甘肃省武威市凉州区中坝中学、下双中学2025年中考语文三模试卷（含答案）

第第页甘肃省武威市凉州区中坝中学、下双中学2025年中考语文三模试卷一、积累与运用（共41分）1．请仔细观察下面的字帖，从中挑选出八个不同的简体字，用正楷将它们书写在田字格中。班级开展“走近新科技，畅想新生活”主题学习活动。阅读下面文字，回答后面的问题。2025年春节，饺子的《哪吒之魔童闹海》在全球动画电影市场大放异彩，王兴兴的人形机器人在春晚舞台翩翩起舞，梁文峰的DcepSeck在人工智能领域甲。他们的成功，让我们看到兴趣爱好对（zhùjiù）人生辉煌的重要作用。饺子从小酷爱绘画，大学毕业后放弃医学专业的工作，辞职回家自学动画，在执着的追求与不懈的坚持下，为全球动画电影史（pǔxiě）出属于中国的华彩篇章；王兴兴自幼热衷发明，为研究机器人技术主动申请硕士延期毕业，历经无数次失败始终不改初心，最终成功研发出全球首款消费级四足机器人；梁文锋痴迷于计算机，专注人工智能技术算法的探索，自建中文语料库，耗时两年打磨的DeepSeek模型，引起全球科技界震动。我们从这样的人生故事里，读出了坚持和乙的力量。2．根据文段中拼音写出相应的词语。①（zhùjiù）②（pǔxiě）3．给文段中加着重号的词语注音。①执着②热衷4．在文段的横线处填上合适的词语（不能用文段中出现过的词语）。甲乙5．为进一步了解新科技知识，感受新科技魅力，班级要组织全体同学去市科技馆参观学习，班长拟写了以下通知；通知全体同学：为了解新科技知识，感受新科技魅力，我班将于5月19日上午去市科技馆参观学习。请大家提前半小时集合。5月17日905班班委①这则通知传达的信息不明确，请写出修改意见。②这则通知中有一处格式错误，请写出修改意见。6．参观结束后，一位同学写了如下总结文字：①在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。②新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。③吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。其中，第句有语病，修改意见：7．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．“铭”一种古代用于记述事实、功德的文体，如《陋室铭》。B．普希金是俄国作家、诗人，“世界三大短篇小说巨匠”之一。C．《孔乙己》《社戏》和《故乡》都选自于鲁迅的小说集《呐喊》。D．“愚兄”“寒舍”是谦辞，“尊君”“令爱”“高见”都是敬辞。8．下列词语中没有错别字的一项是（）A．捷报天伦之乐怠慢戛然而止B．嬉闹长途跋涉修茸仰之弥高C．奥秘俯仰生资妥帖人声鼎沸D．谒制历历在目旁骛目不忍赌9．下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（）A．电影《哪吒之魔童闹海》中“我命由我不由天”这句台词震耳欲聋，引发了很多观众的共鸣。B．设计者们不修边幅，秉持师法自然的理念，精心地打造了拥有上千种神奇植物的云萝植物园。C．修复后的平和大押如鹤立鸡群，其宏伟的外观及坚固的防御设施无不尽显先辈们卓越的智慧。D．教育部门殚精竭虑，多措并举，全面深化体育课程改革，致力促进学生健康成长与全面发展。10．下面文段选自清代作家的《儒林外史》，选段中的【甲】指（人名）。【甲】自此在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃；聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。逐日把牛拴了，坐在柳荫树下看。二、综合性学习。为使学生领略科技魅力，学校决定举办以“科技，引领未来，创造世界”为主题的活动，请你积极参加，并完成相关任务。11．学校制作了“科学家精神”主题宣传展板，请根据下面“人物卡片”中的信息补全展板中相应的内容。人物卡片：钱学森：这位“中国航天之父”在旧楼住了40多年，别人想为他写传记。他坚决反对。于敏：创造性地使用了“于敏结构”。为氢弹后续的小型化、实战化奠定坚实基础。“神舟十八号”航天员：为完成任务，三位航天员不断磨合，协同配合，顺利进驻天和核心舱。展板栏目设计：栏目名称上榜人物淡泊名利①②于敏团结协作“神舟十八号”航天员12．小俊同学看到科技节的盛况，挥笔写下上联，下列最适合作为下联的是（）上联：科学普及实现强国梦下联：____________________A．蛇年大吉尽展新春福 B．技术振兴迎来盛世春C．深入研究知识多创造 D．学知识增才干长见识13．中国计划于2030年前后发射载人登月飞船，有同学打算用“婵娟”和“飞月”为飞船命名，请任选其一，阐述理由。14．古诗文默写（1）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（2），决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）（3）野芳发而幽香，。（欧阳修《醉翁亭记》）（4），宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（5）天地英雄气，千秋尚凛然。《雁门太守行》中“，”两句诗显示出英雄仗剑杀敌、报效国家的气概。三、（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。外婆的繁花①小时候，我寄养在外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇风仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的风仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。”⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。（选自《新民晚报》，有删改）15．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（）A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。16．请从人物描写的角度赏析下列句子。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。17．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆的人物形象特点。18．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？四、（8分）阅读下面材料，完成下面小题。泥土的清香自哪儿来①雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。②土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还着“果实”；有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。③放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。④为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？⑤因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。⑥下雨时，雨水冲开了土壤，这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久，就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明显。⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了5000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。19．下列对文章内容分析理解错误的一项是（）A．放线菌不管它长得像一棵树，还是像一根草，其实都只是一个细胞。B．文章以“泥土的清香自哪儿来”为题，能激发读者的阅读兴趣，引导读者去探究事物的本质。C．“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语言的准确性，不能删。D．放线菌虽然在土壤干旱时会枯死，但过后都会发芽，长成一个个放线菌。20．文章第⑦段画线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？21．文章依次介绍了放线菌的以下四种作用，请你将①③两处放线菌作用补充完整。①→②生产抗生素→③→④是研究生物发育、细胞分化的便利材料。五、（12分）阅读《激发科技创新的青春力量》，回答问题。激发科技创新的青春力量丁雅诵①习近平总书记近日在黑龙江考察时，来到哈尔滨工程大学，总书记强调，年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代，实现第二个百年奋斗目标就充满希望。_______。②从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。③拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式，实现教育，科技、人才的一体推进，成为值得深入思考的重要课题。④激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。⑤激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来，一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制，国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。⑥激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任，当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。⑦青年强则国家强。当代青年生逢其时、责任重大，期待广大青年学子勇于探索、勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴伟业做出更大贡献。（选自《人民日报》，有删改）22．根据全文，选择恰当的句子填入第①段横线处（）A．打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。B．青年学子要树牢科技报国志，勇攀科学高峰，绽放青春光彩。C．年年有成，积小胜为大胜，正是学业成功的必经之路。D．坚定文化自信，要实现精神上的独立自主。23．下面的链接材料是哪种类型的论据？放入第④段是否合适，请说明理由。链接材料：“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力。24．第⑥段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？25．结合文意，谈谈你在学习中应如何激发自己的科技创新精神。六、（11分）文言文阅读。【甲】崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】庞公池岁不得船况夜船况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中。月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①，卧舟中看月，小傒②船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然③睡去。歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾齁。小僕亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁④，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜⑤，高舂⑥始起，不晓世间何物谓之忧愁。（选自张岱《庞公池》）【注】①凉簟（diàn）：凉席。②小傒：奴仆。③嗒（tà）然：忘怀的样子。④丁丁：船篙敲打的声音。⑤黑甜：酣睡。⑥高舂（chōng）：傍晚时分。26．解释下列加点词在文中的意思。（1）余拏一小舟拏：（2）及下船及：（3）缘城至北海坂缘：（4）高舂始起始：27．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。庞公池岁不得船况夜船况看月而船。28．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾齁。29．【甲】【乙】两文中主人公的表现可谓“特立独行”。请结合选文内容，说说你的理解。七、（6分）诗歌鉴赏。诗歌鉴赏，完成小题。谢池春【宋】陆游壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自来多误。功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度。30．下列对这首词鉴赏和分析有误的一项是（）A．“气吞残虏”“拥雕戈西戍”是作者回忆早年驻守边疆、保家卫国的军旅生涯，写得极为豪壮。B．下片前两句写作者求取功名的愿望落空，满腔热血无处施展，泛舟吴楚以自我解愁消闷。C．“望秦关何处”写祖国大好河山没有收复，作者不禁产生了“年华虚度”的伤怀失落之感。D．全词基调昂扬，始终洋溢着作者青年时代飞扬的意气和爱国的情怀，以及气吞天下的气魄。31．结合全词内容，简要分析词中所运用的表现手法及作用。八、作文（共60分）32．初中三年，弹指挥间，转瞬即逝，学校准备举行主题为“青春逐梦，行远思恩”的毕业纪念典礼。同学推荐小雯作为学生代表发言，请你以小雯名义写一段发言稿（100字左右）。33．“问君何能尔，心远地自偏”这是陶渊明的选择：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是文天祥的选择；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这是李白的选择。人生无处不存在选择，请你以“我选择了_________”为题写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。

