2026道德与法治五年级阅读角 阅读张承志作品选段

一、前言演讲人2026-03-06目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026道德与法治五年级阅读角阅读张承志作品选段01前言ONE前言站在五年级教室的窗边，望着孩子们课间围坐分享故事的身影，我总想起去年深秋在旧书店翻到的那本《张承志散文选》。书页间夹着半片干枯的胡杨叶，叶脉里还凝着西北的风，那既是文字的温度，也是生活的诗性。作为从教十二年的道德与法治教师，我始终相信：最好的德育不是空洞说教，而是用有生命力的文字叩击心灵，让抽象的“道德”站成具体的人、具体的事。张承志的作品于我而言正有这般力量。他写草原上的牧人“把每一滴奶都看成生命的馈赠”，写黄土高原的农夫“弯下腰时，脊梁比山梁更直”，写普通人在苦难中保持的尊严与热望——这些带着腥气与草香的文字，恰恰是五年级学生最需要的“道德养料”。他们刚告别童年的单纯，开始用更复杂的眼睛看世界，需要的不是“非黑即白”的道理，而是能引发共鸣的“生命样本”。前言因此，本学期阅读角特别选取张承志《黑骏马》（节选）与《清洁的精神》（节选）作为素材。前者讲述草原少年与老祖母、与黑骏马的情感链接，传递“珍惜”与“责任”；后者以历史人物为镜，探讨“精神清洁”的内涵。两篇选段语言质朴却富有张力，情节贴近儿童对“成长”的好奇，正适合作为道德与法治课的“情感桥梁”。02教学目标ONE教学目标设计这堂课时，我反复追问自己：五年级学生读张承志，究竟要“读”出什么？不是文学鉴赏的技巧，而是从文字中照见自己的情感，从他人的故事里提炼道德的自觉。基于此，我将教学目标拆解为三个层次：知识与能力目标STEP3STEP2STEP1能正确朗读选段，梳理关键情节（如《黑骏马》中白音宝力格与老祖母的离别、寻找索米娅的过程），抓住“奶茶碗”“旧鞍鞯”等细节描写；结合生活经验，理解“责任”“尊严”“精神清洁”等抽象概念在具体情境中的体现；学习通过人物语言、动作描写分析人物心理，尝试用“关键词批注法”记录阅读感受。过程与方法目标1经历“初读感知—精读品析—联系生活”的阅读过程，提升信息提取与思辨能力；3尝试用“文本+生活”的双线思维，将张承志笔下的“他者故事”转化为“自我经验”。2通过小组合作讨论、角色扮演（如模拟老祖母与白音宝力格的对话），在互动中深化对文本的理解；情感态度与价值观目标感受张承志文字中对自然、对生命的敬畏之情，激发“珍惜身边人、珍惜平凡事”的情感共鸣；01从“老祖母用茶碗接住最后一滴奶”“刺客豫让为知己死而无憾”的细节中，体会“微小行为中的道德分量”；02初步建立“道德不是高不可攀的准则，而是日常选择的累积”的认知，培养“从自己做起”的道德自觉。0303新知讲授ONE新知讲授（上课铃响，我捧着那本夹着胡杨叶的《张承志散文选》走上讲台，投影仪上投出一张草原暮色图——远处有骑者的剪影，近处是一方粗陶碗，碗沿沾着奶渍。）“同学们，上周我请大家观察家里最‘有故事’的老物件，谁愿意先分享？”小羽举起手，声音清亮：“我奶奶的铜顶针！她缝补衣服时总戴着，针脚细得像头发丝，我摸过，顶针上有好多小坑，奶奶说那是岁月的‘酒窝’。”教室里响起轻轻的笑声，我顺势引出：“今天我们要读的故事里，也有一件‘有故事的老物件’——草原上的奶茶碗。