河北衡水市桃城区第三中学2025-2026学年七年级上学期语文期末试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河北衡水市桃城区第三中学2025-2026学年七年级上学期语文期末试卷一、积累运用1．阅读下面的文字，回答后面的题目。燕赵大地，自古多慷慨之士。从“风萧萧兮易水寒”的荆轲，到“铁肩担道义”的李大钊，这片土地上的英雄气概（miányán）不绝。行走在河北的古城巷陌，你不仅能听见铿锵的河北梆子，还能（lǐnglüè）到革命圣地西柏坡的红色精神。2025年的今天，我们重读历史，依然能感受到那份沉甸甸的家国情怀——它如同滹沱河的流水，生生不息，激荡人心。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。①（miányán）____________②（lǐnglüè）____________（2）给文段中加点的词语注音。①铿锵()②激荡()（3）文段中的“慷慨”二字，如果查字典查找“慨”字，应该用________查字法，先查________部，再查________画。2．阅读下面的文字，回答后面的题目。【甲】河北梆子是中国戏曲宝库中的一颗璀璨明珠。它唱腔高亢激越，（蕴含蕴藏）着燕赵儿女的豪迈情怀；表演粗犷奔放，展现着北方民族的刚健气质。【乙】2025年国庆期间，石家庄丝弦剧院上演了经典剧目《杨门女将》。舞台上，演员们（绘声绘色惟妙惟肖）的表演赢得了观众的阵阵掌声。一位老戏迷激动地说：“这戏唱到了咱心坎里，听得我热泪盈眶！”（1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲：____________乙：____________（2）乙段文字中画线句“这戏唱到了咱心坎里，听得我热泪盈眶”运用了________的修辞手法，形象地写出了戏曲表演的感染力。二、默写3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。翻开七年级上册语文课本，我们走进了一个多姿多彩的诗文世界：曹操在《观沧海》中借“____________，____________”展现大海的辽阔与威严，吞吐日月的宏伟气象，抒发自己的壮志豪情；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“____________，____________”将明月人格化，表达对远方友人的牵挂与思念；孔子在《〈论语〉十二章》中则用“____________，____________”告诉我们既要广博地学习，又要坚定志向，恳切地发问，多思考当前的事，仁德就在其中了。三、综合性学习4．衡水市桃城区第三中学开展“燕赵书香伴我行”读书月活动，请你参与并完成任务。（1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求使用一种修辞手法。（2）【名著推荐】班级准备制作《朝花夕拾》阅读推荐卡，请你从下面篇目中任选一篇，写一句推荐语。备选篇目：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》我选《____________》，推荐语：_____________四、诗歌阅读阅读下面两首古代诗歌，完成下面小题。【甲】次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。【乙】天净沙·秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。5．两首诗歌都表达了________之情，但【甲】诗的基调________，【乙】曲的基调________。6．