答案解析部分1．【答案】自将归去来不田园【解析】【分析】本题考查学生汉字的抄写，明确字帖文字来源：题目所给字帖中的文字，出自陶渊明《归去来兮辞》的名句“归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？”，先准确认读字帖中的所有简体字，为筛选汉字奠定基础。筛选符合要求的汉字：需从上述语句中挑选八个“不同的简体字”，核心是“不同”（无重复）、“简体”（符合现代汉语简体字规范）。结合答案示例“自将归去来不田园”，逐一核对：“自”“将”“归”“去”“来”“不”“田”“园”，均为字帖中出现的简体字，且无重复，完全符合“八个不同简体字”的筛选要求。筛选时需注意避开重复字，同时确保所选汉字均源自字帖，不随意添加字帖外的字。正楷书写规范：书写时需遵循正楷书法的核心要求——笔划平正不歪斜，起笔、行笔、收笔清晰规范；结体整齐匀称，汉字在田字格中居中摆放，上下左右间距适中；整体字迹工整美观，无涂改、无潦草痕迹，做到“规范、正确、美观”。故答案为：自将归去来不田园

【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。【答案】2．铸就；谱写3．zhízhuó；rèzhōng4．崭露头角；热爱5．加上集合的具体时间、地点。；署名和日期调换一下位置6．第①句有语病；修改意见：去掉“让”字（或删去“在……中”）【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（4）本题考查通知的格式。它包括标题、称呼、正文、落款。解答时要依据格式的要书写。

（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2．本题考查字形辨析。①“zhùjiù”对应“铸就”，“铸”为金字旁（与金属冶炼相关，本义指熔化金属铸造成器物），右半部分为“寿”，不可多写、漏写笔画；“就”为左右结构，左边“京”、右边“尤”，注意笔顺规范。“铸就”在文段中引申为“通过执着追求与坚持，造就人生辉煌”，与“人生辉煌”搭配恰当。②“pǔxiě”对应“谱写”，“谱”为言字旁（与乐曲、记载相关），右半部分为“普”，不可误写为“浦”；“写”为上下结构，注意笔画舒展。“谱写”在文段中引申为“用努力与成就书写属于中国的精彩篇章”，与“华彩篇章”搭配符合语言习惯。故答案为：铸就；谱写3．本题考查字音。①“执着”读音为“zhízhuó”，“执”声母为“zh”（翘舌音），声调为第二声；“着”在此处读“zhuó”（第二声），表示“坚持、专注”，不可误读为“zháo”（着急）或“zhe”（助词）。“执着”在文段中形容饺子对动画追求不舍的态度，读音与含义匹配。②“热衷”读音为“rèzhōng”，“热”声母为“r”，声调为第四声；“衷”声母为“zh”（翘舌音），韵母为“ong”，声调为第一声，不可误读为“zōng”。“热衷”在文段中表示王兴兴对发明的十分爱好与积极投入，读音规范且贴合语境。

