青海西宁第二中学教育集团2025-2026学年第二学期九年级语文一模试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页青海西宁第二中学教育集团2025-2026学年第二学期九年级语文一模试卷一、积累运用1．下面是一段关于丝绸之路的描述，请结合语文积累，斟酌完善。丝绸之路的形成可追溯到公元前二世纪，张骞两次出使西域。司马迁在《史记》中称其为“凿空”。公元前138年，张骞奉命联络大月氏夹击匈奴，他率众人bá（

）涉险途，在悬崖栈道上艰难前行，既领略了西域jiǒng（

）异的风土人情，更搜集到大量资料。公元前119年，张骞再度西行，丝绸之路正式开通。这条镌刻着文明印记的古道，不仅见证了不同地域文化的交融，也培养着坚韧不拔、互鉴共生。（1）字正腔圆：请根据拼音在横线上写出对应的词语。①bá()涉

②jiǒng()异（2）音韵准确：请为加点字标注正确的读音。①镌刻()

②栈道()（3）文从字顺：画线句有语病，请提出修改意见。2．下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（

）A．黄发垂髫指老人与小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。B．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《变色龙》《我的叔叔于勒》等。C．史铁生，生于北京，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。D．《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，被鲁迅称为“中国古代最优秀的讽刺小说”，作者是吴敬梓。二、默写3．请围绕“成语主题”完成表格。成语主题古诗文名句出处金戈铁马浊酒一杯家万里，①__________________。范仲淹《渔家傲·秋思》角声满天秋色里，②__________________。李贺《雁门太守行》人间烟火③______________，悠然见南山。陶渊明《饮酒（其五）》莫笑农家腊酒浑，④__________________。陆游《游山西村》山明水秀⑤__________，清流见底。陶弘景《答谢中书书》⑥______________，风正一帆悬。王湾《次北固山下》薪火相传杜甫《茅屋为秋风所破歌》“⑦______________，⑧______________”中推己及人的济世情怀，是古今君子共同的道德追求。三、综合性学习阅读下文，完成小题。材料一：雪豹，被誉为“雪山之王”，是我国一级重点保护野生动物，也是高山生态系统健康与否的“气压计”，对维持生态系统稳定发挥着不可替代的作用。青海则是我国雪豹最主要的栖息地之一。你可能觉得雪豹的栖息地离西宁这样的城市很远，但实际上，雪豹与西宁的故事已经由来已久了。自2020年开始，西宁周边的大通回族土族自治县、湟源县等地就相继发现了野生雪豹的身影。更重要的是，西宁野生动物园在雪豹保护方面做出了巨大贡献。早在1984年，西宁动物园就成功实现了雪豹的人工繁育成活，这在国内可是首屈一指的。目前，国内公开饲养展出的雪豹不足20只，而西宁野生动物园就拥有12只，并且这里还诞生了3只人工繁育的雪豹呢！材料二：雪豹被视为“雪山之魂”“草原之王”，代表着野性、力量和美丽。选择雪豹作为西宁城市IP形象，可以借助其文化价值植入，增强城市的文化底蕴和影响力。材料三：近年来，西宁市文旅产业的发展以打造国际生态旅游目的地中心城市为终极目标，这个目标的一个核心定位就是生态，雪豹是生态环境的标志性物种之一，对于生态环境的保护和推广具有重要意义。选择雪豹作为城市IP形象，可以借助其形象，推广生态旅游，引导游客关注生态环境和野生动物保护，促进生态旅游的发展。4．下图是西宁市雪豹之都的标志，请你为我们介绍这个标志的构图要素：5．西宁选择雪豹作为城市IP形象，具有多方面的原因，请请你根据材料一进行概括。6．请结合材料二、三为“雪豹之都”拟写一条宣传标语（至少运用一种修辞）四、诗歌阅读阅读李白的《渡荆门送别》回答下列问题。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。7．小语读到“山随平野尽”时，觉得“随”字用得特别妙，但又说不清妙在哪里。请你化身“古诗炼字小导师”，帮她分析这个字好在哪里。8．