请从炼字的角度，赏析【甲】诗中“阔”字的妙处。7．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．【甲】诗首联以对偶句点题，“客路”与“行舟”暗含漂泊羁旅之意。B．【甲】诗颈联蕴含自然理趣，给人以乐观、积极向上的力量。C．【乙】曲中“小桥流水人家”一句以乐景写哀情，反衬游子的孤独。D．【乙】曲结尾“断肠人在天涯”是全曲的主旨句，直抒胸臆，但略显直白，缺少韵味。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——诸葛亮《诫子书》【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑氏守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然②有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习③，士因陋守旧，论卑气弱。修游随州，得唐韩愈遗稿于废簏④中，读而心慕焉。苦志探赜⑤，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。——节选自《宋史·欧阳修传》【注释】①荻：芦苇杆。②嶷然：超群的样子。③五季余习：指五代以来留下的文风弊病。④簏：竹箱。⑤赜：深奥的道理。8．解释下列句子中加着重号的词语。（1）非学无以广才广：____________（2）淫慢则不能励精励：____________（3）亲诲之学诲：____________（4）及冠，嶷然有声及：____________9．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．静以修身以荻画地学书B．夫学须静也

学而不思则罔C．悲守穷庐守而勿失也D．将复何及及冠，嶷然有声10．请用“/”给下面的句子断句。（标两处）必欲并辔绝驰而追与之并11．把下列句子翻译成现代汉语。（1）年与时驰，意与日去。（2）家贫，至以荻画地学书。12．甲乙两文都与“成才”有关，但侧重点不同。请结合选文内容，简要分析两文在“成才观”上的不同。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。白洋淀上看雁行李丹崖①白洋淀的早晨，是被鸟鸣声唤醒的。②我们到时，天刚蒙蒙亮。淀面上笼着一层薄纱似的雾，水汽氤氲，芦苇在雾中若隐若现，像一幅未干透的水墨画。船工是个五十多岁的汉子，话不多，只憨憨一笑，便撑篙带我们入淀。③船行处，水波荡漾，惊起几只栖息的水鸟。船工指着远处说：“那边是鸟岛，这些年生态好了，鸟越来越多。”果然，透过薄雾，隐约可见一个小岛，上空盘旋着密密麻麻的鸟影。④突然，船工停了篙，侧耳倾听：“听，大雁要起了。”我们屏息凝神，果然听见远处传来一阵阵鸣叫声，由远及近，由模糊渐清晰。不一会儿，一群大雁从芦苇荡深处腾空而起，排成“人”字形，掠过我们的头顶。那阵势，如一支训练有素的军队，在天空中书写着雄浑的篇章。⑤船工仰头看着雁阵，眼神里满是欢喜：“小时候，白洋淀的雁阵遮天蔽日。后来有一阵子少了，这几年又回来了。”他说，每年秋末冬初，大雁从北方飞来在此歇脚，春天再北返。它们认准了这片水，就像人认准了家。⑥雁阵渐行渐远，消失在晨雾中。船工重新撑起篙，说：“这雁啊，比人还有情义。它们一生只有一个伴侣，一个死了，另一个绝不独活。”说罢，他沉默了一会儿，又补充道：“咱们白洋淀的人也是这样，认准了一件事，就干一辈子；认准了一个人，就守一辈子。”⑦太阳升高了，雾散了，淀面铺满金光。远处传来渔歌，近处有野鸭嬉戏。船工指着淀边的村庄说：“那就是我的村子，祖祖辈辈都在这儿。我爷爷是渔民，我父亲是渔民，我年轻时也是。现在不让捕鱼了，我就开游船，照样守着这片水。”