛选概括，合并成段1.保留“主干”,去除“枝叶”方法指导：梗概是用简练的语言概括故事的主要情节,有的书中的故事情节很多很复杂,在写梗概时并不需要都介绍,这就需要筛选。筛选的方法是保留"主干",去除"枝叶"。（1）保留"主干"的两个标准：①能突出主要人物形象和作品主题思想的内容示例：《鲁滨逊漂流记》中的"搬运"这一节,写了鲁滨逊利用现有资源制作工具,搬运船上的物资,增大自己生存下来的可能性的情节。这部分情节展现了鲁滨逊勇敢和善于创造的形象,也体现了作品的主题思想。因此"搬运"这一节的内容需要保留。②关键转折点（从一个阶段过渡到另一个阶段的节点，包括与主要人物的变化、成长有关的情节；加剧矛盾、引发新冲突或使原有冲突得以解决的内容）示例：以《鲁滨逊漂流记》为例,故事中鲁滨逊遇到了"星期五",他孤独多年的状态被打破,故事情节发展到了新的阶段,因此这个情节需要保留。（2）去除"枝叶"的两个标准：①去除与主题无关或关系不大的内容示例：《鲁滨逊漂流记》的最后一章"重返荒岛"与作品的主题思想关系不大,而且梗概以鲁滨逊"重返故乡"作为结局,整个故事情节也是完整的,所以"重返荒岛"这一情节可以直接删去。②去除不影响故事情节发展的内容示例：《鲁滨逊漂流记》梗概没有写第二章中"振作""日记"这两个小节的内容,因为这两个小节的内容不影响情节发展,就可以省略。课堂练习：请学生对照自己梳理的情节，标注出要保留的主干内容和要删去的枝叶内容。2.用简明的叙述性语言概括主要章节的内容（完全沿用课件3个概括公式与示例）①用"做法+原因"的模式来概述主人公遇到的困难和为此做出的努力▪课件示例：鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求救援。--《鲁滨逊漂流记》梗概②以"谁+做了什么事情+结果怎么样"来概述不同人物的经历▪课件示例：在一道巨大的巧克力瀑布前,奥古斯塔斯只顾着吃,结果掉进了河里,被送往草莓牛奶巧克力夹心软糖车间;在口香糖大机器旁,维奥莉特吃下还在实验阶段的口香糖,身体变成了巨大的蓝莓;在果仁车间,维鲁卡不听劝,非要抓松鼠,落到垃圾滑槽里头了;在电视巧克力糖车间,迈克自以为是拉动了电视传送开关,变成了拇指大的小人儿。--《查理和巧克力工厂》梗概③用"时间+地点+人物+行动"概括主要内容▪课件原文片段（《汤姆·索亚历险记(节选)》）：半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人,他们高声喊着:"快来看!找到他俩了!"人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆,嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸,去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着,簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪。▪课件概括示例：半夜时分,小镇上的人们迎接找回来的两个孩子。课堂练习：请学生选择合适的概括公式，把自己标注的主干情节概括成简洁的叙述性语言。环节三：习作素材①特色好开头简要交代人物关系交代故事背景介绍人物特点点明故事起因交代人物特点及故事起因②绝妙好结尾交代人物的结局总结人物的影响概括故事的结局环节四：范文引路，拆解仿写要点范文一：《汤姆·索亚历险记》梗概课件出示仿写点与赏析：开头介绍主人公的家庭背景、性格特点。还可以在开头交代人物关系、故事的起因等,让下文的情节更加自然地展开。以"原因+做法",概述主人公面临的困境以及为此做出的改变。先写原因,再