历史必修2 经济史11 经济建设的发展和曲折教案

PAGE课题历史必修2经济史11经济建设的发展和曲折教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：历史必修2经济史11经济建设的发展和曲折，包括我国改革开放以来的经济建设历程、取得的成就以及面临的曲折。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在历史必修1中学到的我国社会主义建设道路、三大改造等内容相联系，有助于学生更好地理解我国改革开放以来的经济建设历程。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解改革开放以来我国经济建设的规律性；提升学生分析历史问题的能力，通过案例学习，使学生能够运用历史思维分析经济建设的曲折与成就；增强学生的国家认同感和文化自信，认识到改革开放对国家发展的重要意义；同时，培养学生批判性思维，对经济建设中存在的问题进行反思，为未来的经济建设提供借鉴。教学难点与重点1.教学重点，

①准确把握我国改革开放以来经济建设的历程，包括改革开放的背景、主要内容、取得的成就和面临的挑战。

②深入分析我国经济建设的曲折性，理解改革开放过程中出现的问题及其解决途径，如农村改革、城市改革、对外开放等。

2.教学难点，

①理解改革开放的深远意义，包括对经济、政治、文化等方面的影响，以及其对中国特色社会主义道路的探索。

②分析经济建设中曲折性的原因，引导学生思考如何正确处理改革、发展与稳定的关系。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析经济建设的规律，提高学生运用历史知识解决现实问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学课件制作软件（PowerPoint、Photoshop等）。

-课程平台：学校教学平台、网络教育资源平台。

-信息化资源：改革开放以来我国经济建设的相关纪录片、图片资料、历史文献。

-教学手段：历史地图、时间轴、案例分析法、小组讨论、角色扮演等。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起学习的是历史必修2经济史11经济建设的发展和曲折。在上一节课中，我们了解了我国社会主义建设道路的初步探索，那么，改革开放以来，我国经济建设又取得了哪些成就，又经历了哪些曲折呢？今天，我们就来揭开这个话题。

二、新课讲授

1.改革开放的背景

同学们，改革开放是我国历史上的一次伟大转折。那么，改革开放的背景是什么呢？请同学们思考一下，我们可以从以下几个方面来分析：

（1）我国在改革开放前的经济状况：当时，我国经济发展水平较低，人民生活水平普遍不高。

（2）国际形势的变化：20世纪70年代末，国际形势发生了巨大变化，和平与发展成为时代主题。

（3）我国面临的挑战：面对内外压力，我国必须进行改革开放，以实现国家现代化。

2.改革开放的主要内容

（1）农村改革：家庭联产承包责任制、乡镇企业的发展等。

（2）城市改革：国有企业改革、价格改革、金融改革等。

（3）对外开放：设立经济特区、加入世界贸易组织等。

3.改革开放的成就

改革开放以来，我国经济建设取得了举世瞩目的成就。以下是改革开放的主要成就：

（1）经济快速增长：我国GDP总量跃居世界第二，人民生活水平显著提高。

（2）产业结构优化：第二、三产业比重不断提高，农业现代化水平不断提高。

（3）对外开放格局形成：我国与世界各国的经贸往来日益密切。

4.改革开放的曲折

当然，改革开放的过程中也遇到了一些曲折。以下是一些典型的曲折：

（1）经济过热：改革开放初期，我国经济出现过热现象，导致通货膨胀。

（2）国有企业改革：在国有企业改革过程中，一些企业出现了经营困难。

（3）环境保护：在追求经济发展的同时，我国也面临着环境污染等问题。

三、课堂活动

1.小组讨论

请同学们以小组为单位，结合课本内容，讨论以下问题：

（1）改革开放对我国经济发展有哪些积极影响？

（2）改革开放过程中，我国遇到了哪些曲折？如何解决这些问题？

2.角色扮演

请同学们扮演改革开放时期的不同角色，如农民、工人、企业家等，展示他们在改革开放过程中的经历和感受。

四、课堂小结

五、布置作业

1.请同学们阅读课本相关内容，总结改革开放以来我国经济建设的成就和曲折。

2.请同学们以“我眼中的改革开放”为主题，写一篇短文，表达自己对改革开放的认识和感悟。

六、板书设计

经济建设的发展和曲折

一、改革开放的背景

1.经济状况

2.国际形势

3.面临的挑战

二、改革开放的主要内容

1.农村改革

2.城市改革

3.对外开放

三、改革开放的成就

1.经济快速增长

2.产业结构优化

3.对外开放格局形成

四、改革开放的曲折

1.经济过热

2.国有企业改革

3.环境保护拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国改革开放大事记》：这本书详细记录了改革开放以来的重要事件，有助于学生全面了解改革开放的历史进程。