⑧问他守着这片水有什么好，他又憨憨一笑：“水好，鸟就来了；鸟来了，人就来了；人来了，日子就好了。再说，守着水，心里踏实。”⑨船靠岸时，又一群大雁从头顶飞过。我忽然明白了——那雁行飞过的，不只是白洋淀的上空，更是无数白洋淀人心中永不迁徙的故乡。（选自《河北日报》2025年11月3日，有删改）13．文章以“白洋淀上看雁行”为题，有什么含义？14．请从修辞手法的角度，赏析第④段画线句子。那阵势，如一支训练有素的军队，在天空中书写着雄浑的篇章。15．第⑤段描写船工的“眼神里满是欢喜”和第⑧段描写船工的“憨憨一笑”，分别表现了他怎样的心理？第一次：___________第二次：___________16．文章最后一段说：“那雁行飞过的，不只是白洋淀的上空，更是无数白洋淀人心中永不迁徙的故乡。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。阅读下面的文章，完成下面小题。母亲的“天气预报”肖复兴①母亲有个习惯，每晚七点半，雷打不动要看天气预报。先看河北的，再看北京的，最后看海南的。②起初我们都不解。父亲说：“你看这老太婆，河北是老家，北京是咱这儿，可海南跟你有什么关系？”母亲不搭理他，照样看得认真，有时还拿个小本本记下来：“明天河北降温，得给老三打电话提醒添衣；北京有雨，让老二出门带伞；海南有台风，老大在海边可得小心……”③我们兄弟三人，老大在海南工作，老二在北京，老三留在河北老家。母亲不识字，却把三个儿子的城市天气记得滚瓜烂熟。哪天下雨，哪天刮风，哪天降温，她比气象台还准。④有一年冬天，北京突降暴雪。母亲头天晚上就打电话给我：“明天雪大，别骑车上班，坐地铁。”我嘴上答应，心里却想：老太太的天气预报，未必准。结果第二天一早，窗外果然白茫茫一片。我推着自行车走了两步，又折回来——乖乖坐地铁去了。⑤后来我才知道，母亲每晚看完天气预报，总要再给我们三人各打一个电话。有时我们忙，接得不耐烦：“妈，我知道了，您别天天打。”母亲在电话那头讪讪地笑：“好好好，不打了不打了。”可第二天，电话依旧响起。⑥那年春节回家，我发现母亲的床头柜上压着一张皱巴巴的纸，上面画着些歪歪扭扭的道道。我问她这是什么，她不好意思地说：“我不识字，记不住那几个地名，就画记号。河北是棵麦子，北京是天安门，海南是椰子树。天气符号也画：太阳是好天，云彩是阴天，雨点是下雨，雪花是下雪……”⑦我拿起那张纸，看着那些稚拙的符号，忽然鼻子一酸。那哪里是天气预报，分明是母亲用她独有的方式，丈量着三个儿子与她的距离。河北近，她画得大；北京远些，画得小；海南最远，画得更小。可每个符号，都描了又描，笔迹粗粗的，像她一遍遍的念叨。⑧年后返程那天，母亲送我到村口。临上车，她突然说：“昨晚我看天气预报了，海南后天有雨，你到了给你哥打个电话，让他记得收衣服。”我点点头，不敢看她。⑨车开出很远，我从后视镜里看见，母亲还站在原地，风吹着她的白发。那一刻我忽然明白——天下的母亲，都是一部行走的天气预报。她们用自己的方式，为远行的儿女预报着人生的阴晴冷暖。⑩如今，母亲已经不在了。可我每天依然习惯看天气预报，先看河北，再看北京，最后看海南。看着看着，眼前就浮现出母亲拿着小本本、画着歪歪扭扭记号的样子。我知道，那部最准的天气预报，永远播报在母亲的心里。（选自《散文选刊》2025年第12期，有删改）17．文章围绕“母亲的‘天气预报’”写了哪几件事？请简要概括。①______________②______________③______________④______________18．结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（1）母亲在电话那头讪讪地笑：“好好好，不打了不打了。”可第二天，电话依旧响起。（2）那哪里是天气预报，分明是母亲用她独有的方式，丈量着三个儿子与她的距离。19．文章结尾说：“我知道，那部最准的天气预报，永远播报在母亲的心里。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。七、整本书阅读20．结合《西游记》阅读体验，回答下面的问题。（1）下列有关《西游记》的表述，不正确的一项是（

