第五课 少年的担当教学设计初中道德与法治统编版九年级下册-统编版2016

PAGE课题第五课少年的担当教学设计初中道德与法治统编版九年级下册-统编版2016教学内容第五课少年的担当教学设计初中道德与法治统编版九年级下册-统编版2016

本节课主要围绕“少年的担当”这一主题展开，内容包括：1.少年担当的意义；2.如何培养少年的担当精神；3.在学习和生活中践行担当。通过学习，使学生认识到担当的重要性，激发学生的责任感和使命感，培养他们成为有担当的青少年。核心素养目标分析本课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的法治意识，认识到个人担当与社会责任的关系；2.增强学生的道德观念，使学生学会在日常生活中践行担当精神；3.培养学生的自我管理能力，使学生能够在面对困难和挑战时展现出坚强的意志和担当态度；4.培养学生的社会参与意识，激发学生参与社会实践，为社会贡献力量。通过本课的学习，学生将形成积极向上的人生态度和社会责任感。学情分析针对九年级学生的学情，可以从以下几个方面进行分析：

1.学生层次：九年级学生正处于青春期，个性发展迅速，认知能力较强，但对社会责任和担当的理解尚处于形成阶段。他们好奇心强，对新事物敏感，但也容易受到外界影响，需要在引导下形成正确的价值观。

2.知识方面：学生在道德与法治课程中已经接触过一些基本的道德规范和法律知识，对本节课的主题“少年的担当”有一定的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们对担当的内涵和如何践行担当的理解可能还不够深入。

3.能力方面：九年级学生的逻辑思维能力和分析问题能力逐渐增强，能够通过讨论、辩论等方式表达自己的观点。但在批判性思维和独立思考方面，仍需教师引导和培养。

4.素质方面：学生在集体生活中表现出一定的团队协作精神，但面对困难和挑战时，部分学生可能存在逃避责任的现象。因此，本节课旨在培养学生的责任感和担当精神，提升他们的道德素质。

5.行为习惯：九年级学生的自主学习和时间管理能力逐渐增强，但仍需教师的督促和指导。在课堂上，他们表现出积极参与的态度，但在深入思考和探讨问题时，部分学生可能表现出一定的被动性。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解担当的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的角色，体验担当的责任和挑战，提高他们的同理心和解决问题的能力。

3.利用案例研究法，通过分析真实的少年担当案例，引导学生思考如何在现实生活中践行担当。

4.运用多媒体教学，展示与担当相关的视频、图片和文字资料，增强教学的直观性和感染力。

5.设定项目导向学习任务，让学生分组合作，完成与担当相关的项目，培养他们的团队协作和项目管理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读关于担当的历史人物故事，思考他们在不同情境下的担当表现。

-设计预习问题：围绕“少年的担当”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为什么是少年的担当？你在生活中遇到过需要担当的情况吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线学习记录和提问情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解担当的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交书面笔记或电子文档的方式展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一位少年在困境中展现担当精神的真实故事，引出“少年的担当”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解担当的概念、重要性以及如何培养担当精神，结合实例帮助学生理解。例如，分析历史上的少年英雄故事，让学生看到担当的具体体现。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的担当经历或看到他人的担当行为，增强学生的情感体验和共鸣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“我该如何在日常生活中实践担当？”教师可以提供具体的建议和方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“少年的担当”课题，布置课后作业，如写一篇关于担当的小论文或日记，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与担当相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。例如，推荐一些关于青少年担当的书籍或纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过个别辅导或小组会议的形式，帮助学生解决作业中的问题。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生理解担当的内涵，并能够在生活中践行担当精神。通过课前自主探索，学生能够对担当有一个初步的认识；课中通过实践活动和讨论，学生能够深化对担当的理解；课后通过拓展学习和反思总结，学生能够将担当精神内化于心，外化于行。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《少年中国说》选段：梁启超

提取关键句子：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”

2.《雷锋日记》摘录：雷锋

提取关键句子：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”

3.《我的父亲母亲》选段：张抗抗

提取关键句子：“我的父亲母亲，他们是普普通通的农民，但他们用那最朴实的言行，教会了我什么是担当，什么是责任。”