-《邓小平文选》：邓小平是改革开放的总设计师，通过阅读他的文选，学生可以深入理解改革开放的理论基础和实践路径。

-《中国经济改革与发展报告》：该报告由国务院发展研究中心发布，包含了我国经济改革的最新动态和研究成果，适合学生了解当前经济形势。

-《中国农村改革与发展》：这本书专门探讨了我国农村改革的历史、现状和未来发展趋势，有助于学生了解农村改革在经济建设中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合课本内容，选择一个感兴趣的改革开放时期的经济现象或政策，进行深入研究，撰写一篇小论文。

-组织学生观看与改革开放相关的纪录片，如《大潮涌动》、《改革风云录》等，通过视觉影像加深对历史的理解。

-开展小组合作，让学生分别扮演改革开放时期的不同角色，模拟历史事件，提高学生的历史感和参与感。

-鼓励学生关注现实生活中的经济问题，如产业结构调整、环境保护等，思考这些问题与改革开放的关系，培养学生的批判性思维和社会责任感。

-组织学生参观当地的博物馆、纪念馆或改革开放的历史遗址，实地感受改革开放带来的变化，增强学生的爱国主义情感。重点题型整理1.题型：分析题

例题：分析家庭联产承包责任制对农村经济发展的作用。

答案：家庭联产承包责任制使农民有了生产自主权，激发了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展，提高了农民的生活水平。

2.题型：比较题

例题：比较改革开放前后的我国城市经济改革。

答案：改革开放前，我国城市经济改革主要围绕国有企业展开，以放权让利为主；改革开放后，城市经济改革以建立现代企业制度为目标，包括产权制度改革、管理体制创新等。

3.题型：材料分析题

例题：结合所学知识，分析以下材料，并说明其意义。

材料：“1978年，中国开始实行改革开放，通过农村改革、城市改革、对外开放等一系列措施，逐步实现了从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转型。”

答案：该材料反映了我国改革开放的基本历程和目标。改革开放使我国经济体制发生了深刻变革，为我国经济的快速发展奠定了基础。

4.题型：判断题

例题：我国加入世界贸易组织标志着我国对外开放达到了新的水平。

答案：正确。我国加入世界贸易组织，使我国经济与世界经济更加紧密地联系在一起，有助于我国融入全球经济体系，提高国际竞争力。

5.题型：简答题

例题：简述我国改革开放以来取得的重大成就。

答案：我国改革开放以来取得的重大成就包括：经济快速增长、人民生活水平显著提高、产业结构优化、对外开放格局形成等。教学反思与总结同学们，今天的课就到这里了。回顾一下我们今天的学习内容，我们一起探讨了改革开放以来我国经济建设的成就和曲折。我觉得这节课整体上还是不错的，但是也有一些地方可以改进。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。比如，在导入环节，我可能可以更加生动地描述改革开放的历史背景，让学生们更直观地感受到改革开放的必要性。在讲解改革开放的主要内容时，我尝试通过案例分析和小组讨论的方式，让学生们更加积极地参与到课堂中来，这种互动式的教学方法得到了他们的积极响应。

在教学策略上，我注意到了一些细节。例如，在分析经济建设的曲折性时，我可能可以提供更多具体的案例，让学生们更深入地理解这些问题背后的原因和解决方法。此外，我还发现了一些学生在理解某些概念时存在困难，如“市场经济体制”等，这提醒我需要在今后的教学中加强对这些关键概念的解释和举例。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们对我国经济建设的成就有了更全面的认识，对存在的问题也能够进行一定的分析和讨论。在技能方面，他们的历史思维能力和分析问题的能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对国家的改革开放政策有了更深的认同感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对一些复杂的经济现象理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强引导和解释。此外，课堂时间有限，有些内容可能没有讲解到位，这也是我需要改进的地方。板书设计1.本文重点知识点：

①改革开放的背景

②改革开放的主要内容

②.1农村改革

②.2城市改革

②.3对外开放

③改革开放的成就

③.1经济快速增长

③.2产业结构优化

③.3对外开放格局形成

④改革开放的曲折

④.1经济过热

④.2国有企业改革

④.3环境保护

2.关键词：

①改革开放

②家庭联产承包责任制

③现代企业制度

④世界贸易组织

⑤市场经济体制

3.重点句子：

①“改革开放是我国历史上的一次伟大转折。”

②“农村改革是改革开放的第一步。”

③“建立现代企业制度是城市改革的核心。”

④“对外开放是我国经济建设的重要战略。”

⑤“环境保护是我国经济建设不可忽视的问题。”课堂在课堂教学中，我注重通过多种方式对学生进行评价，以确保教学效果和学习质量的提升。

1.课堂提问：我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解改革开放的背景时，我会问：“同学们，你们认为改革开放的背景有哪些？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能及时了解他们对知识的理解程度。

2.观察学生参与度：我通过观察学生在课堂上的参与情况，如举手回答问题、参与讨论的积极性等，来评估他们的学习态度和兴趣。例如，在讨论城市改革时，我会注意学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。

3.小组合作评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察每个学生