故答案为：zhízhuó；rèzhōng4．本题考查词语辨析。①甲处：前文提及饺子的动画、王兴兴的人形机器人均取得显著成功，此处描述梁文峰的DeepSeek在人工智能领域的表现，语境指向“新成果在领域内展现优势、获得关注”。结合“未在文段中出现”的要求，“崭露头角”（比喻突出地显露出才能和本领）最为贴切，既体现梁文峰的成果在人工智能领域初显光芒，又与前文他人的成功形成呼应，符合语境逻辑。②乙处：前文列举的三人，均因内心对所从事领域的喜爱（酷爱绘画、热衷发明、痴迷计算机），才坚持追求并取得成功，空格处需与“坚持”并列，体现“支撑他们成功的核心力量”。结合要求，“热爱”（对某事物怀有深厚的喜爱之情）最为合适，既呼应前文的兴趣爱好，又与“坚持”搭配，凸显“热爱与坚持共同成就辉煌”的核心，且未在文段中出现。故答案为：崭露头角；热爱5．本题考查通知。①内容信息不明确：通知正文仅提及“5月19日上午去市科技馆参观学习”“提前半小时集合”，但未明确“集合的具体时间”（如“5月19日上午8点在学校操场集合，9点出发”）和“集合的具体地点”（如“学校操场国旗杆下”）。缺少这两个关键信息，会导致同学们无法知晓何时、何地集合，影响活动有序开展。修改意见：在“提前半小时集合”前，补充集合的具体时间和具体地点，使信息完整明确。②格式错误：通知的落款规范为“署名（发通知单位/个人）在上，日期在下”，本文通知落款为“5月17日”（日期）在上、“905班班委”（署名）在下，颠倒了署名与日期的位置，不符合通知格式要求。修改意见：将署名和日期调换位置，即“905班班委”（署名）写在上方，“5月17日”（日期）写在下方。格式提醒：通知正文需简洁明了，关键信息（时间、地点、要求）缺一不可；落款必须遵循“署名在上、日期在下”的规范，书写在正文右下方。故答案为：加上集合的具体时间、地点；署名和日期调换一下位置6．本题考查病句修改。第①句“在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲”存在“成分残缺（主语缺失）”的语病。句子中“在……中”是介词结构，在句中作状语，不能充当主语；“让”字引导宾语“我们”，导致句子缺少明确的主语（谁/什么让我们受益匪浅）。修改方式有两种：一是删去“让”字，句子变为“在这次参观学习活动中，我们受益匪浅……”，主语为“我们”，介词结构“在……中”作状语，句子完整；二是删去“在”和“中”，句子变为“这次参观学习活动让我们受益匪浅……”，主语为“这次参观学习活动”，句子表达通顺。两种修改方式均能弥补主语残缺的问题，任选其一即可。故答案为：第①句有语病；修改意见：去掉“让”字（或删去“在……中”）7．【答案】B【解析】【分析】A.正确。“铭”是古代一种刻在器物上用来警诫自己、记述事实或颂扬功德的文体，语言简洁精炼，《陋室铭》是刘禹锡所作的经典铭体文，通过描绘陋室环境与生活，表达高洁志趣，符合“铭”的文体特点。B.有误。普希金是俄国著名作家、诗人、小说家，代表作有《自由颂》《叶甫盖尼·奥涅金》等，其主要成就集中在诗歌与长篇小说领域；而“世界三大短篇小说巨匠”特指法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利，三人以短篇小说创作的精湛技艺与深远影响闻名，普希金并不在其中，选项混淆了作家的流派与地位。C.正确。《孔乙己》《社戏》《故乡》均为鲁迅的经典短篇小说，均收录于其第一部小说集《呐喊》。《呐喊》聚焦旧中国的社会现实与底层民众的苦难，唤醒民众的觉醒意识，这三篇作品均贴合集子的核心主题。D.正确。谦辞用于自我谦称，“愚兄”是对同辈比自己年幼者的谦称，“寒舍”是对自己住所的谦称；敬辞用于对他人的尊称，“尊君”是对对方父亲的尊称，“令爱”是对对方女儿的尊称，“高见”是对对方见解的尊称，分类与用法均符合谦敬辞的文化常识。

故答案为：B

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。8．【答案】A【解析】【分析】A.正确。“捷报”（胜利的消息，“捷”不可误写为“睫”）、“天伦之乐”（家人团聚的快乐，“伦”不可误写为“论”）、“怠慢”（冷淡、不周到，“怠”不可误写为“殆”）、“戛然而止”（形容声音突然终止，“戛”不可误写为“嘎”），所有词语字形规范，书写正确。B.错误。“修茸”应为“修葺”，“葺”（草字头，本义指用茅草覆盖屋顶，引申为修补、修缮），“茸”（草字头，指草初生纤细柔软的样子，如“毛茸茸”），二者为形近字，此处因偏旁含义混淆导致误写，“修葺”特指对房屋、建筑等的修补，符合词语含义。C.错误。“俯仰生资”应为“俯仰生姿”，“姿”（女字旁，指姿态、样子），“资”（贝字旁，指财物、资本），二者为同音字，此处因音同义混导致误写，“俯仰生姿”指无论俯视还是仰视，都呈现出优美的姿态，贴合词语表达的核心含义。D.错误。①“谒制”应为“遏制”，“遏”（走之底，指阻止、制止），“谒”（言字旁，指拜见、进见），二者为形近字，因偏旁含义混淆误写，“遏制”指阻止事物发展或蔓延；②“目不忍赌”应为“目不忍睹”，“睹”（目字旁，指看见），“赌”（贝字旁，指赌博），二者为形近字，因偏旁含义（与眼睛相关/与财物相关）混淆误写，“目不忍睹”指景象悲惨，让人不忍心看。

