第14课 建设美丽中国教学设计-2025-2026学年中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版

第14课建设美丽中国教学设计-2025-2026学年中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：第14课建设美丽中国

2.教学年级和班级：中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感和生态文明意识。学生将通过学习，了解国家生态文明建设的重要性和个人在其中的角色，提升环保意识和可持续发展观念。同时，通过实践活动，培养学生团队合作能力和实践创新能力，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过环境保护、可持续发展等概念，对一些基本的环保知识和政策有一定的了解。但对于建设美丽中国的具体措施和实施过程，以及个人在其中的作用和责任，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生普遍对现实问题和社会热点有较高的关注，对环境保护和生态文明建设有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，但可能缺乏系统性的思考和深入分析的能力。学习风格上，学生倾向于实践操作和案例分析，对互动式教学和小组合作学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解建设美丽中国的内涵和具体措施时，可能会遇到概念抽象、理论与实践结合困难等问题。此外，由于对环保知识和政策的理解有限，学生在分析个人责任和行动时可能会感到困惑。此外，学生的参与度和积极性可能受到现实环境和社会实践机会的限制。因此，教学过程中需要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过实践活动提升学生的参与度和实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、互动白板、教学笔记本电脑。

2.课程平台：学校思想政治教学平台，用于在线资源访问和学生作业提交。

3.信息化资源：生态文明建设的新闻报道、环保政策文件、环保公益广告视频、在线环保知识测试。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、实地考察、环保实践活动、多媒体课件展示。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示我国近年来生态环境改善的图片和视频，引导学生思考：我们的环境变化给我们带来了哪些启示？接着，通过提问：“建设美丽中国，你有什么想法？”来激发学生的兴趣和思考。最后，引出本节课的主题：“建设美丽中国”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解生态文明建设的内涵和意义

详细内容：通过PPT展示生态文明建设的定义、目标和原则，结合实际案例，如我国生态文明建设取得的成果，引导学生理解生态文明建设的重要性。

（2）分析个人在生态文明建设中的角色和责任

详细内容：引导学生从自身出发，思考如何在日常生活中践行生态文明建设，如节约用水、减少垃圾、绿色出行等。

（3）探讨建设美丽中国的具体措施

详细内容：介绍国家在生态文明建设方面的政策和措施，如绿色低碳、节能减排、生态修复等，引导学生了解建设美丽中国的具体路径。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组讨论：如何在学校开展环保活动

详细内容：将学生分成小组，讨论如何在学校开展环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等。每组选出代表进行汇报。

（2）实地考察：参观校园内的环保设施

详细内容：组织学生参观校园内的环保设施，如太阳能板、雨水收集系统等，让学生了解环保设施的实际应用。

（3）环保实践活动：亲手制作环保手工艺品

详细内容：引导学生利用废弃物品制作环保手工艺品，提高学生的环保意识，培养他们的动手能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论生态文明建设的重要性

举例回答：例如，学生可能会说：“生态文明建设关系到我们人类的生存环境，保护环境就是保护我们自己。”

（2）讨论个人在生态文明建设中的责任

举例回答：例如，学生可能会说：“我们可以从身边的小事做起，比如节约用水、减少一次性用品的使用。”

（3）讨论如何在学校开展环保活动

举例回答：例如，学生可能会说：“我们可以组织校园植树活动，提高同学们的环保意识。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，对本节课的主要内容进行回顾，强调生态文明建设的重要性。然后，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，践行生态文明建设。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生态文明建设的心得体会。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍推荐：《生态文明建设：理论与实践》

这本书详细介绍了生态文明建设的理论体系、实践路径和案例分析，有助于学生深入理解生态文明建设的重要性和具体措施。

（2）期刊文章：《我国生态文明建设的现状与挑战》

这篇文章分析了我国生态文明建设的现状和面临的挑战，提供了对当前环保问题的深入思考。

（3）网络资源：《美丽中国行动计划》

该行动计划是我国政府为推进生态文明建设而制定的一系列政策措施，学生可以通过阅读了解国家在生态文明建设方面的具体行动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关书籍和文章，进一步了解生态文明建设的历史、现状和未来趋势。