）A．《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，鲁迅先生称之为“神魔小说”。B．孙悟空由开天辟地以来的仙石孕育而生，他拜菩提祖师为师学会长生不老之道、七十二般变化和筋斗云。C．在“三打白骨精”情节中，唐僧因孙悟空滥杀无辜而将他逐回花果山，这是师徒间最严重的一次冲突。D．取经成功后，孙悟空被封为“斗战胜佛”，意味着他从一个叛逆者完全皈依了封建秩序，失去了个性光彩。（2）如果让你从下面两个人物中选择一个作为“成长榜样”，你会选谁？请结合具体情节说明理由。A孙悟空

B．唐僧我选()，理由：__________八、写作21．阅读下面的文字，根据要求作文。在第三中学读书的日子里，你一定遇见过许多人：朝夕相处的老师同学，默默守护的保安师傅，食堂里总是多给你打一勺菜的阿姨，校门口等待你放学的家人……他们或许平凡，却用点滴言行温暖着你的成长岁月。请以“校园里的________”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②结合自己的亲身经历和感受；③内容具体，有真情实感；④不少于500字；⑤不得出现真实的人名、校名。

参考答案1．【答案】（1）绵延；领略（2）kēngqiāng；jī（3）部首；忄；9【详解】（1）略（2）注意“铿锵”“激”字的拼音。（3）“慨”为形声字，适合用部首查字法检索；“慨”是左右结构，偏旁为忄；去掉“忄”部后，“既”的笔画数为9画：横折、横、横、竖提、点、横、撇折、撇、竖弯钩。2．【答案】（1）蕴含；惟妙惟肖（2）夸张【详解】（1）第一空：蕴含：包含在内。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。此处指唱腔中包含着情怀，应选“蕴含”。第二空：绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。此处指演员表演逼真，应选“惟妙惟肖”。（2）“唱到心坎里”是对戏曲打动人心程度的艺术化放大，并非真实进入内心，属于夸张的修辞手法，突出戏曲内容真切动人，强烈表现出表演深入人心，极具感染力。3．【答案】水何澹澹；山岛竦峙；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；博学而笃志；切问而近思【详解】注意“澹”“竦”“峙”“笃”等字词的写法。4．【答案】（1）示例一：书香润泽心灵，阅读点亮人生。（对偶）示例二：让读书成为习惯，让书香溢满校园。（对偶）示例三：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（比喻）（2）选《从百草园到三味书屋》，推荐语：跟随鲁迅的脚步，探寻童年的乐园与求学的天地，感受成长的酸甜苦辣。选《阿长与〈山海经〉》，推荐语：一个普通的保姆，一份不普通的爱，看鲁迅如何用文字为长妈妈塑像。选《藤野先生》，推荐语：异国他乡的师生情谊，跨越国界的关怀，感受藤野先生的人格光辉。【详解】（1）本次拟写的宣传标语要带有一种修辞手法，可以体现读书（阅读）的意义，彰显“燕赵书香伴我行”的主题。示例：书香浸润桃城，阅读点亮人生。（2）作答时要从备选的篇目选择一篇文章，结合其具体内容来阐述推荐理由即可。《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的生活。