故答案为：A

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。9．【答案】D【解析】【分析】A.不恰当。“震耳欲聋”的核心含义是“声音极大，几乎震聋耳朵”，适用对象严格限定为“声音”，强调声音的响度；而句中主语是电影台词“我命由我不由天”，其核心特点是“有力量、有感染力，能引发观众共鸣”，并非“声音大”，属于典型的“使用对象误用”。结合语境，此处应替换为“掷地有声”（形容话语坚定有力、分量十足，更贴合台词的感染力与共鸣效果）。B.不恰当。“不修边幅”侧重形容“人不拘小节，或衣着、容貌随意潦草，不注重整洁修饰”，适用对象仅为人，且多用来描述人的外在形象或生活习惯；句中语境是“设计者秉持师法自然的理念，精心打造植物园”，核心强调设计风格灵活、不局限于固定模式，与“人的外在形象、生活习惯”无关，既属于“使用对象误用”，又与语境核心意图不符。结合语境，此处应替换为“不拘一格”（形容不局限于一种规格或形式，契合设计理念的灵活性）。C.不恰当。“鹤立鸡群”的本义是“鹤站在鸡群中，显得格外突出”，比喻义为“人的仪表端庄秀丽，或才能远超众人”，适用对象只能是人，不能用于建筑物、物品等；句中描述的是“修复后的平和大押”（一处建筑物），用形容人的成语修饰建筑物，明显“使用对象误用”，无法体现建筑物的宏伟与独特。D.恰当。“殚精竭虑”的含义是“用尽全部精力，费尽心思”，为褒义成语，适用对象可为人、部门或集体，侧重“为某项有意义的事情倾注全部心力”；句中主语是“教育部门”，行为是“多措并举深化体育课程改革”，目的是“促进学生健康成长与全面发展”，该成语的感情色彩、使用对象与句子语境高度契合，精准体现了教育部门为学生发展尽心竭力的态度，使用无任何错误。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。10．【答案】吴敬梓；王冕【解析】【分许】本题考查对《儒林外史》作者及书中人物的掌握。第一空，《儒林外史》的作者是清代作家吴敬梓。这部作品以写实主义的手法描绘了各类人士对“功名富贵”的不同态度，深刻批判了当时吏治的腐败、科举制度的弊端以及礼教的虚伪等社会现象，是中国古代讽刺小说的巅峰之作。第二空，选段中的【甲】指的是王冕。从选段描述来看，“在秦家放牛”“拿块荷叶包了腌鱼腊肉回家递与母亲”“聚点心钱买旧书，拴牛后在柳荫树下看”等情节，生动展现了王冕早年家境贫寒却孝顺母亲、热爱读书的形象。王冕是《儒林外史》开篇塑造的正面人物，他出身田家，精通经史，却安于贫贱，不与权贵同流合污，作者通过他的形象，表达了对“文行出处”的推崇，也为全书批判科举制度等内容奠定了基调。

故答案为：吴敬梓；王冕

【点评】①本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。②本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。【答案】11．钱学森；勇于创新12．B13．示例一：婵娟。“婵娟”在古代是月亮的别称，用“婵娟”命名，既切合奔月的主题，又表达了对中国登月事业的美好祝愿。示例二：飞月。“飞月”是中国人的梦想，用“飞月”命名，既切合奔月的主题，又是“飞跃”的谐音，表达了希望祖国的航天事业飞跃发展的美好愿望。【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。11．本题考查提炼信息。①（对应“淡泊名利”栏目）：“淡泊名利”指不看重个人名利、专注核心事业。结合人物卡片中钱学森的事迹——“在旧楼住了40多年”（不追求物质享受）、“坚决反对别人为他写传记”（不看重个人声誉），其行为充分体现了“淡泊名利”的精神特质，因此上榜人物为“钱学森”。②（对应于敏人物）：需根据于敏的事迹提炼核心精神，拟写四字栏目名称。人物卡片中明确提及于敏“创造性地使用了‘于敏结构’，为氢弹后续的小型化、实战化奠定坚实基础”，“创造性”是核心关键词，体现了他在科研领域突破常规、勇于革新的精神，因此拟写栏目名称为“勇于创新”（也可填“开拓创新”“锐意创新”等，需符合四字规范且贴合“创造性”核心）。

故答案为：钱学森；勇于创新12．本题考查对联。先分析上联“科学普及实现强国梦”：①字数：7字；②结构：主谓短语（科学普及）+动宾短语（实现强国梦）；③平仄：末字“梦”为第四声（仄声），符合“仄起”要求，下联末字需为第一、二声（平声）；④内容：紧扣“科技”主题，体现科技与强国的关联。A.“蛇年大吉尽展新春福”，内容聚焦“春节、蛇年”，与“科技”主题无关，且未体现科技相关内涵，不符合内容相关原则，排除。B.“技术振兴迎来盛世春”，①字数：7字（与上联相等）；②结构：主谓短语（技术振兴）+动宾短语（迎来盛世春）（与上联结构完全对应）；③词性：“技术”对“科学”（名词）、“振兴”对“普及”（动词）、“迎来”对“实现”（动词）、“盛世春”对“强国梦”（偏正短语），词性相当；④平仄：末字“春”为第一声（平声），符合“平收”要求；⑤内容：“技术振兴”紧扣科技主题，与上联“科学普及”呼应，“盛世春”与“强国梦”均为积极向上的愿景，内容高度相关。该选项完全符合对联原则，适配性最强。C.“深入研究知识多创造”，①结构：“深入研究”（偏正短语）与上联“科学普及”（主谓短语）结构不对应；②平仄：末字“造”为第四声（仄声），不符合“平收”要求，排除。D.“学知识增才干长见识”，①结构：“学知识”“增才干”“长见识”均为动宾短语（并列结构），与上联“主谓短语+动宾短语”的结构完全不对应；②内容虽与学习相关，但未紧扣“科技”主题，对仗不工整，排除。

故答案为：B13．本题考查表达观点。第一步，明确所选名称的核心含义（字面义+深层义/文化义）；第二步，结合载人登月飞船的任务（奔赴月球、探索宇宙），建立名称与任务、愿景的关联；第三步，组织语言，从“贴合主题”“文化内涵”“美好期许”等角度阐述理由，确保逻辑清晰、情感真挚。

