成都市中小学教师考核方案

为深入贯彻落实国家及四川省关于深化新时代教育评价改革的相关要求，全面提升我市中小学教师队伍的整体素质和专业水平，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，促进成都教育优质均衡发展，特制定本方案。一、考核原则教师考核工作应坚持以下基本原则，确保评价的科学性、公正性和导向性：1.立德树人，育人为本。将立德树人成效作为根本标准，突出师德师风第一标准，注重教师在学生思想道德教育、行为习惯养成、身心健康发展等方面的贡献。2.注重实绩，全面客观。以教育教学实绩为主要依据，全面考察教师在教育教学、教研科研、专业发展、社会服务等方面的表现，力求客观公正，避免片面化、简单化。3.激励导向，促进发展。考核结果不仅是对教师过去工作的评价，更要成为促进教师专业成长和职业发展的重要手段，鼓励教师积极探索，勇于创新。4.分类实施，体现差异。考虑不同学段、不同学科、不同岗位教师的工作特点和职责要求，实行分类考核，增强考核的针对性和有效性。5.民主公开，程序规范。考核过程和结果要坚持公开、公平、公正原则，充分发扬民主，广泛听取意见，严格按照规定程序组织实施。二、考核对象与周期考核对象：全市各级各类中小学（含幼儿园、特殊教育学校）在编在岗教师。考核周期：实行年度考核与聘期考核相结合。年度考核每年进行一次，聘期考核一般结合聘用合同期限进行。三、考核内容与指标考核内容以教师的岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据，主要包括以下方面：（一）思想政治素质与师德师风（核心指标）1.政治思想表现：拥护党的教育方针，贯彻国家教育法律法规，践行社会主义核心价值观，在教育教学中渗透德育内容。2.师德修养：关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。为人师表，廉洁从教，自觉抵制有偿家教及其他不正之风。团结协作，顾全大局，尊重同事，关心集体。3.职业行为：遵守学校各项规章制度，认真履行教师职责，工作态度端正，事业心、责任感强。此部分考核结果为“不合格”者，年度考核直接确定为不合格。（二）教育教学工作实绩（主要指标）1.教学工作量：完成学校规定的教学课时、备课、授课、作业批改、课后辅导等基本教学任务。2.教学常规：认真执行教学计划，备课充分，教学环节完整，教学方法得当，注重启发式、互动式教学，有效利用现代教育技术。作业设计科学合理，批改及时细致。3.教学效果：所教班级学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成及综合素质发展等方面取得积极进步。注重过程性评价，关注学生个体差异。4.育人成效：积极承担班主任、辅导员或其他学生管理工作，有效开展班级管理、思想教育、心理健康辅导等工作，班风学风良好。关注学生全面发展，组织或参与学生社团、社会实践等活动。（三）专业发展（重要指标）1.继续教育：积极参加各类继续教育、业务培训和教研活动，完成规定的学时任务，不断更新教育理念和知识结构。2.教研科研：积极参与集体备课、听课评课等校本教研活动，主动承担教研课题或教学改革项目，撰写教学反思、教育教学论文或案例。3.专业技能：具备扎实的专业知识和教学基本功，能熟练运用教育教学方法和手段，不断提升教育教学能力和水平。鼓励教师在教学创新、课程开发等方面进行探索。（四）社会服务与贡献（参考指标）1.家校沟通：主动与家长沟通联系，积极开展家访或家长会，有效形成家校教育合力。2.社会参与：积极参与社区教育、公益活动或学校安排的其他社会服务工作，树立教师良好社会形象。3.团队协作：积极参与学校各项工作，与同事团结协作，共同完成教育教学任务，发挥积极作用。四、考核方式与程序（一）考核方式1.多元评价：坚持定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。综合运用教师自评、同事互评、学生评价（适当时）、家长评价（适当时）、考核小组评价等多种方式。2.日常记录：建立教师日常工作表现记录制度，作为考核的重要依据，避免“一考定全年”。3.分类考核：根据不同岗位（如班主任、学科教师、行政兼课教师等）、不同教龄段教师的特点，设置差异化的考核侧重点和评价标准。（二）考核程序1.制定细则：学校依据本方案精神，结合本校实际，制定具体的考核实施细则和量化评分标准，经教职工代表大会或全体教职工会议审议通过后实施。2.动员部署：学校召开考核工作动员大会，明确考核要求和具体安排。3.个人总结与自评：教师对照考核内容和标准，认真总结个人年度（聘期）工作，进行自我评价。4.民主测评与信息收集：组织同事互评、学生及家长代表评议（根据考核对象和内容确定），广泛收集相关信息和数据。5.考核小组审核与评价：学校考核工作小组对教师提交的材料、日常记录及各方面评价意见进行综合审核，形成初步考核意见。6.结果公示与反馈：考核初步结果在一定范围内进行公示，公示期不少于五个工作日。教师对考核结果有异议的，可在公示期内向学校考核工作小组提出书面申诉，考核工作小组应在规定时间内予以复核并反馈结果。7.确定与备案：公示无异议后，由学校领导班子集体研究确定最终考核结果，并按规定报上级教育行政部门备案。五、考核结果与运用（一）考核等次考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀等次的比例应控制在参加考核教师总数的百分之十五以内（可根据年度考核整体情况适当浮动）。（二）结果运用1.评优评先与表彰奖励：年度考核结果为优秀的教师，优先推荐参加各级各类评优评先、骨干教师、学科带头人等评选，并可作为发放绩效工资、奖励性补贴的重要依据。2.职称评聘与岗位调整：考核结果作为教师职称评聘、岗位等级晋升、续聘、解聘、待岗培训的重要依据。连续两年考核合格及以上方可申报高一级职称；考核不合格的，应进行岗位调整或安排培训。3.专业发展指导：针对考核中发现的问题，学校应为教师提供有针对性的帮助和指导，制定个人专业发展计划，促进教师改进工作，提升专业能力。4.绩效工资分配：考核结果与绩效工资（尤其是奖励性绩效工资）的分配直接挂钩，充分体现多劳多得、优绩优酬。5.诫勉与处理：对考核不合格的教师，学校应进行诫勉谈话，指出问题，限期改进。连续两年考核不合格的，按照国家有关规定处理。六、组织保障1.加强领导：各级教育行政部门要加强对教师考核工作的领导和指导。学校要成立由校长任组长，党组织负责人、分管副校长、教务主任、教研组长、教师代表、工会代表等组成的考核工作小组，负责考核工作的组织实施。2.健全制度：学校要建立健全考核档案管理制度，妥善保管考核过程中的各类材料，确保考核工作有据可查。3.强化培训：加强对考核工作小组成员及全体教师的培训，使其熟悉考核政策、标准和程序，确保考核工作规范有序进行。4.严肃纪律：考核工作必须坚持原则，实事求是，严禁弄虚作假、循私舞弊。对违反考核纪律的，要及时纠正，并视情节轻重对相关责任人进行批评教育或纪律处分。5.动态调整：本方案将根据国家和省、市相关政策调整以及实施过程中出现的新情况、新问题，适时进行修订和完善。七、其他事项1.对于初次参加工作的教师、见习期（试用期）教师，其考核按国家有关规定执行。2.因病、因事请假累计超过考核年度半年以上的教师，可当年不参加考核或参加考核但不确定等次，具体办法由学校根据实际情况制定。3.本方案由成都市教育局负责解释。各区（市）县教育行政部门可根据本方案精神，结合本地实际制定具