《阿长与〈山海经〉》作者通过回忆童年时代与长妈妈相处的一些生活片段，刻画了一位迷信、愚昧、粗俗、不拘小节，但真诚、善良、渴望平安并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的感激、怀念和敬佩之情。《藤野先生》这篇散文作者通过对日本留学生活时的回忆，表达了对藤野先生的深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的友谊。示例1：我选《从百草园到三味书屋》；推荐语：尽览鲁迅童年妙趣横生的生活，回味旧时光里的天真烂漫。示例2：我选《阿长与〈山海经〉》；推荐语：认识质朴善良的保姆阿长，感受鲁迅心底温暖的怀念。示例3：我选《藤野先生》；推荐语：记录鲁迅留日求学经历，感受先生赤诚的爱国情怀。【答案】5．思乡；乐观昂扬（或：积极向上）；悲伤凄凉（或：愁苦哀伤）（意思对即可）6．“阔”字描绘出潮水涨平、江面宽阔的景象，既写出江水浩渺的气势，又暗含诗人开阔的胸怀和乐观的心境。7．D【分析】王湾《次北固山下》写景壮阔，意境清朗，于羁旅中见希望，情理相融。马致远《天净沙·秋思》以白描勾勒秋景，字字含悲，乐景反衬哀情，道尽游子孤寂。一明朗一凄清，皆写乡愁，各成千古绝唱。【详解】5．第一空：甲诗“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是：我的家书该怎样送到家乡？希望北归的大雁捎到洛阳去；希望借大雁传递家书，抒发思乡之情。乙曲“夕阳西下，断肠人在天涯”意思是：夕阳西下，极度忧伤的游子仍漂泊远方；点明游子漂泊念家的心情。两首作品都表达了思乡之情。第二空：甲诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘潮水涨满、江面宽广、顺风行船的壮阔画面，意境开阔。“海日生残夜，江春入旧年”写出夜将尽、日初生，旧年未过新春已来的景象，蕴含新旧交替的生机与希望。诗人虽身处旅途，却不显消沉，整体基调乐观昂扬。第三空：乙曲“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”用萧瑟、冷清、孤寂的景物渲染悲凉气氛。“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒漂泊之苦，把游子的孤独、哀伤与思乡之情写到极致。全曲基调悲伤凄凉。6．“潮平两岸阔”的意思是：春潮水涨，江水与两岸齐平，江面显得格外开阔。“阔”是宽广、开阔的意思。诗人运用炼字手法，精准写出江面宽广、水势浩渺的景象，内容上画面壮阔、意境宏大。结合全诗看，诗人漂泊在“客路”“行舟”之上，身处旅途却不悲切。“阔”字既写出眼前景色的开阔，也呼应了“海日生残夜，江春入旧年”的积极昂扬，衬托出诗人豁达开朗的胸怀。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”写诗人思念家乡，但“阔”字让全诗基调不低沉。这个字将景与情融为一体，既展现自然之美，又暗含乐观心境，是全诗炼字的精妙之处。7．D.“断肠人在天涯”的意思是：极度忧伤的游子还漂泊在天涯。这句是全曲的主旨句，它直抒胸臆，情感真挚浓烈。前文的枯藤、老树、西风、瘦马等景物，都是在为这句抒情做铺垫。它看似直白，实则意蕴深厚，将游子的孤寂、愁苦与思乡之情表达得淋漓尽致，极具艺术感染力，并非“略显直白，缺少韵味”。【答案】8．增长；振奋；教诲，教导；等到9．B10．必欲/并辔绝驰/而追与之并11．（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失（或丧失）。（2）（欧阳修）因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。12．