故答案为：示例一：婵娟。“婵娟”在古代是月亮的别称，用“婵娟”命名，既切合奔月的主题，又表达了对中国登月事业的美好祝愿。

示例二：飞月。“飞月”是中国人的梦想，用“飞月”命名，既切合奔月的主题，又是“飞跃”的谐音，表达了希望祖国的航天事业飞跃发展的美好愿望。14．【答案】似曾相识燕归来；荡胸生曾云；佳木秀而繁阴；伤心秦汉经行处；报君黄金台上意；提携玉龙为君死【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）出自晏殊《浣溪沙》，原句为“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。本句以“落花”“归燕”营造时光流转、物是人非的意境，默写核心注意：“燕”不可误写为“雁”（“燕”特指燕子，契合春日场景；“雁”多与秋景、思乡相关），二者为形近音同字，极易混淆，需结合诗句意境区分。（2）出自杜甫《望岳》，原句为“荡胸生曾云，决眦入归鸟”。本句描绘泰山云雾缭绕、归鸟入目的壮阔景象，“曾”为通假字，通“层”，意为“层层叠叠”，默写核心注意：“荡”不可误写为“荡”（无错别字，但需注意笔顺规范），“曾”不可漏写或误写为“层”（默写需遵循原文用字，不可随意替换通假字），“眦”（眼角落）需规范书写，避免笔画错误。（3）出自欧阳修《醉翁亭记》，原句为“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”。本句描写醉翁亭春夏季节的美景，“芳”指野花，“秀”指草木茂盛，默写核心注意：“佳”不可误写为“嘉”，“繁阴”不可误写为“繁荫”（“阴”指树荫，为规范写法；“荫”为异体字，默写需遵循课文原文），“幽”需注意笔顺，避免多写一笔。（4）出自张养浩《山坡羊·潼关怀古》，原句为“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”。本句抒发对历史兴衰的感慨，“经行处”指曾经经过的地方，默写核心注意：“秦汉”不可颠倒顺序，“经行”不可误写为“行经”，“宫阙”的“阙”（古代宫殿、陵墓前的高台，此处指宫殿）不可误写为“缺”（缺少），二者为形近字，需结合词义区分。（5）出自李贺《雁门太守行》，题目要求筛选“显示英雄仗剑杀敌、报效国家气概”的诗句，对应原句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。“黄金台”为燕昭王招揽贤才之处，此处喻指君主招揽贤能；“玉龙”代指宝剑，默写核心注意：“报”不可误写为“抱”，“携”不可误写为“隽”（注意提手旁，与动作相关），“提携”二字需规范书写，避免笔画遗漏，同时需结合题干“报效国家”的语境，准确匹配诗句，不可误写为“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”（侧重战场壮阔，非报国气概）。

故答案为：似曾相识燕归来；荡胸生曾云；佳木秀而繁阴；伤心秦汉经行处；报君黄金台上意；提携玉龙为君死

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】15．B16．动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。17．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋；②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱；③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗；④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。18．我认为不偏题。选文第⑤段叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然受到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣；第⑥段通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好生活的祝福之情，是对主题的升华。因此⑤⑥段内容不属于偏题。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。15．A.正确。第①段开篇描绘外婆家“翠竹织篱，种花植草”“随处见花，满屋花香”的场景，既奠定了全文清新雅致的基调，又自然引出下文外婆戴花、用花、贺花俗等与花相关的故事，起到了铺垫下文、引出核心内容的作用，表述贴合文本逻辑。B.不正确。文中引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”等古诗词，目的是增添文章的文化底蕴与典雅气息，契合外婆与花相伴的诗意生活场景；但贯穿全文的线索是“外婆与花的故事”（以花串联回忆、塑造人物、传递情感），并非古诗词，选项混淆了“素材作用”与“文章线索”，判断错误。C.正确。第②段加点词“花博会”，是对“外婆发髻上四季佩戴不同鲜花”的生动比喻，春有蔷薇杜鹃、夏有栀子茉莉、秋有木樨菊花、冬有芙蓉山茶，形象地突出了外婆戴花的丰富多样性，语言鲜活传神，贴合语境含义。D.正确。第④段外婆所说的“待花如待人”，结合上下文语境（虔诚给花“赏红”、教育“我”爱护花草），深层含义是“对待花草要像对待人一样真诚、尊重、爱护”，引申为要爱护他人、真诚待人，既体现了外婆对花的珍视，也蕴含着朴素的育人智慧，解读贴合句子内涵。

故答案为：B16．本题考查赏析句子。句子中“抓取“加入”捣烂”“挑上”“涂”“包裹”等一系列词语，明确运用了动作描写，精准细致地刻画了外婆用凤仙花制作“美甲”的完整过程——从采摘材料、加工制作，到涂抹包裹，每一个动作都描写得生动传神，凸显了外婆操作的熟练与细致。结合第②段“外婆最善以花美容”“在那时却是一种不花钱的审美享受”可知，这一系列动作不仅展现了外婆用天然材料装扮自己的生活智慧，更体现了她热爱美、热爱生活的性格特点，让外婆的形象更加鲜活可感。

故答案为：动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。17．本题考查分析人物形象。①富有生活情趣，热爱生活：外婆虽生活不富裕，却在老屋天井种花植草，让春兰秋菊点缀日常；善于以花美容，四季佩戴不同鲜花装扮发髻，用凤仙花自制“美甲”，还将鲜花绣在衣衫、布鞋上，把平淡岁月过得富有诗意与美感，尽显对生活的热爱。②心灵手巧，聪慧能干：外婆擅长将四时花卉融入生活，既能以花为食材，烹制桂花汤圆、玉兰氽汤、菊花鱼圈等美味；又能自己酿酒、制酱，用花浸酒、酿酱，制作的桂花酒、玫瑰酱等香气醇厚，引得邻里争相品尝，展现出高超的动手能力与生活智慧。③尊重传统，虔诚质朴：外婆嗜花如命，坚守传统花俗，每年百花生日都会虔诚地给花朵剪贴七色彩缯、扎红绸带，认真为百花“赏红”；还将花俗文化传递给“我”，体现出对传统习俗的尊重与传承，性格质朴而虔诚。④疼爱孩子，富有教育智慧：外婆会在节庆日专门为“我”制作花馔，满足“我”的舌尖之爱，尽显对孩子的疼爱；同时，以“待花如待人”这样朴素的话语教育“我”要真诚待人、懂得爱护，用生活场景潜移默化地传递做人的道理，教育方式温和而有智慧。