本试题为《渡荆门送别》，有人认为诗中无送别意，题中“送别”二字可删，你是否同意这种说法？请说明理由。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成以下小题。【甲】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】①山自西北横出，环数百里之山，未有高焉者也。此谷自下而上，得五之四①，其旷然者可望，其奥②然者可居。其四面而登，皆缘崖壁，援萝葛，崎岖数里，非雅意林泉，不惮劳苦者，则亦不能至也。②然予常自念，自今以往，十年之外，嫁娶亦当粗毕，即断家事，灭景③此山。是时山之林薄④当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。耕山钓水，养性读书，弹琴鼓缶，以咏先王之风，亦足以乐而忘死矣。顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此。并为之诗，将使画者图之。时览观焉，以自慰也。（选自朱熹《云谷记》，有改动）【注释】①得五之四：指站在五分之四的位置上。②奥：幽深隐秘。③灭景：隐蔽形影，指隐居。④林薄：草木丛生的地方。9．根据提示，解释下列句子中加点的词语。文言语句方法提示解释有亭翼然临于泉上者语境分析法：联系“于泉上”分析。（1）____________皆缘崖壁课内迁移法：缘溪行（2）____________10．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（

）A．望之蔚然而深秀者

余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）B．行者休于树

多会于此（《岳阳楼记》）C．然予常自念

颓然乎其间者（《醉翁亭记》）D．以咏先王之风

不以物喜（《岳阳楼记》）11．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。山水之乐，得之心而寓之酒也。12．【甲】【乙】两文作者分别有着怎样的人生志趣？请简要概括。六、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。雨天的刨木花许冬林①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。②我们的父亲，又在干木匠活儿了。③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。（有删改）13．结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。（1）请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。①____________

②____________标题的作用：③____________（2）有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。14．文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。15．文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。阅读《守护高原的英雄》（节选），完成下面小题。①在青海高原，有这样一群人，他们被称为“高原的守护者”。他们用青春、热血乃至生命，守护着这片土地的生态与安宁。他们是真正的英雄，是高原的脊梁。②守护高原的英雄，是生态的卫士。杰桑·索南达杰，为了保护可可西里的藏羚羊，与盗猎分子殊死搏斗，壮烈牺牲。他用生命诠释了对生态的忠诚。在他之后，无数人追随他的脚步，成为可可西里的管护员。他们忍受着高寒缺氧，巡逻在无人区；他们与盗猎分子斗智斗勇，守护着珍稀动物。他们是生态的卫士，是高原的守护神。③守护高原的英雄，是奉献的楷模。为了三江源的生态保护，牧民们放下牧鞭，成为生态管护员；科研人员扎根雪域，数十年如一日监测冰川、研究治理；志愿者们不远万里，来到高原参与环保。他们放弃了舒适的生活，舍弃了个人的利益，只为换来绿水青山。这种无私奉献，是英雄最可贵的品质。④守护高原的英雄，是团结的典范。在守护高原的道路上，没有民族之分，没有地域之别。藏、汉、回、土等各民族同胞，心手相连，共同奋斗。他们一起巡逻，一起治理，一起守护。