甲文强调“静”与“志”的重要性，认为成才需要宁静专（一）明确志向、勤奋学习，同时要珍惜时间，避免懈怠急躁；乙文通过欧阳修的事例，强调逆境成才、刻苦自励的重要性，即使家贫无依，只要勤奋好学、慕贤思齐，也能有所成就。（意思对即可）【分析】这组文言以“成才”为核心，巧组说理文与史传文：甲文是诸葛亮诫子，阐发成才需静心立志、修身养德的道理；乙文以欧阳修苦学成才的经历具象示范，兼具理趣与感染力，育人价值鲜明。【详解】8．①句意为：不学习就无法增长自己的才干。广：增长。②句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋。③句意为：（母亲）亲自教导他学习。诲：教导。④句意为：等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。及：等到。9．A.连词，用来/介词，用；B.都是动词，是“学习”的意思；C.动词，困守/动词，坚守；D.动词，来得及/副词，等到。10．句意：决心奋力追赶，赶上韩愈，和他水平相当。“必欲”这是谓语，应断开，“并辔绝驰”这是“所欲”的内容，也是他追赶上韩愈的方式，“而追与之并”这是目的，应在两句之间断开。故断为，必欲/并辔绝驰/而追与之并。11．重点词：（1）驰：疾行，指迅速逝去；去：消失。（2）以：用；学书：学习写字。12．结合甲文的内容可知，在诸葛亮认为要保持内心宁静，树立志向，认真学习这样才能增长才干，最终才有所成就。他告诫儿子不要放纵懈怠，不要浪费时间，否则这只会“多不接世，悲守穷庐”，最后后悔也来不及了。由此可见，诸葛亮侧重从修身养德的角度谈成才。结合乙文第内容可知，乙文主要叙述出身贫寒，但是刻苦勤学、潜心钻研，最终有所成就的事例，体现他虽然身处逆境之中，但他刻苦自勉，不断奋进，向着优秀的人才学习，最后终于成才。由此可见，本文主要强调的是成才关键在于自身勤奋、立志向学、坚持不懈，即使家境贫寒也能成才。【参考译文】甲有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里到时悔恨又怎么来得及？乙欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时父亲去世，母亲郑氏发誓守节不改嫁，亲自教导他学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。宋朝建立将近百年，但文章的体裁风格，仍然沿袭五代以来的文风弊病，读书人因循守旧，见解浅薄，文风纤弱。欧阳修在随州游学时，从废书箱中发现了唐代韩愈留下的书稿，读后对韩愈十分仰慕。于是用心寻求其中的精义，以至废寝忘食，决心奋力追赶，赶上韩愈，和他水平相当。【答案】13．①表层含义：指大雁飞过白洋淀上空的景象；②深层含义：象征白洋淀人对故乡的眷恋与坚守；③暗示白洋淀生态环境的改善，人与自然和谐共生。14．运用比喻的修辞手法，将雁阵比作“训练有素的军队”，把雁行飞过的轨迹比作“书写篇章”，生动形象地写出了雁阵的整齐壮观、气势磅礴，表达了作者对雁阵的震撼与赞美之情。15．第一次：眼神里满是欢喜带着对家乡生态环境变好的欣慰和喜悦；；第二次：朴实的笑中透露出对故乡的深情和守水的踏实满足。16．①大雁每年迁徙，但始终记得白洋淀这片水域，如同游子心中永远眷恋的故乡；②白洋淀人世世代代守护这片水，即使生产方式改变，也不愿离开故土；③“永不迁徙”体现了人们对故乡的精神依恋，故乡是心灵的归宿和情感的寄托；④这句话点明了文章主旨，表达了作者对故乡的深情礼赞。【分析】本文以白洋淀晨景为引，借雁阵与船工的对话，勾勒出生态复苏的水乡风貌。文字清新淡雅，如一幅水墨画卷，将雾霭、雁行、波光写得灵动自然。作者以雁喻情，既写大雁守信重情、眷恋故土，又借船工之口道出白洋淀人守水护家、质朴执着的精神。