故答案为：①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋；②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱；③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗；④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。18．本题考查句段的作用。我认为不偏题，第⑤⑥段的内容不仅不偏离主题，反而对全文主旨起到了深化与升华的作用，理由如下：从内容关联来看，两段文字与前文“外婆的繁花”一脉相承。第⑤段写如今人们对花的喜爱有增无减，江南街巷陈列花卉盆景，现代农村发展花卉种植产业助力乡村振兴，这些内容是“外婆的花文化”在当代的延续与发展——外婆将花融入生活，而现代人将花融入生活与产业，本质上都是对花的热爱、对美好生活的追求，与前文内容紧密呼应。从主题升华来看，两段文字将个人回忆升华为文化思考与情感期许。前文聚焦外婆与花的个人往事，传递的是对奶奶的思念与对传统花俗的怀念；第⑤⑥段则跳出个人记忆，写传统花俗虽渐趋消逝，但花文化依然鲜活，甚至成为文商农旅融合的“好生意”，将“外婆的繁花”从个人乡愁，上升到对传统习俗传承、乡村振兴、美好生活延续的深层主题，让文章立意更深刻、视野更开阔。从结构作用来看，两段文字收束全文，呼应开头。开头写外婆用花点缀平淡岁月，结尾写现代社会用花装扮生活、助力发展，形成“传统—现代”的呼应，让文章结构完整，情感从怀念过往延伸到祝福当下与未来，使主题更具现实意义。综上，第⑤⑥段并非偏题，而是通过由个人到社会、由传统到现代的延伸，丰富了文章内涵，升华了核心主旨，让“繁花”不仅是外婆生活的点缀，更是传统文化的象征、美好生活的载体。故答案为：我认为不偏题。选文第⑤段叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然受到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣；第⑥段通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好生活的祝福之情，是对主题的升华。因此⑤⑥段内容不属于偏题。【答案】19．D20．主要运用了举例子的说明方法，通过列举有代表性的例子，能够更具体地说明放线菌是生产抗生素的宝库，使读者更容易理解。21．散发清香；制造味精【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。19．A.正确。根据第③段“放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞”可知，选项表述与原文完全一致，准确体现了放线菌“单细胞生物”的核心特征。B.正确。文章以“泥土的清香自哪儿来”为题，采用设问的形式，直接点出文章的探究核心，既能激发读者的好奇心与阅读兴趣，又能引导读者围绕“清香来源”展开思考，契合科普说明文标题的常见作用。C.正确。第⑤段中“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”的“一般”一词，表限定范围，意为“通常情况下”，说明放线菌多数时候偏好温暖湿润的环境，但不排除特殊情况。该词语的使用体现了说明文语言的准确性与严谨性，若删除则表述过于绝对，与事实不符，因此不能删。D.错误。根据第⑤段“当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌”可知，孢子发芽长成放线菌的前提是“遇到合适的条件”，选项中“过后都会发芽”忽略了这一关键前提，表述过于绝对，与原文文意不符。

故答案为：D20．本题考查说明方法。第⑦段画线句子主要运用了举例子的说明方法。句子中“如”字是举例子的典型标志性词语，后文列举了“链霉素（从灰色链线菌中提炼）”“四环素”“氯霉素”“庆大霉素”等具体抗生素的例子。结合段落核心观点“放线菌是生产抗生素的宝库”可知，这些例子都是从放线菌中提炼抗生素的典型代表，能够将抽象的“放线菌与抗生素的关联”变得具体可感——读者通过熟悉的抗生素名称，能直观理解放线菌在生产抗生素方面的重要作用，不仅让说明内容更通俗易懂，还增强了文章的说服力，使“放线菌是生产抗生素的宝库”这一观点更具可信度。故答案为：主要运用了举例子的说明方法，通过列举有代表性的例子，能够更具体地说明放线菌是生产抗生素的宝库，使读者更容易理解。21．本题考查文章内容理解和概括。①定位放线菌的第一个作用，结合第①段“雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿……它来自土中一种叫‘放线菌’的细菌”和第③段“放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香”可知，放线菌最直观的作用是释放化学物质，让泥土散发清香，因此概括为“散发清香”。②定位放线菌的第三个作用，已知第二个作用“生产抗生素”对应第⑦段，第四个作用对应第⑧段后半句，因此第三个作用需从第⑧段前半句提取。根据第⑧段“我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的”可知，“它们”指代放线菌，因此放线菌的第三个作用是制造味精，概括为“制造味精”。

故答案为：散发清香；制造味精【答案】22．B23．示例：链接材料是事实论据，放入第④段合适。链接材料讲的是“英才计划”选拔人才方式，能够证明第④段“激发科技创新的青春力量，要继续在‘选苗’上下功夫”的观点。24．示例：运用了举例论证的方法，举了国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移的例子，具体有力地论证了“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”的观点，进一步论证了中心论点。25．示例：我们要有勇于探索、勇于突破的精神。在学习中，我应积极参加学校组织的科技创新实践活动。在科学实验课堂上，我要培养自己的科学兴趣，树立科研理想，不断激发自己科技创新的青春力量。【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。22．A.核心强调“劳动底色”“为民本色”，聚焦劳动与为民服务的价值，与全文“科技创新”的核心主题无关，无法承接前文总书记对青年的期望，衔接不畅，排除。B.核心突出“青年学子”“科技报国志”“勇攀科学高峰”，既呼应了文章标题“激发科技创新的青春力量”，又承接了总书记“年轻一代奋力拼搏、振兴中华”的讲话精神，关键词与主题高度契合，上下文衔接自然，符合补写要求。C.核心强调“积累”“小胜积大胜”，聚焦学业成功的路径，与“科技创新”“青年担当”的核心主题无关，偏离全文论述方向，排除。D.核心强调“文化自信”“精神独立自主”，聚焦文化层面的自信与独立，与“科技创新”这一核心话题不相关，无法衔接前文语境，排除。

故答案为：B23．本题考查论据的类型及作用。首先，判断论据类型：链接材料介绍了“英才计划”通过“高校与中学联合培养”“选拔中学生走进大学感受科研魅力”的具体做法，属于真实存在的政策实践案例，因此是事实论据（事实论据的核心特征是“具体、真实、可佐证”）。其次，分析与第④段的匹配度：第④段的核心观点是“激发科技创新的青春力量，要继续在‘选苗’上下功夫”，强调通过政策举措选拔有志向、有兴趣、有天赋的青年学生，为科技创新储备人才。链接材料中的“英才计划”，本质上是通过联合培养、体验科研的方式，早期发现和选拔具备科研潜力的中学生，正是“选苗”工作的具体体现，与第④段观点完全契合。将其放入第④段，可作为补充事例，进一步论证“选苗”政策的有效性，增强段落论证的说服力。综上，链接材料是事实论据，放入第④段合适，能够有力支撑该段“激发科技创新的青春力量，要在‘选苗’上下功夫”的核心观点。