这种民族团结，是战胜一切困难的力量源泉。⑤高原的英雄，平凡而伟大。他们没有惊天动地的壮举，却用默默坚守书写着忠诚；他们没有豪言壮语，却用实际行动诠释着担当。他们是高原的骄傲，是我们学习的榜样。让我们致敬英雄，传承精神，共同守护我们美丽的家园。（作者：文扎，藏族，青海玉树作家，可可西里生态保护践行者）16．本文的中心论点是什么？17．分析“高原的脊梁”在文中指什么？18．第②段主要运用了什么论证方法？有何作用？19．本文从哪三个方面论述守护高原的英雄？20．请梳理全文的论证思路。21．作为中学生，我们应如何向“高原英雄”学习？七、整本书阅读22．学校正在开展“名著中的人性之光”探究活动，请你参加活动并完成任务。书单如下：《儒林外史》《骆驼祥子》《简•爱》《童年》《朝花夕拾》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》。读懂题目·走进名著。（1）书名往往是走进名著的钥匙，有的书名揭示了主要人物，如《骆驼祥子》；有的书名显示了故事的主要情节，如①_____________和《西游记》；还有的具有丰富内涵，如《儒林外史》中的“儒林”指②____________________，《朝花夕拾》中的“朝花”比喻③____________________。读懂人物·感悟人性。（2）好的文学作品中人物形象是鲜明的，或美或丑，请根据名著内容填写下表。人性美★王冕隐居会稽山淡泊名利★简·爱①__________★长妈妈②__________丑▼范进③__________▼衍太太教唆偷首饰阴暗卑鄙▼外祖父毒打阿廖沙残暴冷酷八、积累运用23．下列关于《儒林外史》一书的说法，正确的一项是（

）A．以清代科举制度为背景，讲述了清代科考情况和官员选拔过程。B．以周进为中心人物贯穿全书，串联故事，形成结构完整的情节。C．故事情节的发生地多数集中在江淮地区，但又不限于江淮地区。D．以生动的故事揭示出科举制度腐蚀和扭曲了所有读书人的灵魂。九、写作24．阅读下面材料，按要求作文。电视剧《生命树》以青海高原为背景，讲述一代代守护者扎根雪域、默默坚守，用青春与热血守护三江源、保护藏羚羊、守护高原生态的故事。剧中的“生命树”，既是高原上生生不息的草木，更是一种精神象征：它扎根大地，不畏风雪，坚韧生长；它守护生灵，滋养家园，传递希望。有人说，正是这一棵棵“生命树”，撑起了青海的生态屏障，也撑起了中国人的精神脊梁。生活中，我们身边也有许多这样的“生命树”：默默奉献的老师，坚守岗位的普通人，迎难而上的少年，永不放弃的自己……每一份坚守，每一次担当，都是在浇灌属于自己的“生命树”。请根据你对材料的理解和感悟，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，中心明确；内容具体，有真情实感；文中不得出现真实的地名、校名、人名。

参考答案1．【答案】（1）跋；迥（2）juān；zhàn（3）在“互鉴共生”添加“的精神”【详解】（1）本题考查字形。①跋涉（báshè）：登山涉水；形容旅途艰苦。②迥异（jiǒngyì）：相差很远；完全不同。（2）本题考查字音。①镌刻（juānkè）：雕刻；在坚硬材料上刻字或图案。②栈道（zhàndào）：在悬崖绝壁上凿木建成的通道；古代供通行的险道。（3）本题考查病句的辨析。成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加上“的精神”。2．【答案】B【详解】本题考查文学文化常识识记。B.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，并非法国作家莫泊桑；故选B。3．【答案】燕然未勒归无计塞上燕脂凝夜紫采菊东篱下丰年留客足鸡豚高峰入云潮平两岸阔安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜【详解】注意“勒”“燕”“凝”“紫”“篱”“豚”“厦”“庇”“俱”等字词的书写。【答案】4．以雪豹的头部轮廓为主体造型，艺术弧线处理的雪豹身躯与头部构成抽象“西”字，象征着西宁；下方右侧有“雪豹之都”的汉字以及“XININGSNOWLEOPARDCAPITAL”的英文，左侧还有“西宁”二字的印章。5．雪豹是我国一级重点保护野生动物，是高山生态系统健康与否的“气压计”，对维持生态系统稳定发挥着不可替代的作用，青海是我国雪豹最主要的栖息地之一，西宁周边有野生雪豹出现；西宁野生动物园在雪豹保护方面贡献巨大，早在1984年就成功实现雪豹的人工繁育成活，国内公开饲养展出的雪豹中，西宁野生动物园拥有数量较多，还诞生了人工繁育的雪豹。