2026年新高考语文备考之语言文字运用押题训练（4）含答案解析

一、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面文字，完成小题。巷口老茶铺里，紫砂壶半倾着茶汤，琥珀色的液体在杯沿欲坠未坠；竹椅上的老者半眯着眼，指尖烟卷半明半灭，任茶香与烟火在暮色中交融。这“半”的景致，没有满溢的张扬，亦非空寂的落漠，恰如：人生万事的圆满，从不在极致的追逐里，而在“半”的平衡中。半者，物中分也。有时事物满满当当而直白地呈现，就像一杯白开水一样索然无味，苍白单调。而半是半盏清茶，余味悠长，和谐自然。一半一半，恰到好处，构成了尘世间。一半似，一半不似中国文化一个要素是含蓄朦胧之美，即诗中所谓“（甲

）”。齐白石曾道出绘画的精髓：“作画妙在似与不似间，太似为昧俗，不似为欺世。”中国画一突出特点为半似半不似。造型上提倡不拘于形似，画面上提倡大胆留白。若有若无，若即若离，这样的美有空白，有想象，有余味。（

乙

）花若开放意味着即将凋灵，月若圆满意味着即将残缺。花未全开月未圆，仍有期待和憧憬。曾国藩追求的人生境界即为小满，他称之为“花未全开，月未圆”。月盈则亏，花开则败，盛极而衰，过犹不及，而小满是恰到好处的境界，“小满”的人生修行是一半。尼采也曾说：“不要爬上山顶，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。”花开半时偏妍，月半圆时更美。①所以说，“半”的哲学，是处世的清醒，绝非是折中主义的敷衍。它是“一半锋芒，一半敛藏”的审时度势，②让才华在恰当的时机绽放。“半”的智慧，③更在为人的通透——“一半求得，一半舍得”，在取舍间照见生命本真。“半”的平衡并非静态的分割，而是动态的共生，是“执两用终”的人生艺术。“一半烟火，一半清欢”的生活里，烟火气给清欢以根基，清欢给烟火气以诗意；“一半传承，一半创新”的发展中，传承为创新立根，创新为传承续命。18.

材料节选自一篇随笔，其语言是如何体现这种文体特点的？请结合第一段简要分析。19.

文中共有四处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。20.

请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.

下列有关材料最后一段的说法，正确的一项是（

）A.

①句表述不当，应将“是处世的清醒”改为“体现处事清醒的道理”，即可修改得当。B.

②句是兼语句，“才华”作“让”的宾语和“绽放”的主语，补充说明“审时度势”的作用。C.

③句的破折号与“你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？”中的破折号作用相同。D.

文中加点的“续命”一词，体现了创新对于传承的重要作用，并不属于搭配不当。22.

唐代诗人李峤《风》以“无‘风’字写尽风态”。请你选取两个文外相反词语（如“锋芒”与“敛藏”，创作一首四句现代诗。要求：结合材料，体现“一半”之美，不得出现“一半”字样；全诗不超过50字。【答案】18.

①语言自由灵活，以老茶铺为切入点，随手下笔，无刻意布局，契合随笔“不拘一格”的特点。②语言朴实无华，粗线条勾勒生活化场景，不矫揉造作，像拉家常般亲切，符合随笔语体。③叙议结合，由景致自然引出“半”的人生思考，兼具生活气息与理趣，贴合其形散神聚的特质。④篇幅精短、形式灵活，不细致刻画、不刻意造境，体现随笔“随意而谈、言之有物”的特点。

19.

“落漠”改为“落寞”；“昧俗”改为“媚俗”；“凋灵”改为“凋零”；“执两用终”改为“执两用中”。

20.

甲：犹抱琵琶半遮面（或：言有尽而意无穷）；乙：一半花开，一半月圆（或：一半圆满，一半遗憾）

21.D22.