它装过三十七代人的茶，也装着一个少年的成长。”环节一：初读感知，梳理“故事线”分发打印好的《黑骏马》节选（约800字），要求学生用“圈画法”标出时间、地点、主要人物及关键事件。五分钟后，我请同桌互相复述情节，再请一位同学上台用板书梳理：“白音宝力格（少年）→老祖母（抚养他长大）→离别（去城里上学）→多年后归来（老祖母去世，索米娅远嫁）→寻找索米娅（在草原上骑行，回忆与老祖母的点滴）→领悟‘成长是学会承担’。”“大家发现了吗？这个故事里没有‘惊天动地’的大事，却让我读着读着眼眶发热。”我指着文中一句：“‘老祖母把最后半块炒米塞进我手里，奶茶碗在灶台上泛着暖光。’为什么这样的细节能打动人？”小航举手：“因为像我奶奶送我上学时，也总往我兜里塞糖果，那糖果不是多贵，就是心里暖。”环节二：精读品析，挖掘“情感线”环节一：初读感知，梳理“故事线”聚焦“奶茶碗”这一细节，我请学生细读三次出现的描写：“老祖母用粗布擦着那只豁了边的茶碗，说：‘宝力格，这碗盛过你阿爸的茶，盛过我阿妈的茶，等你有了娃，也得用它。’”“我骑上黑骏马要走时，老祖母追出来，茶碗里的奶茶晃出几滴，洒在青石板上，像一串碎了的星星。”“我推开蒙古包的门，灶台上那只茶碗还在，碗底沉着一层茶垢，那是老祖母每天擦洗时舍不得擦掉的‘老味道’。”“这三次写茶碗，有什么不一样？”我引导学生从“动作”（擦、追、沉着）、“状态”（豁边、晃出奶茶、沉着茶垢）、“情感”（传承、不舍、怀念）三个维度分析。小语轻声说：“第一次是奶奶在教他‘根’在哪里，第二次是分开时的难舍，第三次是奶奶走了，茶碗成了她留下的‘影子’。”环节一：初读感知，梳理“故事线”“说得真好！”我补充：“张承志写草原，从不是为了写‘风景’，而是写人心里的‘草原’。就像这只茶碗，它装的不仅是奶茶，更是一代又一代人的爱与责任。”环节三：迁移联结，激活“道德线”为了让“责任”从文本落地生活，我展示一组对比图片：一边是老祖母蹲在蒙古包前挤奶，“每一滴奶都要接进碗里，一滴也不能浪费”；另一边是班级后墙的“浪费角”——上周收集的半块面包、喝剩的牛奶盒。“老祖母为什么这么珍惜每一滴奶？”“因为那是草原的馈赠，是生命的礼物。”“那我们的‘浪费角’里，浪费的仅仅是食物吗？”教室里安静了片刻，小泽举手：“浪费的是农民的汗水，是爸爸妈妈的辛苦钱，是别人可能需要的东西。”我顺势总结：“道德不是大道理，是‘珍惜’——珍惜一碗茶、一块面包，珍惜身边人的付出。就像老祖母用茶碗传承责任，我们也可以用‘不浪费’传承善良。”04练习ONE练习为了巩固对文本的理解，同时引导学生将“道德感知”转化为“道德判断”，我设计了分层练习：基础层（全体完成）：用“（细节）让我感受到（情感/品质）”的句式，从选段中摘抄三个句子并批注；结合生活，举一个“你珍惜过某件物品或某份心意”的例子，用50字简单描述。提高层（选做）：张承志在《清洁的精神》中写：“人得有股子清气，就像泉水得清，不清就臭了。”结合《黑骏马》选段，说说老祖母或白音宝力格身上的“清气”体现在哪里？（提示：可以从“对规则的坚守”“对他人的善意”等角度思考。）拓展层（挑战）：练习如果白音宝力格现在给老祖母写一封信，他会说什么？请以“亲爱的奶奶”开头，写一段100字左右的信，要求结合选段细节，表达真实情感。