6．示例：雪豹，是西宁生态的灵动名片；西宁，是雪豹栖息的梦幻家园。【详解】4．本题考查图文转换。解答徽标类试题，要把握好徽标的主要元素，按照一定的顺序介绍徽标的构成元素并指出其寓意，注意文字部分也要介绍。观察标志可知，徽标的图画部分，主题图形为身有斑点的雪豹头像，其脖子以下的身躯被艺术化成一条圆弧线，与雪豹的头部共同构成一个抽象的“西”字，代表着西宁。徽标下方文字部分中，右侧有“雪豹之都”的汉字以及“XININGSNOWLEOPARDCAPITAL”的英文，直接点明了徽标主题，中西合璧；左侧为印章印制的“西宁”二字，融入了中国传统元素。据此总结作答即可。5．本题考查材料内容的理解与概括。从材料一“雪豹，被誉为‘雪山之王’，是我国一级重点保护野生动物，也是高山生态系统健康与否的‘气压计’，对维持生态系统稳定发挥着不可替代的作用”可提炼出：雪豹是我国一级重点保护野生动物，是高山生态系统健康与否的“气压计”，对维持生态系统稳定发挥着不可替代的作用；从材料一“青海则是我国雪豹最主要的栖息地之一”“自2020年开始，西宁周边的大通回族土族自治县、湟源县等地就相继发现了野生雪豹的身影”可提炼出：青海是我国雪豹最主要的栖息地之一，西宁周边也有野生雪豹出现；从材料一“更重要的是，西宁野生动物园在雪豹保护方面做出了巨大贡献。早在1984年，西宁动物园就成功实现了雪豹的人工繁育成活，这在国内可是首屈一指的”可提炼出：西宁野生动物园在雪豹保护方面贡献巨大，早在1984年就成功实现雪豹的人工繁育成活，国内公开饲养展出的雪豹中，西宁野生动物园拥有数量较多，还诞生了人工繁育的雪豹。据此总结作答即可。6．本题考查拟写宣传标语。拟写标语时一般使用简单句，无主句，多为动宾结构，要求通俗易懂、准确鲜明、生动活泼，注意题干要求至少使用一种修辞。示例：雪豹之都，如诗如画；生态西宁，魅力无限。【答案】7．“随”字化静为动，将群山与平野的位置变化鲜活呈现，仿佛群山随船前行渐远，赋予画面动态感。还体现行舟动态，且营造出开阔宏大意境，为下文描写做铺垫。8．“送别”二字不可删，诗中“仍怜故乡水，万里送行舟”一句，诗人将故乡水拟人化，赋予其情感，写故乡水不远万里送“我”远行，正是“送别”之意的体现；这种以故乡山水送别诗人的构思，别具一格，含蓄表达了对故乡的眷恋，“送别”二字点明了诗歌情感主旨，不可删。【分析】《渡荆门送别》以雄健笔力勾勒荆楚山河的壮阔气象，“山随平野尽”四句尤见李白驭万里于尺幅的时空张力。全诗将羁旅之思融入浩瀚景致，在“送别”母题中翻出天人相送的奇境，展现盛唐诗人吞吐宇宙的胸襟与瑰丽不羁的想象。【详解】7．本题考查诗歌炼字。“山随平野尽”意为：山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失。这句诗中，“山”本是静态的景物，一个“随”字，将群山与平野的位置变化生动地展现出来，仿佛群山是有生命、有情感的，它们随着诗人乘坐的小舟的前行，逐渐消失在视野中。“随”字化静为动，让原本静止的画面变得鲜活起来，富有动态美。同时，“随”字也暗示了诗人行舟的动态，使读者能够清晰地感受到诗人一路行来的所见所感。通过“随”字，诗人描绘出了一幅山峦起伏、平野辽阔的壮丽景象，展现出一种宏大的空间感和开阔的视野，为下文江入大荒流的描写做了铺垫，进一步烘托出诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。据此总结作答即可。8．本题考查诗歌内容理解。解答此题，首先明确观点，然后结合诗歌内容，分析题干中的关键词和诗歌内容、情感之间的关系，阐释具体理由，言之有理即可。诗歌内容来看：诗的最后两句“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人运用拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，说故乡水怀着深情厚谊，不远万里一路送自己远行。这里的“送别”主体是故乡水，它送诗人离开故乡，蕴含着诗人对故乡的深深眷恋和不舍之情，并非简单的自然景象描写，而是借故乡水来抒发送别之意。从诗歌情感主旨来看：整首诗表面上是在描绘诗人出蜀至荆门沿途所见的壮丽景色，但实际上，诗人通过对壮丽景色的描写，反衬出自己离乡远游的孤寂和对故乡的思念。