2026年初一语文第二学期期末模拟考试卷及答案（十三）

2026年初一语文第二学期期末模拟考试卷及答案（十三）（考试时间：120分钟满分：120分）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、学号填写在试卷和答题卡相应位置。2.所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效。3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（28分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A.殷红（yīn）选聘（pìn）挚友（zhì）锲而不舍（qiè）B.哺育（bǔ）惩罚（chéng）污秽（huì）鲜为人知（xiǎn）C.字帖（tiē）气氛（fēn）愧怍（zuò）深恶痛绝（wù）D.祈祷（qǐ）屏障（píng）喧闹（xuān）气冲斗牛（dǒu）2.下列词语书写无误的一项是（）（3分）A.烦躁取缔独裁妇儒皆知B.斑斓梳头迭起大庭广众C.深宵高粱抹杀警报叠起D.屏障喧闹卓越微不足到3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.面对复杂的问题，他总是不求甚解，深入思考，最终找到解决办法。B.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。C.小明对每道题都认真钻研，不求甚解，所以成绩进步很快。D.他在选择职业时见异思迁，最终找到了自己热爱的工作。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“书香校园”主题活动，使同学们的阅读兴趣大大提高。B.能否养成良好的学习习惯，是提高学习成绩的关键。C.同学们要认真完成作业，主动预习，养成良好的学习习惯。D.我们要随时发现并认真克服学习中的缺点和不足。5.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）A.《黄河颂》选自《黄河大合唱》，作者光未然，作曲冼星海。B.《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人。C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋史学家司马光主持编纂。D.《木兰诗》是一首汉代乐府民歌，选自《乐府诗集》。6.古诗文默写（8分，每空1分）1.________________，君子好逑。（《关雎》）2.微君之故，________________？（《式微》）3.海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）4.采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒（其五）》）5.________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）6.学而不思则罔，________________。（《论语》）7.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场的矫健英姿的句子是：________________，________________。7.综合性学习（5分）班级开展“人工智能与语文学习”主题探究活动，请你参与并完成下列任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）有人认为“人工智能可以替代人工阅读，快速获取文章主旨，不用再认真阅读课文”，请你结合阅读的意义，谈谈你的看法。（3分）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面两篇文言文，完成8-11题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”8.解释下列加点词语在句中的意思（4分）1.蒙辞以军中多务（）2.及鲁肃过寻阳（）3.不亦说乎（）4.学而不思则罔（）9.把下列句子翻译成现代汉语（4分）1.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！2.温故而知新，可以为师矣。10.【甲】文围绕“劝学”写了哪几件事？请简要概括。（3分）11.【甲】【乙】两文都与“学习”有关，请分别谈谈两文给你的学习启示。（4分）（二）现代文阅读（27分）阅读下面文章，完成12-15题。（13分）那抹照亮成长的微光①成长的路上，总有一些微小的瞬间，如点点微光，看似微弱，却能在不经意间，照亮我们前行的路。于我而言，最难忘的，是语文老师那一句温柔的鼓励，那一抹温暖的笑容，成为我成长中最珍贵的光。②上初一时，我性格内向，不爱说话，更不敢在课堂上举手发言。每次老师提问，我都把头埋得很低，生怕被老师点到。即使心里有答案，也不敢大声说出来，怕自己说错，被同学们嘲笑。