故答案为：示例：链接材料是事实论据，放入第④段合适。链接材料讲的是“英才计划”选拔人才方式，能够证明第④段“激发科技创新的青春力量，要继续在‘选苗’上下功夫”的观点。24．本题考查论证方法及作用。首先，判断论证方法：第⑥段画线句列举了“国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移”的具体案例，根据“具体事例”这一特征，可判断运用了举例论证的方法（举例论证的标志性特征是“列举具体事例、案例”，常用“如”“例如”等词语引导）。其次，分析论证作用：第⑥段的分论点是“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”。画线句列举的青年学生基础研究项目试点案例，正是“给予青年阳光雨露、让青年担主角”的具体实践——通过资助端口前移，为青年学生开展基础研究提供资金支持，培育其科学素养和创新能力，完美契合分论点。最后，关联中心论点：该事例不仅具体有力地支撑了第⑥段的分论点，让抽象的“给予青年机会”变得具象可感，更从实践层面印证了全文“激发科技创新的青春力量”的中心论点，增强了文章的说服力，使论证更具可信度和现实意义。故答案为：示例：运用了举例论证的方法，举了国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移的例子，具体有力地论证了“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”的观点，进一步论证了中心论点。25．本题考查学生对文章内容的理解能力和阅读迁移能力。具体解析（结合文意与自身学习实际）：结合文章第②段“青年学生要立大志、担大任，敢为人先、敢于突破”和第⑤段“深怀爱国之心，砥砺爱国之志”，在学习中，我要树立科技报国的远大理想，将个人学习与国家需求紧密结合，把探索科技创新作为奋斗目标，坚定追求科学的信念。结合文章第④段“对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出”，我要主动培养对科学学科的兴趣，在物理、化学、生物等课堂上认真钻研，多思考、多提问，对未知领域保持好奇心，主动阅读科普读物、观看科技纪录片，夯实科技创新的知识基础。结合文章第⑤段“依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会”和第⑥段“积极参加科技创新大赛”，我要主动参与学校组织的科技创新实践活动，比如科学实验探究、科技创新大赛、机器人社团等，在实践中锻炼动手能力，尝试解决实际问题；在小组合作中，敢于提出新颖的想法，勇于突破传统思维定式，培养创新思维。结合文章第⑦段“勇于探索、勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军”，在学习中遇到难题时，我要摒弃畏难情绪，敢于尝试不同的解题思路，不局限于标准答案，培养独立思考和创新突破的能力，努力成为具备科技创新素养的新时代青年。故答案为：示例：我们要有勇于探索、勇于突破的精神。在学习中，我应积极参加学校组织的科技创新实践活动。在科学实验课堂上，我要培养自己的科学兴趣，树立科研理想，不断激发自己科技创新的青春力量。【答案】26．撑（船）；等到；沿着，顺着；才，刚27．庞公池岁不得船/况夜船/况看月而船。28．歌声终结以后，我忽然睡醒了，含含糊糊地赞扬他的歌唱，不久又响起了鼾声。29．甲文主人公的“特立独行”表现在大雪三日后独自去看雪，与金陵人在亭中铺毡饮酒赏雪，闲情雅趣异于常人。乙文主人公夜游庞公池，躺在船中看月亮的描写，表现了作者超凡脱俗的高雅情趣。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】崇祯五年十二月，我前往西湖。大雪接连下了三日，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这日初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有长堤如一道淡淡痕迹，湖心亭如一点，我的小舟如一片草叶，舟中两三人像米粒般微小罢了。到了亭上，见有两人铺好毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。他们见到我，十分高兴地说：“湖中怎么还会有您这样的人！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居于此。等到下船的时候，船夫小声嘀咕道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊！”【乙】庞公池终年不允许行船，何况是夜间行船，何况是赏月行船。自从我在山艇子读书，就把小船留在池中。月夜，夜夜乘船而出，沿着城墙划到北海坂，往返大约五里路，在池中盘旋。山后的人家，都紧闭门户，高枕而卧，看不见灯火，一片寂静幽暗，心中不免有些凄凉。我铺设凉席，躺在舟中赏月，奴仆在船头唱曲，我醉意与梦境交织，歌声渐渐远去，月色也渐渐暗淡，我不知不觉沉睡过去。歌声终结以后，我忽然睡醒了，含含糊糊地赞扬他的歌唱，不久又响起了鼾声。小仆人也呵欠连天，东倒西歪，彼此枕着身子睡去。船夫撑船回到岸边，船篙敲打得丁丁作响，催促我们回房睡觉。此时我胸中广阔空明，没有一丝杂念，一枕酣睡，直到傍晚才起，不知道世间什么东西叫做忧愁。26．本题考查理解文言实词含义。（1）“余拏一小舟”：结合甲文语境，前文写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，后文写“独往湖心亭看雪”，可知句子意为“我撑着一叶小舟”。“拏”从字形上看，与“手”相关（古字通“拿”，后引申为撑船的动作），结合语境推断其含义为“撑（船）”，代入句子通顺合理。（2）“及下船”：句子承接前文“余强饮三大白而别”“问其姓氏，是金陵人，客此”，意为“等到下船的时候”。“及”是文言文中常见的虚词兼实词，此处作介词，表时间，常见义项为“等到”，代入语境符合文意，无歧义。（3）“缘城至北海坂”：结合乙文语境，前文写“月夜，夜夜出”，后文写“往返可五里，盘旋其中”，可知句子意为“沿着城墙划到北海坂”。“缘”从字形上看，与“纟”相关（本义为衣物的边缘，后引申为“沿着、顺着”），结合“城”“北海坂”的地点关联，推断其含义为“沿着，顺着”，贴合泛舟而行的语境。（4）“高舂始起”：结合乙文语境，前文写“一枕黑甜”（酣然入睡），后文写“不晓世间何物谓之忧愁”，可知句子意为“直到傍晚时分才起床”。“始”是文言文中常见的副词，常见义项为“才、刚”，此处强调入睡时间长，直到傍晚才醒来，代入句子能准确体现作者闲适自在的状态，释义正确。

故答案为：撑（船）；等到；沿着，顺着；才，刚27．本题考查文言断句。首先，理解句子含义：庞公池终年不允许行船，何况是夜间行船，更何况是趁着月色行船（赏月而划船）。其次，分析句子逻辑：句子中两个“况”字是关键标志性词语，“况”表递进关系，意为“何况、更何况”，引导的内容层层递进——先言“岁不得船”（常年禁船，基础前提），再递进为“夜船”（夜间行船，难度增加），最后递进为“看月而船”（赏月行船，特殊情形，难度进一步加大）。最后，划分停顿：根据递进逻辑和“况”字的引导作用，分别在“岁不得船”“夜船”后停顿，既不割裂语义，又能体现层层递进的语气节奏。综上，断句为：庞公池岁不得船/况夜船/况看月而船。