诗中的送别之意是一种情感上的寄托，是诗人内心深处对故乡的眷恋和不舍的体现。“送别”的情感主题贯穿全诗‌，到了最后两句更是直接点明，使送别之意更加浓烈。从诗歌标题与内容的呼应来看：标题“渡荆门送别”明确了诗歌的主题和情感基调，如果删去“送别”二字，标题就仅仅变成了对诗人行程的简单描述，无法准确传达出诗歌中所蕴含的深厚情感。而且，标题与诗中“仍怜故乡水，万里送行舟”相呼应，使诗歌的结构更加完整，主题更加鲜明。因此，“送别”二字不能删去。据此总结作答即可。【答案】9．居高面下沿着，顺着10．B11．欣赏山水的乐趣，领会在心间，寄托在酒上。12．甲文作者欧阳修寄情山水，与民同乐；乙文作者朱熹向往隐居山林，寄情林泉，追求闲适自在的生活。【分析】两文均以山水寄情：甲文以“与民同乐”为核心，通过朝暮四季之景与滁人游宴的场景，展现了欧阳修身处仕途、寄情山水却心系百姓的旷达胸怀；乙文则描绘了云谷幽邃险绝的自然风貌，抒发了朱熹未来的退隐之思与修身养性的精神向往。一文立足现实之乐，一文寄托理想之境，共同体现了中国古代文人的人生哲学与对精神家园的永恒追寻。【详解】9．（1）结合“于泉上”的语境，可知亭子是建在泉水之上的，居高面下。由此可知“临”应理解为“居高面下”。“有亭翼然临于泉上者”句意：有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。（2）联系课文“缘溪行”的译文是“沿着小溪前行”，“缘”的意思是“沿着，顺着”。据此可知“皆缘崖壁”的“缘”理解为“沿着，顺着”。“皆缘崖壁”句意：都必须沿着悬崖峭壁。10．A.连词，表并列/连词，表顺承；B.介词，在/介词，在；C.连词，然而/形容词词尾，……的样子；D.连词，用来/介词，因为。11．注意以下字词的翻译：得：领会；寓：寄托。12．由甲文第①段可知，欧阳修被贬滁州，却不沉溺于失意，而是寄情于山水，从自然中获得乐趣。由第③段“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也”可知，他不仅欣赏山水，更与滁州百姓同游同乐，把百姓的安乐作为自己的快乐。他在治理滁州时，百姓安居乐业，而他也能放下官务，与民同游、同宴，体现出一种豁达乐观的人生态度。这种志趣，是不以个人得失为念，而是以百姓的安乐为乐，寄情山水、与民同乐。由乙文第②段可知，朱熹向往隐居山林的生活，希望断绝俗事，在山水间耕钓读书、修身养性。他被云谷的山水美景吸引，认为这里适合隐居，表达了对闲适自在、远离尘俗的生活的向往。他写下山水美景并让画师描绘，用来自我安慰，也体现出他对这种林泉之趣的热爱与追求。这种志趣，是向往隐居林泉，追求闲适自在、寄情山水的生活。【参考译文】【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会在心间，寄托在酒上。要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八摆开在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。【乙】山脉从西北方向横向延伸出来，在这周围几百里的群山中，没有比它更高的山峰了。这座山谷从下往上攀登，要走到五分之四的高度（才能到达谷口），那开阔明朗的地方可以眺望远方，那幽深曲折的地方可以居住。想要从四面登山（进入山谷），都必须沿着悬崖峭壁，抓着藤萝葛蔓，在崎岖山路上跋涉好几里路。如果不是真心喜爱山林泉水，不怕劳苦的人，是不能到达那里的。然而我常常独自心想，从今往后，十年之外，儿女婚嫁的事情也应当大致办完了，那时我就断绝家事，隐居在这座山中。到那个时候，山中的草木丛林应当更加深邃茂密，流水岩石应当更加幽静秀美，馆舍屋宇应当修建得更加完美。耕于山田，钓于水滨，修养性情，研读诗书，弹琴击缶，以此咏颂先王的教化风尚，也足以乐在其中而忘记生死之忧了。只是考虑到现在实在是没有闲暇（去做这些），姑且像这样记下这里的山水美景。并为此写了诗，准备让画师画下来，（以便）时常观看，来自我安慰。【答案】13．（1）①夏日黄昏围小方桌吃晚饭；②“我”在父亲打制的书桌上写作业；③标题的作用：“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。（2）不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。14．