③记得有一次，语文老师讲完《黄河颂》，提问我们对“黄河象征着中华民族的精神”这句话的理解。教室里瞬间安静下来，同学们都低着头，没有人举手。我心里其实有自己的想法，却依旧不敢举手，手指紧紧攥着衣角，手心全是汗。④就在这时，我感觉到一道温柔的目光落在我身上。抬头一看，是语文老师。她脸上带着温柔的笑容，眼神里满是鼓励，轻声说：“我看到有同学眼里有答案，勇敢一点，大胆地说出来，说错了也没关系。”她的声音很轻，却像一股暖流，瞬间融化了我心里的胆怯。⑤我深吸一口气，慢慢举起了手。老师立刻点了我的名字，我站起身，声音小得像蚊子叫，断断续续地说出了自己的理解。说完后，我低着头，脸涨得通红，等待着同学们的嘲笑。⑥可预想中的嘲笑并没有到来，取而代之的是老师温柔的掌声。“说得很好啊！”老师笑着说，“你的理解很深刻，只是声音小了一点。再大声说一遍，让大家都听听，你一定可以的！”老师的鼓励像一束光，照亮了我内心的自卑。我抬起头，看着老师鼓励的眼神，鼓起勇气，大声地重复了一遍自己的答案。⑦从那以后，老师总会有意无意地提问我，每次我回答完，她都会给予我肯定和鼓励。慢慢地，我变得自信起来，不再害怕举手发言，甚至会主动举手，分享自己的想法。我的语文成绩也在不知不觉中提高了很多，从以前的中等水平，慢慢变成了班级里的佼佼者。⑧如今，我已经不再是那个内向胆怯的小女孩了。每当我遇到困难想要退缩的时候，总会想起语文老师那温柔的鼓励，那一抹温暖的笑容。那抹微光，不仅照亮了我的学习之路，也照亮了我的成长之路，让我学会了勇敢、自信，学会了勇敢地表达自己。⑨成长路上，总有这样的微光，或许是一句鼓励的话语，或许是一个温暖的笑容，或许是一次默默的陪伴。它们看似微小，却有着强大的力量，陪伴我们走过迷茫，走过胆怯，成为我们前行路上最坚实的力量。12.文章围绕语文老师，写了哪几件事？请简要概括。（3分）13.赏析第④段中画线的句子。（4分）她脸上带着温柔的笑容，眼神里满是鼓励，轻声说：“我看到有同学眼里有答案，勇敢一点，大胆地说出来，说错了也没关系。”14.结合文章内容，说说语文老师是一个怎样的人。（3分）15.结合全文，谈谈你对标题“那抹照亮成长的微光”的理解。（3分）阅读下面文章，完成16-19题。（14分）藏在时光里的陪伴①时光匆匆，岁月流转，在成长的漫长岁月里，总有一份陪伴，藏在时光的缝隙里，不声不响，却从未缺席。于我而言，这份陪伴，来自爷爷的那把老藤椅，来自他默默的守护。②小时候，我总爱黏着爷爷。爷爷的院子里，有一把老旧的藤椅，那是爷爷亲手编的，藤条已经变得光滑发亮，布满了岁月的痕迹。每当夏天，爷爷就会坐在藤椅上，摇着蒲扇，给我讲过去的故事。我则依偎在爷爷的怀里，听着那些有趣的故事，看着天上的星星，不知不觉就进入了梦乡。③记得有一次，我发高烧，烧得浑身滚烫，哭闹不止。那是一个深夜，爸爸妈妈不在家，爷爷急得团团转。他二话不说，抱着我，背着一个旧药箱，深一脚浅一脚地往村里的卫生院跑。一路上，爷爷不停地安慰我：“乖，不哭，马上就到了，很快就不疼了。”他的后背很宽阔，很温暖，让我感到无比安心。④到了卫生院，医生给我挂了水，爷爷就一直守在我的床边，寸步不离。他握着我的手，用冰凉的毛巾给我敷额头，时不时地摸一摸我的体温，眼神里满是焦急。直到我烧退了，爷爷才松了一口气，脸上露出了疲惫却欣慰的笑容。那一刻，我看着爷爷布满皱纹的脸，心里暖暖的，也第一次感受到了爷爷默默的爱。⑤后来，我渐渐长大，去城里读书，很少再能回到爷爷的院子里，很少再能坐在那把老藤椅上，听爷爷讲故事。每次打电话，爷爷总会叮嘱我：“天冷了，要多穿点衣服；吃饭要按时，别挑食；学习要努力，别太累了。”电话那头，爷爷的声音有些沙哑，却满是牵挂。⑥放假回家，我第一时间就跑到爷爷的院子里，那把老藤椅还在，静静地放在墙角，仿佛在等待我的归来。爷爷坐在藤椅上，头发又白了许多，背也驼了一些，可看到我，脸上依旧露出了温暖的笑容。我依偎在爷爷的身边，就像小时候一样，听他讲村里的新鲜事，心里满是幸福。⑦如今，爷爷已经老了，再也不能像以前那样抱着我跑，再也不能给我讲那么多有趣的故事了，可他的陪伴，却一直藏在我的心里。那把老藤椅，承载着我童年最美好的回忆，承载着爷爷对我满满的爱与守护。⑧藏在时光里的陪伴，是最温暖的牵挂，是最坚实的依靠。它陪伴着我长大，见证着我的成长，无论我走多远，无论我遇到什么困难，这份陪伴，永远是我前行的力量，永远温暖着我的岁月。16.文章围绕爷爷，写了哪几件事？请简要概括。（3分）17.第②段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）爷爷的院子里，有一把老旧的藤椅，那是爷爷亲手编的，藤条已经变得光滑发亮，布满了岁月的痕迹。18.结合文章内容，说说标题“藏在时光里的陪伴”的含义。（3分）19.作者在文中表达了怎样的情感？（4分）三、作文（50分）20.从下面两个题目中，任选其一，按要求作文。题目一：那一刻，我读懂了______要求：先将题目补充完整（可填“坚持”“陪伴”“责任”“温暖”等），写一篇记叙文，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字迹工整，卷面整洁，结合自身经历，表达真情实感，写出“读懂”的过程与感悟。