统编人教五年级语文下册《手指》示范公开课教学课件

手指22

五年级语文下册•统编人教版

俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。导入

丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。主要作品：《缘缘堂随笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。作者简介初读课文1、默读课文，疏通生字词，边读边思考：课文主要写了什么内容？这篇课文详细描述了五根手指的_____和_____，从而阐明了“________________”的道理。姿态性格团结就是力量文章主要是围绕哪句话来写的？

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（主旨句）作者运用了什么修辞手法？

拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。揿电铃拧螺丝琴弦搔痒窈窕秽物轧伤纽扣周仓薄弱附庸爱憎拇指我会读qìnyàzēnɡ我会写词语解释堂皇：附庸：扶衬：各有所长：养尊处优：形容气势宏大。泛指依附于其他事物而存在的事物。扶助；衬托。各有各的长处、优点。指生活在优裕的环境中。再读课文思考：这五根手指各有什么长处和短处呢？手指名称长处短处大拇指食指中指无名指和小指最肯吃苦机敏干活最多形状不美姿态不窈窕常受伤做的事复杂地位最优曲线优美体态秀丽样子可爱干活不出力只做扶衬能力薄弱大拇指作者写出了它们各自什么样的性格特点？

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住……要进门，叫他揿电铃。排比肯吃苦，但不贪功，默默奉献。我们从姿态、性格和作用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。食指

把第3自然段中的画线词语分别改为“各种物品”“各种伤害”好不好？为什么？

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂……秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多……不好请同学们仔细观察一下2-5自然段的构段方式，你发现了什么？这几个自然段的构段方式是一样的，都是先写姿态，再写性格，最后写作用。中指读第4自然段描写中指的语句，你想到了生活中的哪些人？

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。沽名钓誉、华而不实无名指和小指

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了……他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别的……除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。样子可爱，能力薄弱本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。示例：“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节……要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。”语言质朴口语化短句感觉轻松、俏皮本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指……无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”比喻、拟人：形象地写出了中指长、曲线优美、在五指中的地位最优、性格高傲的特点，语言幽默风趣。文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。直接抒发了作者的感悟，升华了文章的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要团结一心就能克难奋进。结构梳理课堂小结课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，那就根根有用，从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？清洁工、老师、妈妈……食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家……