①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。15．示例：父亲是农民，身处贫乏环境（木料普通、工具不全、只有雨天能做木工），但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。【分析】文章以雨天刨木花为线索，串联父亲务农之余的木工创作。通过打造家具的生活片段，展现平凡日子里的诗意与理想，借父亲在贫乏中坚守热爱，传递对生活的热忱与对理想主义的赞颂，文字细腻，情感真挚。【详解】13．本题考查内容概括、标题作用及文段作用分析。（1）第一空，结合“打制小方桌”和“母亲给父亲打下手”的提示，可定位到第⑩段“有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭”由此可知，小方桌搬动轻便，特别是夏天，“我们”把它搬到室外，坐在小木桌旁吃晚饭。故可概括：夏日黄昏围小方桌吃晚饭；第二空，结合“打制其他家具”的提示，可定位到第⑬段“他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……”，第⑭段“在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业”，由此可知，在父亲打制其他家具的时候，“我”在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业。标题的作用：线索作用：结合第①段“迎接我们的常常是满屋的刨木花”，第⑥段“米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来”，第⑭段“我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来”，尾段“我们都在创造出各自的刨木花”可知，“雨天的刨木花”串联全文，父亲在雨天做木工产生刨木花，围绕此展开打家具、家庭生活等情节，故是行文线索。象征意义：结合第③段“他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用”，第⑤段“这正是父亲巧妙的设计”，第⑬段“即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天”第⑭段“我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”可知，“刨木花”是父亲在平凡生活中创造价值的载体，象征着在贫乏环境中父亲不褪色的生活热情与理想主义；“雨天”则为这一温馨场景营造了特定氛围，凸显出日常细节中的诗意。故刨木花象征父亲在平凡、贫乏生活里对木工的热爱与理想追求，是父亲精神的外化体现。情感与兴趣：标题以具体物象“刨木花”与场景“雨天”结合，富有画面感，在奠定温馨、充满生活热爱的情感基调的同时，独特的标题也能吸引读者，引发读者对“雨天刨木花”背后故事的好奇与联想。（2）从内容来看，结合第⑨段“寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯”可知，母亲给父亲打下手呈现了家庭温馨的互动情节，母亲参与父亲木工活，支持帮助父亲，体现了家人间的支持与协作，让家庭生活场景更丰富、真实。从人物角度看，寻常雨天母亲都是回娘家的，正是由于父亲的坚持，成功打制了四把小椅子后，又继续打制小方桌，让家人对父亲的行为重视起来，通过家人的重视和母亲的打下手，侧面烘托父亲做木工的影响力；同时母亲留下打下手，对父亲行为的重视，也给父亲带来了成就感，得到母亲协助，说明其木工行为被家庭认可，使父亲形象更饱满。从情节角度看，若删除，家庭参与感就会缺失，情节会变得单一，少了这份温情与生活气息，所以不能删。14．本题考查景物描写的作用分析。营造氛围。通过“木头的香味儿”“紫茉莉的芬芳”“稻荷的叶香”等嗅觉描写，结合“暮色从田野上一层层滚起来”的视觉画面，构建出夏日黄昏温润、宁静的环境，让家庭围坐吃饭的场景充满自然与生活交融的诗意，营造出温馨美好、充满生活气息的氛围。情感烘托。这些清新的香气与柔和的暮色，呼应了家人围坐小方桌吃饭时的惬意、幸福，烘托出家庭成员间的温情，以及对父亲亲手打造的小方桌的喜爱与满足，让这份平凡生活的愉悦更具感染力。关联主题，前后呼应。