示例1悲伤和安宁可以住在同一间屋子里像光和影子，从不争吵只是轮流在墙上涂画示例2墨色漫过宣纸的边浓处藏着静，淡处浮着喧不添一笔，不删一线心在虚实里，慢慢沉淀【解析】【18题详解】答题角度：从选材切入、行文风格、表达方式、结构特点等方面作答。选材切入：以老茶铺小景切入，无刻意结构，行文自然→灵活、随意、不拘一格，契合随笔特点。

语言风格：白描茶汤、老者等场景，无华丽辞藻，语气平实→朴实无华、亲切自然，符合随笔语体。表达方式：先叙老茶铺景致，再引“半”的思考→叙议结合，兼具生活气息与理趣，贴合形散神聚。篇幅结构：简描茶汤、老者场景，点到即止却引思考→简洁灵活、随意而谈，体现随笔言之有物。【19题详解】落漠→落寞：“漠”指冷漠、沙漠，无“失意”之意；“寞”指孤寂、失意。“落寞”：形容孤寂失意的样子。昧俗→媚俗：“昧”指愚昧、蒙蔽；“媚”指迎合、讨好。“媚俗”：迎合世俗，缺乏格调。凋灵→凋零：“灵”指灵性、灵魂；“零”指零落、衰败。“凋零”：（花草等）枯萎零落。执两用终→执两用中：“终”指最终、结局，无“中庸、适度”之意；“中”指中庸、适中。“执两用中”：指把握事物两端，采取中间的适度态度。【20题详解】甲处：前文提及“中国文化一个要素是含蓄朦胧之美”，后文引用齐白石绘画精髓，强调“半似半不似”“留白”的含蓄美，体现含蓄朦胧的文化特质，据此可补写“犹抱琵琶半遮面”或“言有尽而意无穷”。乙处：前文围绕“一半似，一半不似”展开，后文重点论述“花未全开月未圆”的小满境界，与前文形成并列的“半”之内涵，可补写“花未全开月未圆”或“一半圆满，一半遗憾”。【21题详解】A.①句“绝非是”重复赘余，“非”就是“不是”，因此“非”后面的“是”删掉，改成“绝非”；B.②句不是兼语句。兼语句是由兼语短语充当谓语的独立完整句子。“让才华在恰当的时机绽放”只是整个复句的一个分句，并非独立的兼语句。C.③句破折号表解释说明，例句中表话题的转换，作用不同。故选D。【22题详解】先理解李峤这句话的意思，然后注意其他要求，如选取两个文外相反词语、四句现代诗、主题和要求以及字数限制。“无‘风’字写尽风态”的含义：不直接提及意象“风”，而是通过描写风带来的具体景象间接展现风的形态与特点。创作要点：不出现“一半”字样，需通过意象、场景或情感的刻画，间接体现文本“半”的美（平衡、含蓄、恰到好处），借鉴“无‘风’字写尽风态”的含蓄手法。选词打底：先选一组好营造意境的相反词，比如奔走与安闲、俗务与诗心、红尘与山林都是符合要求的选项。布局成句：通常可以前两句铺垫意境、引出两个相反概念，后两句收束，点出两种状态相融的平衡感，每句尽量简短，方便控制字数。二、语言文字运用（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。汉字里的马，有着深邃的意蕴，值得玩味。“骁”是冲锋陷阵的矫健，“骏”是（A

）的迅捷，穆王八骏载着理想飞奔，犹若年轻人逐梦的模样。“骥”之可贵，在“老骥伏枥，志在千里”的初心不改，即便身处逆境、盛年不再，这份坚守与志向仍是破局的密钥。行速极快的騄，体格健壮的驵，皆是马中翘楚，它们的出众并非天生，而是在奔跑中锤炼而成。“白驹过隙”的“驹”是少壮的活力，提醒青年（

B

）；而“骀”之平庸、“驽”之迟缓（

C

）警示，安于现状便会陷入停滞，唯有主动求变方可免为“劣马”。“马”，《说文解字》解曰：“象马头、髦、尾、四足之形”。你看，繁体“馬”字，开始三横像马鬃，竖折折钩像马身，钩部像马尾，下面四点像马腿，正是一派昂首奋蹄、迎风振鬣、仰天嘶鸣的昂扬气象！先祖对马之气韵的刻画，对奔腾奋进精神的赞美，早已熔铸在笔画中，成为一份流传千载的文化礼赠。马年识“马”，识的是汉字的温度、生命的奔腾。藏在笔墨间的“马”，虽炯然有异，但都在强调同一个道理：困局（D

）绝境，奋起求变才能纵横弛骋。18.