景、物、人相融，情感真挚含蓄，既赞美生态之美，更歌颂乡土情怀与坚守初心的品格，意蕴悠长。【详解】13．根据第④段的内容可知，作者在白洋淀观赏大雁排成的雁阵飞过，“白洋淀上看雁行”的表层意思是指大雁飞过白洋淀上空的景象；根据第⑥段至第⑨段的内容可知，作者赞颂白洋淀的人对故土有情意，他们如大雁一般，认准一件事就会坚守到底，他们守护家乡，改善家乡的生存环境，让大雁再次回到这方热土生活。由此可见，“白洋淀上看雁行”又指白洋淀人对故乡的眷恋和坚守，体现故乡在人们心中的永恒地位；同时也暗示白洋淀生态的恢复和人与自然的和谐共生。14．这句话运用比喻手法，把“那阵势，如一支训练有素的军队”这是把“雁阵”比作“训练有素的军队”，生动形象地写出了雁阵队列整齐、气势雄浑的特点；把“雁行飞过的轨迹”比作“书写篇章”，生动形象地表现大雁飞过天空的壮丽景象，表达了作者看到雁阵时的震撼与赞美之情，增强了文章的感染力。15．（1）根据第⑤段的内容可知，在船工看来，小时候，白洋淀的雁群很多；后来因为环境变差，雁群的数量变少了，现在环境变好了，雁群逐渐回来了。船工看到大雁归来，“眼神里满是欢喜”，这表现了他对白洋淀生态恢复，大雁重新回到白洋淀，让白洋淀再次呈现生机的美景，其内心为之感到欣慰和喜悦之情。（2）根据第⑧段和第⑨段的内容可知，船工以前是继承祖辈捕鱼的事业，后来白洋淀不让捕鱼了，他就开着游船守护这片土地，看到家乡环境改善，雁群回归了，他满心欢喜。当他谈到守护着白洋淀的好处时，露出“憨憨一笑”，表现了他对这片土地的深厚感情，以及满足于现状以及安于故土的心理。16．根据第⑤段的内容可知，大雁虽然每年迁徙，但它们迁徙时认准白洋淀这片水土，年年到此歇脚，如同游子心中永远眷恋的故乡；根据第⑥段至第⑧段的内容可知，白洋淀的人们也如雁群一样，他们无论时代如何变迁，始终坚守在这片土地上。船工世代生活在白洋淀，即使捕鱼被禁，仍然选择开游船守护这片水域。也不愿离开故土。根据第⑨段的内容可知，这句话的意思是，雁行不仅是白洋淀上的一道自然景观，更象征着白洋淀人对故乡的深厚情感。“永不迁徙的故乡”体现故乡不仅是人们生存的空间，更是人们的精神家园，人们在此生活，享受精神的愉悦，安放自己情感。这句话点明了文章主旨，赞美了白洋淀人扎根故土的坚守精神，也暗含了对生态保护成效的肯定，深化了主题。【答案】17．母亲每晚准时看天气预报，记录三个儿子所在城市的天气；；母亲打电话提醒儿子们注意天气变化，尽管有时被不耐烦；；母亲用自创的符号记录地名和天气，那符号饱含深情；；母亲在儿子返程时仍不忘提醒通知海南的哥哥收衣服。18．（1）“讪讪”形容不好意思的样子，生动地写出母亲因打扰儿子而不好意思，但又忍不住牵挂的矛盾心理，体现了母爱的细腻与卑微。（2）“丈量”本指测量距离，这里形象地写出母亲用天气预报的方式，感知和衡量着与三个儿子的空间距离，表现了母亲对儿子们的深深牵挂。19．①“最准的天气预报”指母亲对儿子所在城市天气的关注和提醒；②“播报在母亲的心里”表明这份关注源自母爱的本能，是任何科技手段都无法替代的真情；③母亲虽不识字，却用自己独特的方式（画符号、打电话）传递着对儿子的爱，这种爱不受时空限制，永远存续；④表达了作者对母亲的深切怀念，以及对母爱的深刻理解和赞美。【分析】这篇散文以母亲坚持看天气预报、牵挂三地儿子的日常小事为线索，用朴素真挚的笔触写出深沉的母爱。文章细节动人，不识字的母亲用图画记录天气与儿女所在城市，平凡举动里藏着最细腻的牵挂。语言平实温情，以小见大，将日常琐事升华为对母爱的礼赞，结尾点明母亲就是儿女心中最准的“天气预报”，情感真挚动人，读来温暖又戳心。【详解】17．根据第①段、第②段内容可知，母亲每晚七点半雷打不动看天气预报，依次看河北、北京、海南的天气，还拿小本本记录天气情况，这是母亲坚持关注三地天气并认真记录的事。