批改时我发现，基础层练习中，学生大多能准确捕捉“茶碗”“炒米”“黑骏马的嘶鸣”等细节；提高层里，有学生写道：“老祖母坚持用旧茶碗，不是因为穷，是因为她知道‘老物件里有老规矩，老规矩里有良心’”；拓展层的信更让我感动，小羽写：“奶奶，我现在明白您为什么总擦那只茶碗了，原来每擦一次，就是把爱擦得更亮一点。我会把茶碗传给我的孩子，就像您传给我一样。”05互动ONE互动“真正的阅读是对话——与作者对话，与人物对话，更与自己对话。”基于这一理念，我设计了两个互动环节：“如果我是白音宝力格”角色扮演四人小组中，一人扮演白音宝力格，一人扮演老祖母，两人担任“草原风”（负责旁白与环境描写）。要求结合选段中“离别”“归来”两个场景，加入合理的心理活动。第三组的表演让我印象深刻：扮演老祖母的小琪佝偻着背，用布满“皱纹”（用彩笔画的）的手摸着“茶碗”（一个塑料杯代替），说：“宝力格，去城里要好好读书，但别忘了，草原的风什么时候都等你回家。”扮演白音宝力格的小阳红着眼眶：“奶奶，我会写信的，等我挣钱了，给您买新茶碗！”“草原风”的旁白轻轻响起：“风掀起蒙古包的帘子，茶碗里的奶茶荡起涟漪，像奶奶眼里的泪。”“张承志的‘心里话’”圆桌讨论我展示张承志的创作手记：“我写草原，是因为那里有最朴素的道德——对自然的敬畏，对他人的真诚，对承诺的坚守。这些东西在城市里容易丢，但丢了就找不回来了。”问题抛给学生：“张承志为什么说这些道德‘容易丢，但丢了就找不回来了’？我们身边有哪些‘没丢’的例子？”小航立刻举手：“我爷爷退休后每天去公园捡垃圾，他说‘地干净了，心也干净’，这就是没丢的道德！”小语补充：“上次下雨天，我们班小明把伞让给没带伞的老奶奶，自己淋着雨跑回学校，这也是没丢！”我趁机总结：“道德就像种子，需要我们每天‘浇水’——可能是一个善意的举动，可能是一次坚持的选择。张承志写的不仅是草原的故事，更是在提醒我们：无论走到哪里，都要守住心里的‘草原’。”06小结ONE小结下课铃响起时，我望着黑板上学生们写的关键词：珍惜、责任、真诚、坚守……这些词像星星一样闪着光。“今天我们跟着张承志的文字，走进了草原，也走进了‘道德’的深处。”我拿起那片夹在书里的胡杨叶，“这是我在西北旅行时捡的，当地牧民说，胡杨‘活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽’。其实人也一样——心里有道德的根，就能站得稳、活得有分量。老祖母的茶碗还在灶台上，白音宝力格的黑骏马还在草原上跑，而我们的‘道德故事’才刚刚开始。希望下次阅读角，你们能带来自己的‘茶碗’‘顶针’‘老物件’，讲讲属于你们的‘道德故事’。”07作业ONE作业为了让课堂延伸到生活，我布置了“三个一”作业：一记：用手机拍下家里最有故事的老物件（可以是奶奶的针线盒、爸爸的旧笔记本等），附50字说明，发在班级阅读群；一想：如果张承志来我们班，你最想问他什么问题？写在便签纸上，下周课堂分享。一行：本周内做一件“珍惜”的小事（不浪费食物、认真听长辈说话等），记录当时的感受；0301020408致谢ONE致谢这堂课的设计，要感谢很多人。感谢教材编写组将张承志的作品纳入阅读角，让我们能与经典相遇；感谢五年级（3）班的孩子们，他们真诚的分享让“道德”有了具体的温度——小羽的顶针、小航的爷