填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（

）A.

追风逐电B.

莫负韶华C.

则是D.

只是19.

请在第三段中找出两处含错别字的词语并改正。①将_______修改为_______②将_______修改为_______20.

作者对“马”字的解读娓娓道来，请分析其解读方法。21.

仿照文中画波浪线的句子，将下列语段补充完整。“羊”，《说文解字》解曰：“象头角足尾之形”。你看，繁体“

”字，

！【答案】18.D

19.

①.

“炯然有异”

②.

“迥然有异”

③.

“纵横弛骋”

④.

“纵横驰骋”

20.

①串联对比：在汉字群落中见差异。②溯源析形：在笔画勾勒间见气象。③引申寄意：在字理哲思中见人生。

21.

示例：上部点撇两横像角与头，中部两横像躯干与四蹄，下部一竖像尾巴，正是一种机敏锐气、柔中有刚、中正朴直的稳健气度！【解析】【18题详解】A.此处用来形容“骏”（好马）迅捷的特点，和前文“‘骁’是冲锋陷阵的矫健”呼应，符合骏马的特质，使用恰当。“追风逐电”，形容奔跑速度极快，也形容文笔奔放流畅，这里用本义。B.前文提到“白驹过隙”（形容时间过得飞快），点出“驹”代表少壮的活力，提醒年轻人珍惜青春，符合语境，使用恰当。“莫负韶华”，指不要辜负美好的青春年华。C.前文讲了褒义的带“马”汉字的意蕴，这里转折引出平庸、贬义的“骀”“驽”的警示意义，逻辑通顺，使用恰当。“则是”，连词，表承接转折，引出另一类情况。D.原文要表达的逻辑是：困局并非等同于绝境，只有奋起求变才能破局前行。填入“只是”后，语义变成“困局仅仅是绝境”，完全颠倒了原文逻辑，所以使用不恰当。“只是”，仅仅是、不过是。故选D。【19题详解】第一处：“炯然有异”应改为“迥然有异”。原词“炯然有异”中，“炯”指明亮，多用来形容目光有神，不符合“不同的带马汉字有差异”的语义；而“迥”表示差别很大，“迥然有异”指差异十分明显，符合语境。第二处：“纵横弛骋”应改为“纵横驰骋”。原词“纵横弛骋”中，“弛”是弓字旁，本义为松开弓弦，引申为松弛，和奔跑的语义无关；而“驰”是马字旁，本义是车马快跑，“纵横驰骋”指放开马任意奔跑，符合文中“奔腾奋进”的语境。【20题详解】题干要求分析作者对“马”字的解读方法。结合文本围绕“马”字展开的内容层次可推知，作者是从不同角度对含“马”汉字及“马”字本身进行解读，结合文本具体内容逐一对应分析即可。①文中将“骁、骏、骥、驹”与“骀、驽”等含“马”汉字放在一起，对比不同字的内涵差异，区分出众与平庸，可知，串联对比：在汉字群落中见差异；②文中引用《说文解字》，分析繁体“馬”的笔画构造，描摹字形展现的昂扬气象，可知，溯源析形：在笔画勾勒间见气象；③文中从各含“马”汉字的含义延伸出人生哲理，如逐梦、坚守、惜时、求变等，将字理与人生思考结合，可知，引申寄意：在字理哲思中见人生。【21题详解】先明确原句的结构特点与仿写要求，再结合“羊”字的繁体字形与文化内涵依次对应填充。①原句先拆分繁体“馬”的笔画构件，分别将各部分比作马的对应部位，最后用一组四字短语概括马的精神气质，形成“笔画比作部位+整体气象”的句式。②仿写以繁体“羊”为对象，需先拆分其笔画结构，将上部、中部、下部笔画依次对应比作羊的角头、躯干、四蹄以及尾巴等部位；再选用契合羊温顺、正直、沉稳特质的四字短语，概括羊的气度神韵，保持与原句一致的句式节奏与表达逻辑。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。“练习飞镖是我紧张学习过后放松心情的方式。”中学生于亦非说。如今，青少年学业压力很大，长时间面对书本，难免会产生烦燥、厌学情绪，久坐不动还可能对学生的身心健康产生负面影响，体育运动则是最有效的舒缓压力、放松身心的方式之一。在河南郑州18中的校园里，期末复习正在有序进行，一场罕（hān）见的大雪让学生的学习生活紧张而充实，为缓解学生的压力，老师带领学生们走出教室，堆雪人、打雪仗，尽情享受雪后的快乐和浪漫，用一场酣畅淋漓的玩耍，释放期末学习压力，操场上洋溢着欢声笑语。该校一名高三学生说：“