景物的美好与前文第④段“一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片”父亲雨天刨木、用心打造家具的情节相呼应，将父亲的劳动成果与生活之美联系起来，凸显出平凡劳作中孕育的生活诗意，强化了文章对平凡生活中理想与温情的赞颂。15．本题考查内容理解与主旨把握。对句子“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”的理解，可以从父亲层面考虑：结合第③段“我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用”，第⑫段“他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全”可知，父亲是农民，做木工的环境贫乏，木料是自家普通树木、工具不全、仅雨天有时间，但他坚持雨天做木工，打造出众多家具，满足家庭需求，在木工创作里坚持自己的爱好、追求理想，实现自我价值，是贫乏环境中的理想主义者。从作者层面考虑：作者受父亲影响，结合第⑮段在“我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”可知，作者在“逼仄的环境里”坚持追求，“创造出各自的刨木花”，传承父亲的理想主义精神。从主旨传达考虑：这句话强调无论环境多艰苦、资源多匮乏，只要像父亲一样，坚守热爱、怀揣理想并付诸行动，就能在平凡中创造价值，让生活闪耀光芒，传递出对坚守理想、积极生活态度的肯定与倡导。【答案】16．高原守护者用青春、热血乃至生命，守护着这片土地的生态与安宁，他们是真正的英雄，是高原的脊梁。17．指以索南达杰为代表的高原守护者，他们不怕牺牲、无私奉献、团结奋斗，用生命守护高原生态与安宁，是支撑高原的中坚力量。18．举例论证。举杰桑·索南达杰为保护藏羚羊壮烈牺牲的事例，具体有力地论证了“守护高原的英雄是生态的卫士”这一分论点，进而论证中心论点，增强了文章的说服力和感染力。19．①守护高原的英雄是生态的卫士；②守护高原的英雄是奉献的楷模；③守护高原的英雄是团结的典范。20．开头第①段提出中心论点：高原守护者用青春、热血乃至生命，守护高原生态与安宁，他们是真正的英雄，是高原的脊梁。接着第②至④段分别从“守护高原的英雄是生态的卫士”“守护高原的英雄是奉献的楷模”“守护高原的英雄是团结的典范”三个方面并列展开论证，用具体事例和内容支撑中心论点。最后第⑤段总结全文，赞美高原英雄平凡而伟大的品质，发出致敬英雄、传承精神、共同守护家园的号召。21．①学习他们不怕吃苦、坚守责任的精神，在学习和生活中勇于面对困难，认真做好自己的事；②学习他们无私奉献、热爱自然的品质，主动关注生态环境，树立环保意识；③从小事做起，节约资源、保护环境，践行低碳生活，为生态保护贡献微薄之力；④努力学习科学文化知识，增强自身本领，树立远大理想，将来为国家的生态保护和发展贡献力量。【分析】本文是一篇充满激情与敬意的赞歌。文章采用并列式结构，从生态保护、无私奉献、民族团结三个层面，深情礼赞了以杰桑·索南达杰等人为代表的“高原守护者”群体。作者文扎作为亲历者，用质朴而有力的语言，将个体牺牲升华为群体信仰，生动诠释了“平凡铸就伟大”的真谛，是一曲献给高原脊梁的动人乐章。【详解】16．由标题可知，文章核心是赞美守护高原的英雄，标题直接点明写作对象与赞美立场，为全文定下赞颂基调。由第①段可知，开篇直接提出全文核心观点，统领全文。由第②段可知，本段从生态保护角度论证英雄的价值，支撑中心论点。由第③段可知，本段从无私奉献角度论证英雄的品质，支撑中心论点。由第④段可知，本段从民族团结角度论证英雄的力量，支撑中心论点。由第⑤段可知，结尾再次呼应开头，总结并强化中心论点，即：高原守护者用青春、热血乃至生命，守护着这片土地的生态与安宁，他们是真正的英雄，是高原的脊梁。17．“高原的脊梁”中的“脊梁”本义是人体的脊柱，起到支撑身体的作用，由第①段可知，在文中是比喻义，指支撑高原发展、守护高原安宁的中坚力量，即文中所说的“高原的守护者”，这些守护者中既有杰桑·索南达杰这样为保护藏羚羊壮烈牺牲的英雄，也有追随他脚步的可可西里管护员，还有放下牧鞭的牧民、扎根雪域的科研人员、不远万里而来的志愿者。他们不畏高寒缺氧的恶劣环境，不怕与盗猎分子殊死搏斗，放弃个人舒适生活、舍弃个人利益，团结一心守护高原，用行动撑起了高原的生态与安宁，就像脊梁支撑身体一样，是高原不可或缺的中坚力量。18．作者选取杰桑·索南达杰这一典型、真实的事例，属于举例论证，用具体的英雄事迹来支撑本段的分论点。