2025年县乡教师选调考试《教育学》题库高频难、易错点100题模拟试题附答案详解（综合卷）

2025年县乡教师选调考试《教育学》题库高频难、易错点100题模拟试题第一部分单选题(50题)1、重视对情境关系的理解的迁移理论是()。

A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说

【答案】：D格式塔学派认为对情境中的关系的理解是实现迁移的根本。故选D。2、让每个人都有通过教育改变自己命运的机会，最核心的是要()。

A畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道B全面推进现代职业教育体系建设C继续提高中西部地区和人口大省高考录取率D改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件

【答案】：A国务院总理李克强在政府工作报告中，提出要“促进教育公平发展和质量提升”。总理说，我们要保证投人，花好每一分钱，畅通农村和贫困地区学生纵向流动的通道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。故选A。3、孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列中不符合因材施教的是()。

A中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也B求也退，故进之；由也兼人，故退之C子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也D不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也

【答案】：D“不愤不启”“不悱不发”强调在实行启发诱导，注重对学生的启发诱导，并非是因材施教的例子。故选D。4、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是()。

A内发论B外锈论C成熟论D多区素相互作用论

【答案】：A个体心理发展的内发论观点认为：人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展规律，而不能改变规律。故选A。5、制约人们受教育权利的首要因素是()。

A经济水平B政治制度C文化传统D科技水平

【答案】：B政治经济制度对教育具有一定的制约作用，主要表现在：①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定受教育的权利；③政治经济制度决定教育目的。反过来，教育对政治经济制度也有一定的反作用，表现在：①教育为政治经济制度培养所需要的人才；②教育是一种影响政治经济的舆论力量；③教育可以促进民主，从而对政治经济制度产生影响。故选B。6、某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是 ()。

A学生自愿分组，人数不限B教师分组，分成6组，按学号的顺序分C学生在课前自愿分组，每组5~6人，把分组名单交给教师D教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的与成绩差的分在一组

【答案】：C探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。所以只有C项是探究性教学。故选C。7、在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因素中的()。

A遗传因素B生物因素C教育因素D个体实践活动因素

【答案】：C“性相近，习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的，人的成就和不同则是后天学习的结果。故选C。8、关于校园文化，下列表述错误的是()。

A校园文化是一种亚文化B校园文化是一种综合性文化C具有明确教育目的的文化D不包括学校教师共同拥有的教育价值观

【答案】：D校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。故选D。9、“班主任是班级建设的设计者”是指()。

A班主任要建设班级必须要设计出行之有效的方案B班主任在建设班级的过程中需要设计教学的方案C班主任需要设计班级内部环境的布置D班主任要设计出美观的教室和班服

【答案】：A班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是班级人际关系的艺术家。其中，班主任是班级建设的设计者是指，班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围所提出建设相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。故选A。10、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。

A惩前毖后B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊

【答案】：D“惩前毖后”是指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言，下自成蹊”这句话的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以致树下走出一条小路出来。故选D。11、教育的基本着眼点是()。

A传授知识B发展智力C人的发展D社会发展

【答案】：C教育的本质属性是有目的地培养人的活动。教育的直接目的是促进人的身心发展。所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。故选C。12、()是在教学和学习过程中进行的，采用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。

A诊断性评价B总结性评价C形成性评价D相对评价

【答案】：C形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。故选C。13、小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩，班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到了自己的缺点，主动和同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是()。

A连贯性原则B导向性原则C一致性原则D疏导性原则

【答案】：D题干中班主任对小倩循循善诱，以理服人，属于德育中的疏导性原则。疏导性原则从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。故选D。14、“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持? ()

A实用主义教育B人本主义教育C建构主义教育D自然主义教育

【答案】：B这句话强调教育要以学生为主体，充分挖掘学生的主观能动性，与人本主义教育思想相支持。故选B。15、下列表述中，将教育视作一种过程的是()。

A教育是振兴经济的基础B我从这个报告中受到了深刻的教育C你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

【答案】：CA描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一个结果。C如何教育孩子是一个过程。故选C。16、一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生应当培养其()。

A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为

【答案】：C德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中该名学生有决心但是做不到，表明其意志力薄弱。故选C。17、教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为()。

A现代教育论B传统教育论C形式教育论D实质教育论

【答案】：C教育的发展性规律防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。形式教育论和实质教育论是两种片面思想。形式教育论认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识；实质教育论认为教育的任务是传授实用知识，而不在于发展学生的能力。故选C。18、近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是()。

