九年级语文下册第14课《山水画的意境》教案

九年级语文下册第14课《山水画的意境》教案【教导学目标要求】熟读课文，把握文章的中心论点，理清文章的论证思路，理解“意境”的含义。体会山水画的意境美，掌握营造山水画意境的核心要素，理解“景”与“情”的关系。品味文章简洁凝练、生动形象的语言，学习举例论证、道理论证的论证方法，体会文艺随笔的特点。【教导学重点难点】重点：理解“意境是山水画的灵魂”的深刻含义；把握营造山水画意境的方法，理清文章的论证思路。难点：体会山水画中“景”与“情”的辩证关系；理解作者所说的“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又有赖于长期的观察”的内涵。【教导学过程方法】教导学过程(1课时)【自主学习，基础过关】1.我的资料李可染（1907—1989），江苏徐州人，中国近代杰出的画家、美术教育家，擅长山水画。其画作注重意境的营造，融传统笔墨与现实生活于一体，形成了独特的艺术风格。《山水画的意境》是其文艺随笔，结合自身创作经验，阐述了山水画意境的内涵、价值和营造方法，见解独到，说理深刻。2.我的检测①给黑体字注音惆怅（chóuchàng）真挚（zhì）渲染（xuànrǎn）赋予（fùyǔ）暮霭（ǎi）夔门（kuí）搏击（bó）孤帆（fān）意境（jìng）身临其境（lín）②解释句中黑体字意境是山水画的灵魂（指作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其诱发和开拓的审美想象空间）真挚的感情（真诚恳切）渲染烘托（国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果）身临其境（亲自到了那个境地）苦心经营（用尽心思筹划安排）胸有成竹（比喻做事之前已经有通盘的考虑）③中心论点梳理本文的中心论点是：意境是山水画的灵魂，意境的营造需要画家有真挚的感情和长期的观察。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、朗读课文要求：注意朗读的节奏和停顿，读出文艺随笔的流畅与典雅；重读关键语句，体会作者对山水画意境的独到见解。方式：教师范读；学生自由试读；指名朗读，师生点评；全班齐读，把握文意。二、整体感知梳理文章的论证思路，用简洁的语言概括各部分内容。明确：①提出观点（1-4段）：点明意境是山水画的灵魂，区分山水画与风景画的不同，强调意境对山水画的重要性；②分析内涵（5-8段）：阐释意境的含义，指出意境的核心是“景”与“情”的交融，意境的产生有赖于思想感情和长期观察；③阐述方法（9-12段）：介绍营造山水画意境的方法，包括深入观察、苦心经营、运用表现手法等，并举经典画作为例加以论证；④补充观点（13段）：指出山水画的意境还需要靠表现手法来营造，做到情景交融、虚实相生。三、问题探究作者为什么说“意境是山水画的灵魂”？山水画的意境与风景画的区别是什么？明确：①因为意境是山水画中情景交融、虚实相生的艺术境界，能赋予山水画以精神内涵，让山水画不再是单纯的自然景物的描摹，而是画家思想感情的表达，具有打动人心的力量，所以是灵魂；②山水画注重意境的营造，追求“景中有情，情中有景”，通过景物表达画家的思想感情；而风景画则侧重于对自然景物的客观描摹，缺乏画家主观情感的融入，这是二者的本质区别。意境的核心是什么？如何理解山水画中“景”与“情”的关系？明确：①意境的核心是景与情的交融，即画家将自己的思想感情融入对自然景物的描绘中，让景物成为情感的载体；②二者是辩证统一的关系：景是情的基础，没有对自然景物的细致观察和真切描绘，情感就无从寄托；情是景的灵魂，没有画家的思想感情，景物就只是冰冷的物象，无法形成意境。正所谓“一切景语皆情语”。作者认为，意境的产生有赖于什么？为什么说“思想感情的产生，又有赖于长期的观察”？明确：①意境的产生，有赖于画家的思想感情，而思想感情的产生，又有赖于画家对自然景物的长期观察；②因为画家的思想感情不是凭空产生的，而是在对自然景物的长期观察、深入了解中逐渐酝酿出来的。只有长期观察，才能发现自然景物的独特之美，才能产生真挚、深刻的思想感情，进而将这种感情融入画作，营造出动人的意境。文中运用了哪些论证方法？试举例分析其表达效果。明确：①举例论证：以李白的《送孟浩然之广陵》、王维的诗句，以及齐白石画虾、徐悲鸿画马为例，具体论证了意境的营造需要景情交融、长期观察，论据典型，说服力强；②道理论证：引用“外师造化，中得心源”的绘画理论，阐述画家要向自然学习，同时融入内心的情感，深刻阐释了意境营造的本质，增强了文章的理论深度；③对比论证：将山水画与风景画对比，突出山水画注重意境营造的特点，让读者更清晰地理解意境的内涵。营造山水画的意境，除了要有真挚的感情和长期的观察，还需要哪些方法？明确：①要苦心经营画面，合理安排景物的布局，做到虚实相生、疏密得当；②要运用恰当的表现手法，如渲染、烘托等，突出景物的特点，强化情感的表达；③要做到“胸有成竹”，对所描绘的景物了然于心，将自己的情感与景物融为一体，才能创作出意境深远的作品。四、写法总结论证思路清晰，层层深入：从提出“意境是山水画的灵魂”的观点，到阐释意境的内涵，再到介绍营造意境的方法，最后补充表现手法的重要性，逻辑严谨，层次分明。论证方法多样：举例、道理论证、对比相结合，论据典型，说理透彻，增强了文章的说服力。语言简洁凝练，生动形象：兼具文艺性和议论性，既符合随笔的语言特点，又能准确阐释专业的绘画理论，通俗易懂。结合创作经验，见解独到：作者以自身的绘画实践为基础，阐述山水画的意境问题，观点真实可信，具有很强的现实指导意义。【课堂检测，学以致用】解释下列句中加点的词①意境是山水画的灵魂（精神核心）②画家要对自然景物进行长期的观察（细致察看）③做到情景交融（感情和景物相互融合）④苦心经营画面（筹划安排）下列对课文分析有误的一项是（）A.本文的作者是李可染，他是中国近代著名的山水画画家，注重意境的营造。B.文章的中心论点是：意境是山水画的灵魂，营造意境需要真挚的感情和长期的观察。C.作者认为，山水画与风景画的区别在于，风景画注重客观描摹，而山水画注重主观情感的表达，与景物无关。D.文中引用“外师造化，中得心源”，论证了画家要向自然学习，同时融入内心的情感。（答案：C，山水画并非与景物无关，而是在描摹景物的基础上融入主观情感）结合课文观点，说说“外师造化，中得心源”这句话对山水画创作的启示。明确：这句话启示画家，创作山水画要以自然景物为创作源泉，深入观察、学习自然；同时要将自己的思想感情、审美体验融入创作中，做到景情交融，才能营造出富有意境的作品。【拓展延伸，博闻强技】欣赏几幅经典的山水画（如范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》），尝试分析其中的意境美，说说画家融入了