题目二：以“那一束微光”为话题，写一篇记叙文要求：不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字迹工整，卷面整洁，突出“微光”的微小与力量，贴合初一学生生活实际，表达真情实感。初一语文第二学期期末模拟考试卷（十三）答案一、积累与运用（28分）1.（3分）B（A项“殷红”yān；C项“字帖”tiè；D项“祈祷”qí）2.（3分）B（A项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；C项“警报叠起”应为“警报迭起”；D项“微不足到”应为“微不足道”）3.（3分）B（A项“不求甚解”与“深入思考”矛盾；C项“不求甚解”与“认真钻研”矛盾；D项“见异思迁”含贬义，用在此处不当）4.（3分）C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项语序不当，应改为“随时发现并认真克服”）5.（3分）D（《木兰诗》是北朝民歌，不是汉代乐府民歌）6.（8分，每空1分）1.窈窕淑女2.胡为乎中露3.天涯若比邻4.悠然见南山5.感时花溅泪6.思而不学则殆7.万里赴戎机，关山度若飞7.（5分）（1）（2分）示例1：人工智能助学习，经典诵读润心灵示例2：科技赋能语文，阅读点亮成长（符合主题，简洁有力即可）（2）（3分）示例：我不认同这种观点。阅读不仅是获取文章主旨的过程，更是培养我们理解能力、思维能力和表达能力的过程，是个体精神层面的交往与成长。人工智能只能快速给出答案，却无法让我们体会文章的情感、品味语言的魅力，也无法培养我们的思考能力。我们应该认真阅读课文，在阅读中思考、感悟，才能真正提升语文素养。（观点明确，结合阅读意义，语言流畅即可）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）8.（4分，每空1分）1.推辞、推托2.到，等到3.同“悦”，愉快4.迷惑，意思是感到迷茫而无所适从9.（4分，每句2分）1.与有志之士分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！（“士”“更”“刮目相待”“见事”翻译准确，语句通顺）2.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了。（“温故”“知新”“可以”翻译准确，语句通顺）10.（3分）①孙权劝说吕蒙学习，吕蒙以军中多务推辞；②孙权耐心开导吕蒙，强调学习的重要性，吕蒙开始学习；③鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙的才略进步，与吕蒙结友。（每点1分，意思对即可）11.（4分）【甲】文启示：学习不分早晚，无论事务多繁忙，都要抽出时间学习；要虚心接受他人的劝说，勇于改正自己的不足；学习能改变人，让人不断进步（2分）；【乙】文启示：学习要经常复习，学思结合；要虚心向他人学习，取长补短；要保持良好的心态，不怨天尤人（2分）。（意思对即可）（二）现代文阅读（27分）（一）《那抹照亮成长的微光》（13分）12.（3分）①语文老师讲完《黄河颂》提问时，鼓励内向的“我”大胆发言；②“我”小声说出答案后，老师给予肯定和鼓励，让“我”大声重复答案；③从那以后，老师经常提问“我”，给予“我”肯定，帮助“我”变得自信，提高语文成绩。（每点1分，意思对即可）13.（4分）运用神态描写和语言描写（1分），生动形象地写出了语文老师的温柔、耐心与鼓励（1分），表现了老师的细心与负责（1分），也写出了“我”当时内心的温暖与感动，为下文“我”鼓起勇气发言、变得自信做铺垫（1分）。（意思对即可）14.（3分）①温柔耐心，能关注到内向的“我”，用鼓励的话语消除“我”的胆怯；②细心负责，有意无意地提问“我”，帮助“我”建立自信；③善于引导，用肯定和鼓励，帮助“我”进步，提升语文成绩。（每点1分，意思对即可）15.（3分）“那抹照亮成长的微光”指语文老师的鼓励与笑容（1分）；它照亮了“我”自卑胆怯的内心，让“我”变得勇敢、自信，学会表达自己，不仅帮助“我”提高了语文成绩，更照亮了“我”的成长之路（1分）；标题生动形象，突出了老师的鼓励对“我”的深远影响，表达了“我”对老师的感激之情（1分）。（意思对即可）（二）《藏在时光里的陪伴》（14分）16.（3分）①小时候，爷爷坐在老藤椅上给“我”讲过去的故事，“我”依偎在他怀里入睡；②“我”发高烧，深夜里爷爷抱着“我”去卫生院，一直守在“我”床边照顾；③“我”去城里读书后，爷爷打电话叮嘱“我”，放假回家爷爷陪“我”说话。（每点1分，意思对即可）17.（4分）运用环境描写（或细节描写）（1分），描写了老藤椅的老旧与光滑，突出了藤椅的年代久远，承载着岁月的痕迹（1分），为下文写爷爷陪伴“我”、老藤椅承载“我”的童年回忆做铺垫（1分），也烘托出温馨、怀旧的氛围（1分）。（意思对即可）18.（3分）“藏在时光里的陪伴”指爷爷多年来对“我”默默的守护与关爱（1分），具体指爷爷给“