这个事例清晰地展现了杰桑·索南达杰为保护高原生态、守护藏羚羊，不惜牺牲自己生命的英勇行为，生动诠释了“生态卫士”的内涵，让“守护高原的英雄是生态的卫士”这一分论点变得具体可感、真实可信。同时，这个事例也进一步支撑了全文的中心论点，让读者真切感受到高原守护者的英雄气概，增强了文章的说服力和感染力，也让文章更具情感冲击力。19．由第②段段首句可知，这是本文论述守护高原英雄的第一个方面，通过杰桑·索南达杰的事例和可可西里管护员的坚守，具体阐述了高原英雄作为生态卫士，如何用生命守护高原的珍稀动物和生态环境，展现了他们不怕牺牲、忠诚于生态保护的品质。由第③段段首句可知，这是本文论述守护高原英雄的第二个方面，段落中列举了牧民放下牧鞭成为生态管护员、科研人员扎根雪域数十年、志愿者不远万里参与环保等事例，具体说明了高原英雄为了高原生态保护，放弃舒适生活、舍弃个人利益，无私奉献的精神，充分体现了他们作为奉献楷模的特质。由第④段段首句可知，这是本文论述守护高原英雄的第三个方面，段落中强调守护高原的道路上没有民族之分、地域之别，藏、汉、回、土等各民族同胞心手相连、共同奋斗，一起巡逻、一起治理、一起守护，生动展现了高原英雄团结一心、共护家园的美好品质，凸显了他们作为团结典范的意义。20．由第①段可知，文章开头直接点出论述对象——高原守护者，明确提出全文的中心论点，总领全文，为下文的论证奠定了基调。由第②段至第④段可知，这三段采用并列式结构，分别从生态卫士、奉献楷模、团结典范三个角度展开论证，分别用杰桑·索南达杰的事例，牧民、科研人员、志愿者的事例，各民族同胞团结守护的内容，全面具体地论证了中心论点，让论证更具说服力。由第⑤段可知，文章结尾对全文进行总结，升华了主题，既赞美了高原英雄平凡而伟大的品质，又向读者发出号召，让文章的论证更完整，也让中心论点得到进一步强化，引发读者的共鸣和思考。21．由第②段可知，高原英雄们不畏艰苦、坚守岗位，用行动践行责任与担当。作为中学生，我们虽然不能像他们一样守护高原，但可以学习他们不怕吃苦的精神，在学习中遇到难题不退缩，在生活中遇到困难不逃避，认真完成自己的学习任务，做好自己该做的事，坚守自己的责任。由第③段和全文对高原英雄守护生态的描写可知，高原英雄具有无私奉献、热爱自然的珍贵品质。作为中学生，我们要传承这种品质，主动关注身边的生态环境，树立正确的环保意识，明白保护自然、守护家园是每个人的责任，不做破坏环境的事，主动践行环保理念。由第②至④段高原英雄们用实际行动守护高原生态可知，生态保护离不开每个人的努力，哪怕是微小的行动也能汇聚成巨大的力量。作为中学生，我们要立足当下，从小事做起，比如节约每一度电、每一滴水，不乱扔垃圾、不破坏植被，践行低碳生活方式，用自己的实际行动为生态保护贡献微薄之力，传承高原英雄的环保精神。由第⑤段可知，高原英雄用坚守和奉献诠释了担当，作为新时代的中学生，我们是国家的未来、民族的希望。我们要以高原英雄为榜样，努力学习科学文化知识，不断增强自身的本领，树立远大的理想，明确自己的责任与使命，将来用自己的知识和力量，为国家的生态保护事业、为国家的发展贡献自己的一份力量。22．【答案】（1）《鲁滨逊漂流记》；封建社会里“读书人”；作者青少年时期的生活经历和情感记忆（2）追求自由平等、自尊自爱；善良朴实、热情真诚；醉心科举、热衷功名利禄【详解】（1）本题考查名著情节及名著常识。①揭示主要情节的名著，除《西游记》外，《鲁滨逊漂流记》也符合。该书书名直接点明主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存的核心情节，与《西游记“西天取经”的情节指向性一致，都以核心事件作为书名标识。据此第①空填：《鲁滨逊漂流记》。②《儒林外史》中“儒林”并非单纯指读书人群体，而是特指封建社会里那些深受科举制度毒害、追逐功名利禄的“读书人”。作者通过刻画周进、范进等人物，批判了这一群体在封建礼教与科举制度下的精神扭曲。据此第②空填：封建社会里受科举制度影响的读书人。③《朝花夕拾》的“朝花”并非字面意义的花朵，而是比喻作者青少年时期的生活经历和情感记忆。“夕拾”则指中年时回忆过往，这些篇章既是对童年、少年时光的回望，也是对旧人旧事的深情与反思。据此第③空填：作者青少年时期的生活片段与情感印记。（2）本题考查名著人物形象。①简·爱的“美”体现在精神层面的独立与坚守。她出身卑微却始终追求自由平等，拒绝成为他人附庸，在爱情与尊严面前选择自尊自爱，即使面对罗切斯特的财富与地位，也始终保持人格独立。据此第①空填：追求人格独立、坚守精