A高等教育法B义务教育法C教师法D教育法

【答案】：B近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是义务教育法。故选B。19、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是()。

A《论演说家的教育》B《普通教育学》C《大教学论》D《理想国》

【答案】：A《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。故选A。20、教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和()。

A仰慕文化B活化文化C敬重文化D遵守文化

【答案】：B教育的文化功能就是指教育系统对文化的保存和发展所起的作用，具体包括：教育能够传承文化；教育能够改造文化；教育能够创造、更新文化。其中，教育传承文化的功能又有三种主要表现形式，即传递、保存和活化。故选B。21、某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。

A演示教学法B实验教学法C示范教学法D情景教学法

【答案】：D情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。实验教学法，是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。示范教学法包括语音的示范动作的示范和书写的示范等几个方面。演示教学法-教师通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物，传播生物学知识的方法，称为演示教学法。题干所述符合情景教学法。故选D。22、“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是()。

A教师的传道者角色B教师的授业、解惑者角色C教师的示范者角色D教师的研究者角色

【答案】：A“道之所存，师之所存也”是韩怠《师说》中的话，意思是道理存在的地方，就是老师所在的地方。即体现了教师的传道者角色。本题选A。B、C、D是教师职业角色的表现，但是不符合本题的表达，故排除。故选A。23、教育发展水平的最终决定性因素是()。

A生产力B生产关系C经济基础D政治制度

【答案】：A生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育内容、方法与手段。因此，生产力发展水平成为教育发展水平的最终决定性因素。故选A。24、在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 ()。

A课外教育B校外教育C业余教育D课外、校外教育

【答案】：D课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。D项正确。A项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项，排除。B项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项，排除。C项：对工人、农民、士兵、干部、教师以及其他社会成员在生产和工作的剩余时间所进行的教育。实施机构有业余初等学校、业余中学、业余中等专业学校和业余高等学校(夜大学、函授大学、广播电视大学等)。修业年限从几周至几年不等。教学形式有面授、函授、广播、电视、自学考试等。对象主要是成人，有时又称为成人教育。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。故选D。25、常用的计分法有等级制计分和()计分。

A百分制B考查制C自我评价制D标准分制

【答案】：A百分制是在编制试卷时常见的计分法。故选A。26、我国中小学应遵循的教学原则是()。cl

Ass="m

Arkdown_return">①科学性与思想性相统一cl

Ass="m

Arkdown_return">②突出重点与注重实效相结合cl

Ass="m

Arkdown_return">③循序渐进与促进发展相结合cl

Ass="m

Arkdown_return">④集体教学与因材施教相结合

A①②③B①②③④C②③④D①③④

【答案】：B我国中小学常用的教学原则有：科学性与思想性相统一的原则、理论联系实际的原则、启发性原则、直观性原则、循序渐进的原则、巩固性原则、统一要求与因材施教原则。故选B。27、()是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

A为人师表B教书育人C爱岗敬业D爱国守法

【答案】：C爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。故选C。28、教师职业是促进个体()的职业。

A自由化B现实化C专业化D社会化

【答案】：D在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。故选D。29、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是()。

A《对教育方针的意见》B《新教育大纲》C《教学与发展》D《民主主义与教育》

【答案】：B杨贤江的《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点写成的教育著作。故选B。30、关于“教材”，表达适当的是()。

A学校教学的唯一依据B教师教学用书C学生学习的客体和目的D落实课程标准的媒介

【答案】：D教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品(包括教科书、补充读物、图表等)，也可以是声像制品(包括幻灯片、影视、磁盘、光盘等)。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。A项教材是学校教学的重要标准而不是唯一标准，C项教材可以是学生学习的客体但不是学生学习的目的。故选D。31、教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生的身心发展具有()。

A不平衡性B顺序性C阶段性D差异性

【答案】：D个体的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和差异性。其中，差异性主要指个体在兴趣、爱好、意志、性格等多方面存在着个别差异。个体身心发展的差异性要求教育要做到有的放矢，要遵循因材施教的教学原则。故选D。32、针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了()。

A诲人不倦B教学相长C循循善诱D因材施教

【答案】：D因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。即针对学生的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。故选D。33、把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是()。

A活动课程B隐性课程C显性课程D综合课程

【答案】：D综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。故选D。34、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是()。