①

天气很冷，

②

我们有热情，老师

③

有陪伴，还有理解，让我们在凛洌寒冬感受到了温暖。”在“双减”背景下，校园里活跃着同学们体育运动的身影。深圳大学心理学院教授邹（zōu）立业认为，体育锻炼在促进青少年身心健康中扮演着重要角色。科学适度的体育锻炼可以帮助青少年提高身体素质、提升免疫力、改善睡眠质量，缓解学业压力和焦虑情绪，以更好的状态应（yìng）对学习、生活中的挑战。更为重要的是，体育锻炼不仅有助于塑造健康的体魄，还可以对青少年的情绪调节、自信心培养、社交互动等方面产生积极影响。邹立业认为，体育锻炼对青少年的情绪调节和心理压力释放具有显著影响。这种情绪的调节机制是通过促进身体内多巴安、血（xiě）清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁和焦虑等负面情绪。另一方面，体育锻炼还可以帮助青少年培养专注力，（

）。在竞技性体育活动中，青少年能够学会接受失败和挫（cuō）折，养成积极的心态和勇敢面对困难的品质，提高逆境应对能力和抗挫折能力。18.

请在文中横线处填入恰当的关联词语。19.

下列各句中的引号，和文中画波浪线的“双减”引号作用相同的一项是（

）A.

“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系。B.

蔡邕指出了宣夜说的处境：“宣夜之学，绝无师法。”（《晋书·天文志》）C.

2025年是“十四五”规划收官之年，我国经济处在高质量发展的关键阶段。D.

有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶，用盐水一浸，这是她们难得的佳肴。20.

下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.

使积极情绪体验增加，并使负面情绪转移B.

使负面情绪转移，并使积极情绪体验增加C.

增加积极情绪体验并转移负面情绪D.

转移负面情绪并增加积极情绪体验21.

文中有多处错别字和错误注音，请分别找出两处并改正。22.

某学校学生在教室学习时间过长，体育锻炼时间不足，导致学生产生负面情绪，请你为该学生拟写对学校领导的建议，并简要阐明理由。【答案】18.

①虽然

②但是

③不仅

19.C

20.D

21.

字形：①“烦燥”应改为“烦躁”②“凛洌”应改为“凛冽”③“多巴安”应改为“多巴胺”字音：“罕hān见”应为“罕hǎn见”；“血xiě清”应为“血xuè清”；“挫cuō折”应为“挫cuò折”

22.

建议：适当减少学习时间，保证体育锻炼的时间。理由：①学生在教室学习时间过长会产生烦躁、厌学的负面情绪。②体育锻炼可以舒缓压力、放松身心。③体育锻炼可以调节情绪、培养自信心、进行社交互动。④体育锻炼还可以帮助青少年培养专注力，转移负面情绪并增加积极情绪体验。【解析】【18题详解】先分析句子之间的逻辑关系，再选择