根据第④段、第⑤段内容可知，母亲会根据天气预报提前打电话提醒儿子添衣、带伞、注意安全，即便有时被不耐烦对待，第二天依旧坚持提醒，这是母亲反复叮嘱儿子注意天气的事。根据第⑥段内容可知，母亲不识字，便用麦子、天安门、椰子树等自创符号代表三个儿子所在城市，用不同图案记录天气，这是母亲用独特方式记录天气与牵挂的事。根据第⑧段内容可知，儿子返程时，母亲还特意叮嘱他到了之后提醒海南的哥哥因下雨收衣服，始终不忘关心远方儿子，这是母亲临行前仍牵挂远方儿子的事。18．（1）“讪讪”是神态描写，形容难为情、不好意思的样子。结合第⑤段第二句和尾句可知，母亲因儿子接电话时的不耐烦而露出这样的笑容，既写出她意识到自己频繁打电话打扰到儿子的愧疚与局促，又暗含她放不下牵挂、忍不住要继续关心的执拗，细腻地刻画出母亲既怕添麻烦又割舍不下爱子之情的矛盾心理，让这份朴素的母爱更显真实动人。（2）“丈量”本指用工具测量长度、距离，“丈量着三个儿子与她的距离”指母亲并非真的用工具测量，而是通过关注三个儿子所在城市的天气，用自己独有的方式感知、惦念着与孩子们的空间距离。这个词将抽象的牵挂具象化，生动地表现出母亲对远方儿子们的思念之深、牵挂之切，也让这份跨越地域的母爱有了可感的重量。19．根据第①段、第②段可知，母亲每晚雷打不动看三地天气预报，还拿小本本记录并逐一提醒儿子，这份细致让她“比气象台还准”，可见“最准的天气预报”，指的是母亲对儿子所在城市天气的精准关注与及时提醒。根据第⑥段、第⑦段可知，母亲不识字，便用麦子、天安门、椰子树等自创符号标记三个儿子的城市，用不同图案记录天气，这些稚拙记号“描了又描”，可见这份“播报”源自母亲本能的牵挂，是任何科技都无法替代的深情。根据第⑧段、第⑨段可知，即便儿子返程，母亲仍不忘提醒他转告海南的哥哥收衣服，车开远后她还站在村口目送，可见这份爱不受时空限制，永远存续在母亲心中。根据第⑩段可知，母亲去世后，“我”依然沿袭她看天气预报的习惯，眼前总会浮现她记笔记、画符号的模样，可见这句话也饱含着作者对母亲的深切怀念，以及对母爱的理解与赞美。20．【答案】（1）D（2）示例一：选孙悟空。理由：孙悟空从最初桀骜不驯的齐天大圣，历经磨难成长为有担当、有智慧的斗战胜佛。在“三打白骨精”中，他虽被误解但仍坚持除妖；在“真假美猴王”中，他学会了忍耐和辩解。他的成长告诉我们：真正的强大不仅是本领高强，更是内心的成熟与担当。示例二：选唐僧。理由：唐僧虽然手无缚鸡之力，但他目标坚定，百折不挠，历经九九八十一难始终不改取经初心。在“女儿国”一难中，他面对柔情万种仍坚守信念；在多次被妖怪抓走时，他从未动摇西行的决心。他的成长告诉我们：坚定的信念是战胜一切困难的力量源泉。【详解】（1）D.孙悟空被封为“斗战胜佛”并不是失去个性光彩，而是从最初的叛逆、冲动，成长为有担当、明善恶的英雄，他的勇敢、机智、嫉恶如仇的个性一直都在，这是完成了自我救赎与成长，而非简单“皈依封建秩序、失去光彩”。（2）作答时要从备选人物中选择一位，然后结合小说具体情节，阐述其成为“成长榜样”的理由即可。孙悟空曾拜须菩提祖师为师，习得七十二变化和筋斗云本领。大闹天宫，在太上老君炼丹炉里炼成了一双火眼金睛。后来经观音点化，拜唐僧为师。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，但三番两次被唐僧误解、驱逐。最终和师父到达西天雷音寺，取得真经，修得正果，被封为“斗战胜佛”。他武艺高强、机智勇敢、乐观自信、嫉恶如仇、敢于反抗压迫，充满斗争精神。唐僧被如来佛祖暗中选中去西天取经。他西行取经遭遇九九八十一难，始终不改志向，在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经，被封为“旃檀功德佛”。示例1：我选孙悟空，理由：孙悟空从大闹天宫的叛逆猴王，成长为护送唐僧取经的英雄。在智取红孩儿时，他被三昧真火