A新旧知识间是否建立非人为的实质性联系B学生是否主动学习，反复练习C要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现D学习的目的是解决问题还是获得知识

【答案】：A奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。故选A。35、我国现行的教学组织形式是()。

A轮换制B小班制C班级授课制D导生制

【答案】：C我国现行的教学组织形式是班级授课制。故选C。36、循序渐进原则要求教学要()。

A温故而知新B不陵节而施C不悱不发D学而时习之

【答案】：B循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。“不陵节而施”的原句是“不陵节而施之谓孙”，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。因此，循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。故选B。37、小文是一个很内向的孩子，课堂上很少发言，但是今天他举手的时候，王老师没有注意。课后，他私下cl

Ass="m

Arkdown_return">写给王老师一个纸条，说：“老师，今天这个问题我很想回答，你为什么不点我呢？”如果你是王老师，你会怎么回复？()

A哎呀，我没注意到，下节课我就点你回答问题。B抱歉，课堂上老师很难关注到每一个学生。C这样吧，现在你谈谈对这个问题的看法怎么样？D你今天能举手真是太好了，我以后会多多关注你的！

【答案】：C平时比较内向的学生开始主动提出想回答问题，作为任课老师必须尊重学生，给学生机会，让学生表达对课堂内容的理解。这也是新课改的核心内容。故选C。38、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是()。

A孔子B孟子C荀子D韩非子

【答案】：B孟子提出“性善论”，认为人性本善。故选B。39、在宁老师的课堂，每当他提出问题时有的学生总是很快就有了答案，有的学生需要想很久才知道，所以很多问题总是只有少数几个人回答，面对这种情况，宁老师采取以下哪种做法最为合适？()

A对积极回答问题的同学给予表扬B提出问题后，给学生更多的思考时间C根据学生情况，设计不同类型和难度的问题进行提问D按座位号顺序让学生轮流抢答，给予每个学生回答的机会

【答案】：C综上所述，有的学生思考半天才能答出来，有的学生快速答出来，意味着宁老师提出的问题有一定的难度，因此，根据学生的具体情况，提出难易度不同的问题，让每位学生都有机会答题。故选C。40、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是 ()。

A观察法B读书法C文献法D行动研究法

【答案】：D行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，起源于第二次世界大战后的美国，以勒温为代表，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。D项正确。A项：教育观察研究法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性以及有翔实的观察记录和能动性的特点。与题干不符，排除。B项：朱子读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。与题干不符，排除。C项：教育文献是记载教育科学的情报和知识的载体，文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程，是进行教育科学研究的基础。故选D。41、教育要传授受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的()。

A个体享用功能B个体谋生功能C个体社会化功能D个体职业意识功能

【答案】：B教育的个体谋生功能是指一方面，教育可以通过个体社会化，将社会文化行为规范传递给新一代，使他们获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识，以便他们在进入社会生活时能尽快地适应新环境；另一方面，教育要传授“何以为生”的本领。个体谋生的需要，要求教育必须教人“学会生存”，在当代，这不仅是学校教育的任务，也是整个终身教育的职责。故选B。42、下列关于教学策略和教学设计关系叙述正确的是()。

A教学设计是教学策略的组成部分B两者各有自身的内涵，在具体内容和环节上有交叉、重叠部分C教学设计中包括的范围较小，主要集中在某一节课上、某一内容的范围内D教学策略运用范围较大，既可以是对一节课的统筹安排，也可以是对一个单元或整个科目的统筹安排

【答案】：B教学策略是以表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，为教学设计人员和教师提供可资选择或参照的模式。教学设计和教学策略都有各自的内涵，在具体内容和环节上有交叉、重叠部分。故选B。43、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是()。

A在人的发展中起决定作用B在人的发展中起主导作用C在人的发展中起塑造作用D在人的发展中起定型作用

【答案】：B学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：(1)学校教育对于个体发展作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选B。44、“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”这便是墨家所提倡的()。

A三表法B兼爱非攻C道法自然D致良知

【答案】：A墨子提出判断言谈是非的三条标准，即“三表法”：“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”。故选A。45、教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法是()。

A讲解法B讲述法C讲演法D讲读法

【答案】：A讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种形式。讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式；讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式；讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式；讲演是讲授的最高形式，它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入的分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，做出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。故选A。46、关于终身教育思想表述不正确的是()。