（2）鼓励学生关注国家环保政策，了解我国在生态文明建设方面的最新动态。

（3）组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，将所学知识运用到实际生活中。

3.知识点拓展

（1）可持续发展：探讨可持续发展与生态文明建设的关系，分析可持续发展在经济社会发展中的作用。

（2）绿色低碳：介绍绿色低碳生活方式，引导学生从日常生活中的点滴做起，践行绿色低碳。

（3）生态修复：了解生态修复的基本原理和方法，探讨生态修复在恢复生态环境中的作用。

4.实用性拓展

（1）学生可以结合所学知识，设计一份校园环保行动计划，提出具体的环保措施和建议。

（2）组织学生参观当地的环保企业或生态保护区，了解环保产业的发展和生态保护的实际成果。

（3）鼓励学生参与环保志愿者活动，提高自己的环保意识和实践能力。反思改进措施教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我注重将理论知识与实际操作相结合，比如通过实地考察和环保实践活动，让学生在实际操作中学习建设美丽中国的具体措施。

2.多元互动：我尝试采用小组讨论、角色扮演等多种教学方式，提高学生的参与度和互动性，使他们在合作中学习，在实践中成长。

存在主要问题

1.理论深度不足：在讲解生态文明建设的内涵时，可能过于侧重于表面的知识传授，而忽视了理论深度的挖掘，学生可能对一些深层次的问题理解不够。

2.学生参与度不均衡：在实践活动和小组讨论中，发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，如何平衡学生的参与度，使每个学生都有所收获，是需要改进的地方。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

改进措施

1.深化理论教学：在今后的教学中，我将更加注重生态文明建设的理论深度，通过案例分析、专题讲座等方式，帮助学生深入理解相关理论。

2.提高学生参与度：我会设计更多具有吸引力的教学活动，如环保创意大赛、环保知识竞赛等，激发学生的兴趣，同时加强对参与度较低学生的关注和引导。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及实际操作考核等，以更公正、全面地评价学生的学习表现。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《生态文明建设白皮书》

这是一份由我国政府发布的关于生态文明建设的官方文件，内容涵盖了生态文明建设的政策、目标、措施等，有助于学生全面了解国家在生态文明建设方面的规划和行动。

（2）视频资源：《绿色中国》纪录片

该纪录片通过真实案例展现了我国生态文明建设的过程和成果，以及普通人在其中的角色和贡献，适合学生观看，以增强他们的环保意识和责任感。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读《生态文明建设白皮书》和观看《绿色中国》纪录片，通过这些拓展材料，进一步了解生态文明建设的相关知识。同时，教师可以提供以下指导和帮助：

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会。

-鼓励学生撰写观后感或心得体会，表达对生态文明建设的理解和思考。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生深入理解相关知识点。

-引导学生关注身边的环保问题，思考如何在自己的生活中践行生态文明建设。板书设计①本文重点知识点：

-生态文明建设

-可持续发展

-绿色低碳生活

-个人责任与行动

②关键词：

-环境保护

-资源节约

-生态修复

-社会责任

③重点句子：

-“生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。”

-“绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求。”

-“每个人都是生态文明建设的参与者和受益者。”教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生的课堂表现。例如，学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解和应用所学的知识点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过听取各小组的汇报，评价学生的合作能力和对生态文明建设的理解。例如，小组成员是否能够有效分工，是否能够提出有建设性的意见和建议。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。例如，通过选择题、判断题或简答题的形式，测试学生对生态文明建设概念、原则和具体措施的理解。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生对知识的巩固和应用能力。例如，作业是否按时完成，是否能够结合实际案例进行分析。

5.教师