二、课后自主学习和探究

1.担当的历史人物研究

-选择一位历史上有担当精神的人物，如诸葛亮、岳飞、林则徐等，进行深入研究，了解他们的生平事迹和担当行为。

-分析这些人物在历史关键时刻如何展现担当，以及他们的担当对国家和民族的影响。

2.现代少年的担当案例

-收集并分析一些现代青少年在平凡生活中展现担当精神的案例，如助人为乐、见义勇为、环保行动等。

-讨论这些案例中青少年的担当行为如何影响他人和社会，以及我们如何从这些案例中汲取力量。

3.担当与责任的关系探讨

-通过小组讨论或个人思考，探讨担当与责任的关系，分析两者之间的联系和区别。

-结合教材内容，分析个人在家庭、学校、社会等不同环境中的责任，以及如何通过担当来履行这些责任。

4.担当精神的培养方法

-研究和总结培养担当精神的方法，如树立榜样、开展实践活动、加强思想教育等。

-结合自身实际情况，制定一个个人担当行动计划，包括具体的目标、实施步骤和评估方法。

5.担当精神在跨文化交流中的应用

-探讨担当精神在不同文化背景下的表现和意义，如西方的公民意识、东方的集体主义等。

-分析在全球化背景下，如何在国际交流中展现担当精神，促进文化交流和理解。

6.担当精神与可持续发展

-研究担当精神与可持续发展之间的关系，探讨如何在个人行为中体现担当精神，为环境保护和社会进步贡献力量。

-设计一个可持续发展项目，如社区环保活动、节约用水用电行动等，通过实际行动践行担当精神。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生对担当精神的理解程度。学生能否积极参与讨论，是否能够结合自身实际进行思考和表达，是评价学生课堂表现的重要指标。例如，学生在讨论中能否提出有建设性的观点，是否能够尊重他人意见，这些都是评价学生课堂表现的具体内容。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，评价学生在合作学习中的表现。学生的讨论成果可以通过展示板报、PPT演示等形式进行，评价内容包括小组分工合作是否合理，讨论内容是否深入，最终呈现的成果是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：设计随堂测试，评价学生对担当相关知识的掌握程度。测试题目可以包括选择题、判断题和简答题，考察学生对担当概念的理解、担当行为的表现以及担当精神在现实生活中的应用。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生对担当精神内化的程度。作业形式可以包括小论文、日记、项目报告等，评价内容包括学生是否能够将所学知识应用于实际生活，是否能够提出自己的观点和见解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应给予及时、具体的评价和反馈。例如，对于在课堂上表现出色的学生，可以给予口头表扬或加分奖励；对于表现不佳的学生，应耐心指导，指出不足，并鼓励他们改进。教师评价应注重学生的个体差异，尊重学生的个性发展，同时也要关注学生的学习进步和成长。内容逻辑关系①担当的内涵

-本文重点知识点：担当的定义、担当的特质

-关键词：责任、义务、勇气、智慧

-重点句子：“担当是指在面对困难和挑战时，主动承担责任，积极寻求解决方案的行为。”

②少年担当的意义

-本文重点知识点：少年担当对个人成长、社会发展的影响

-关键词：成长、责任意识、社会责任

-重点句子：“少年的担当对于培养个人品质、促进社会和谐具有重要作用。”

③如何培养少年的担当精神

-本文重点知识点：培养担当精神的途径和方法

-关键词：榜样学习、实践锻炼、道德教育

-重点句子：“通过树立榜样、参与社会实践、加强道德教育，可以有效培养少年的担当精神。”

④少年担当在现实生活中的应用

-本文重点知识点：担当精神在日常生活、学习、工作中的体现

-关键词：日常行为、学习态度、工作作风

-重点句子：“在日常生活中，少年的担当精神体现在关心他人、乐于助人等方面。”

⑤少年担当的挑战与应对

-本文重点知识点：面对挑战时如何保持担当精神

-关键词：逆境、挑战、坚持

-重点句子：“面对困难和挑战，少年应保持坚定的信念，勇敢面对，积极应对。”典型例题讲解1.例题：

题目：小王是一名初中生，他发现学校附近的公园里有人随意丢弃垃圾，影响了环境卫生。以下是他可能采取的行动，请选择最合适的一项。

A.直接捡起垃圾，放入垃圾桶

B.立即告诉老师，请求学校组织清理

C.拍照上传到社交媒体，呼吁大家关注

D.什么也不做，认为这不是自己的责任

答案：A

解析：小王作为中学生，应该具备环保意识和社会责任感。选择A，直接捡起垃圾放入垃圾桶，是立即行动、负责任的表现。

2.例题：

题目：小丽在课堂上看到同学小明作弊，以下是她可能采取的行动，请选择最合适的一项。

A.不作声，希望小明自己改正

B.暗示小明不要作弊，以免被老师发现

C.立即告诉老师，让老师处理

D.不予理会，认为这和自己无关

答案：C

解析：作为同学，小丽有责任维护课堂秩序和公平性。选择C，立即告诉老师，是诚实守信、敢于担当的表现。

3.例题：

题目：小张在学校组织的义务劳动中，发现自己负责的区域有遗漏的垃圾，以下是他可能采取的行动，请选择最合适的一项。

A.悄悄将垃圾放入另一个垃圾桶

B.立即清理干净，不影响整体效果

C.等待其他同学完成后再处理

D.放弃清理，认为这不重要

答案：B

解析：在集体活动中，每个人都应该为团队的整体利益负责。选择B，立即清理干净，是积极承担责任的表现。

4.例题：

题目：小王在学校举办的公益活动中，发现自己的班级没有足够的人参加，以下是他可能采取的行动，请选择最合适的一项。

A.独自参加，其他同学不用参与

B.动员班级同学一起参加，共同完成任务

C.放弃参加，认为自己的力量有限

D.向学校提出