A终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业B终身教育谋求各类教育之间的联系和统一C终身教育不包括非正规教育D终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受

【答案】：C个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故本题答案为C。47、现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有()。

A未来性B广延性C滞后性D连续性

【答案】：C运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的，体现了教师劳动的滞后性。滞后性是教师劳动长期性的表现之一，教师的影响要很长时间才能见效。故选C。48、公正公平地对待学生，要求教师做到()。cl

Ass="m

Arkdown_return">①关心学生，信任学生cl

Ass="m

Arkdown_return">②爱无差等，一视同仁cl

Ass="m

Arkdown_return">③实事求是，赏罚分明cl

Ass="m

Arkdown_return">④面向全体，点面结合

A①②③B①③④C②③④D①②④

【答案】：C“①”为尊重热爱学生的具体要求，其他都是公正公平对待学生的要求。故选C。49、在构成思想品德的四要素中，()是基础。

A知B情C意D行

【答案】：A品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。一般可以将品德分为四个部分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行。其中，道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，并能据此进行正确的评价与判断。没有正确的道德认识就不可能产生健康的情感、坚强的意志和良好的行为习惯。因此，知是其他要素的基础。故选A。50、学生具有发展的可能性与()。

A现实性B潜在性C可塑性D普遍性

【答案】：C学生具有发展的可能性与可塑性。学生是发展中的人，学生阶段是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别迅速的时期。对于学生来说，他们在各个方面都潜藏着极大的发展可能性，因此，在这种不断发展的变化的过程当中，学生具备着极强的可塑性。故选C。第二部分多选题(20题)1、教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在()。

A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D认识的差异性

【答案】：ABC教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识(认识需要教师的指导)。故选ABC。2、蔡元培的教育独立应包括()。

A经费独立B行政独立C思想独立D内容独立

【答案】：ABCD教育独立的基本要求可大致归结为：(1)教育经费独立；(2)教育行政独立；(3)教育学术和内容独立.’(4)教育脱离宗教而独立。故选ABCD。3、以下属于造成学生心理个别差异的原因的是()。

A遗传B人际关系C社会环境D学校教育

【答案】：ACD人的个体差异是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的，其中社会环境又包括家庭、学校等。故选ACD。4、班主任对学生个体的了解包括()。

A个体的思想品德B个体的身体状况C个体的家庭D个体的学习

【答案】：ABCD班主任对学生的了解是班主任工作的起始环节同时也是起决定作用的环节，包括个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。故选ABCD。5、教学工作的基本环节包括()。

A布置课外作业B课外辅导C备课D批改作业

【答案】：ABCD教学工作以上课为中心环节，教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。故选ABCD。6、下列说法正确的是()。

A荀子主张“性善论”B孟子主张“性恶论”C墨子主张“兼爱非攻”D孔子重视“仁”“礼”的思想

【答案】：CD荀子主张“性恶论”，孟子主张“性善论”，故两项均错误；墨子主张“兼爱非攻”，正确；孔子重视“仁”“礼”的思想，7、我国普通高中的培养目标包括()。

A树立正确的政治方向B掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能C具有健康的体魄和身心保健的知识与能力D具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力

【答案】：ABCD我国普通高中的培养目标是：①初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观；②掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能；③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力；④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力。故选ABCD。8、确定课程目标的依据包括()。

A学习者的需要B当代社会生活的需求C教师的教学风格D学科体系

【答案】：ABD教师的教学风格和社会传统不是确定课程目标的依据。故选ABD。9、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为()。

A目的上培养统治人才B对象上是奴隶主贵族子弟C内容上以军事和道德教育为主D教育的领导权归属人民

【答案】：ABC奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。10、“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年7月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱学森之问”看，我国教育目的的实施存在的问题有()。

A社会本位的教育传统B强调个人服从社会C共性，忽视个性D重视合作与创新

【答案】：ABC根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，强调社会价值高于个人价值，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发展。ABC当选。D项：并非是存在的问题，与题目中的内容不符合，排除。故选ABC。11、对于班级内部的非正式群体，正确的态度有()。

A想办法拆散B装作什么都没发生C积极引导D建立感情基础，增强凝聚力

【答案】：CD非正式群体对个人和班级的性质影响一方面取决于非正式群体的性质，另一方面取决于非正式群体对正式群体目标的认同度。非正式群