故答案为：庞公池岁不得船/况夜船/况看月而船。28．本题考查文言语句翻译。重点字词解析：终：结束，完结；忽：突然；寤：睡醒；④赞之：赞扬他（“之”为代词，指代前文“小傒船头唱曲”的行为）；⑤寻：不久，随即；⑥鼾齁：名词作动词，指熟睡时打呼噜的声音。翻译整合：先逐词落实含义，译为“歌声结束，突然睡醒，含糊地赞扬他，不久又打呼噜”；再调整语句，使译文更通顺自然，最终译为“歌声终结以后，我忽然睡醒了，含含糊糊地赞扬他的歌唱，不久又响起了鼾声”。故答案为：歌声终结以后，我忽然睡醒了，含含糊糊地赞扬他的歌唱，不久又响起了鼾声。29．本题考查理解分析文章内容。甲文主人公的“特立独行”，体现在“雪夜独游、临亭共饮”的行为与情趣上，异于常人。结合甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，大雪封湖三日，天地寂寥，人鸟声俱无，常人皆闭门取暖、避寒不出；而主人公却在“更定矣”（深夜时分），“拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，在极寒、极静的深夜独自赏雪，这份对雪景的痴迷与孤高，远超常人的闲适情趣。此外，到湖心亭后，偶遇两位金陵人铺毡对坐、烧酒取暖，主人公并未拘谨回避，反而“强饮三大白而别”，与萍水相逢的陌生人临亭共饮、赏雪畅谈，这份随性自在、不避生疏的洒脱，也彰显出其与众不同的情怀，尽显文人的孤高与雅趣。乙文主人公的“特立独行”，体现在“月夜泛舟、卧船赏雪”的执着与超脱上，超凡脱俗。结合乙文“庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船”可知，庞公池常年不许行船，夜间行船本就难得，趁着月色行船赏月更是难上加难，常人即便有泛舟之意，也会因禁令与难度而却步；而主人公却“月夜，夜夜出”，执着地夜间泛舟，还“设凉簟，卧舟中看月”，在船中铺凉席、卧看明月，听奴仆船头唱曲，醉梦交织、忘怀世事，最终“一枕黑甜，高舂始起，不晓世间何物谓之忧愁”，这份沉浸于自然之乐、忘却世间忧愁的超脱，与常人的俗务缠身、烦忧不断形成鲜明对比，尽显其超凡脱俗的高雅情趣与豁达心境。综上，两文主人公的“特立独行”，均源于对自然之美、闲适之乐的独特追求，既体现了张岱寄情山水的情怀，也彰显了晚明文人超脱尘俗的精神境界。故答案为：甲文主人公的“特立独行”表现在大雪三日后独自去看雪，与金陵人在亭中铺毡饮酒赏雪，闲情雅趣异于常人。乙文主人公夜游庞公池，躺在船中看月亮的描写，表现了作者超凡脱俗的高雅情趣。【答案】30．D31．这首词上片回忆早年军旅生活的慷慨激昂，下片描写如今泛舟吴楚的闲淡无奈，两者构成了对比，突出词人壮志难酬（功名未就）的悲苦、强烈的爱国情怀和现实的失望之情。（或：虚实结合）上下片对比明显，描绘了一位曾经意气风发、慷慨豪迈，而今失落苦闷的爱国诗人形象，表现了陆游对祖国大好河山的热爱，对南宋朝廷现实的失望。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。30．D.上片“壮岁从戎，曾是气吞残虏”“拥雕戈西戍”等句，通过“气吞残虏”“雕戈”等意象，生动再现作者早年戍边时的豪迈意气，基调确实昂扬。但下片“功名梦断，却泛扁舟吴楚”以“梦断”“泛扁舟”写出理想破灭后的无奈，“漫悲歌”“叹流年”更直接流露伤怀之情，基调转为沉郁。全词呈现出“早年豪情—晚年失落”的情感落差，并非“始终洋溢着昂扬意气”，故D项错误，ABC.正确。故答案为：D31．本题考查表现手法的辨析与作用分析。对比手法解析：上片聚焦“壮岁从戎”的过往：“气吞残虏”写壮志，“阵云高、狼烟夜举”绘战场肃杀，“朱颜青鬓”状青春年少，“拥雕戈西戍”摹戎装英武，构成一组气势雄浑的戍边图景；下片转向“泛扁舟吴楚”的现实：“功名梦断”直言理想破灭，“漫悲歌、伤怀吊古”写精神苦闷，“烟波无际”衬茫然心绪，“望秦关何处”表收复无望，“叹流年虚度”叹年华空逝。上下片以“昔盛今衰”的对比，将“戎马报国”与“漂泊江湖”两种人生状态并置，既凸显“理想与现实”的矛盾，又强化“壮志难酬”的悲怆——昔日“笑儒冠自来多误”的自信，与今日“叹流年又成虚度”的怅惘形成强烈反差，深刻表达对南宋朝廷的失望与爱国情怀的执着。故答案为：这首词上片回忆早年军旅生活的慷慨激昂，下片描写如今泛舟吴楚的闲淡无奈，两者构成了对比，突出词人壮志难酬（功名未就）的悲苦、强烈的爱国情怀和现实的失望之情。（或：虚实结合）上下片对比明显，描绘了一位曾经意气风发、慷慨豪迈，而今失落苦闷的爱国诗人形象，表现了陆游对祖国大好河山的热爱，对南宋朝廷现实的失望。32．【答案】示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！春秋三载，如梦易逝。感谢师恩如山，如春风化雨；感谢同窗情深，我们并肩同行；感谢母校栽培，我们收获梦想。展望未来，我们心怀憧憬，逐梦行远。愿我们砥砺前行，书写精彩篇章！【解析】【分析】本题考查应用文写作。礼仪开篇（必备）：开篇需向在场师长、同学礼貌问好，格式规范，语气庄重得体，快速拉近与听众的距离，契合毕业典礼的正式场景。示例开篇“尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！”，简洁明了，符合学生代表发言的礼仪规范。时光回顾（简洁）：用凝练的语言概括初中三年时光，营造时光匆匆的毕业氛围，无需冗长叙事，侧重情感共鸣。可选用“春秋三载，弹指挥间”“三年光阴，如流水匆匆”等短句，既贴合100字左右的篇幅，又能引发师生对三年时光的共同回忆。感恩抒怀（核心，扣“思恩”）：围绕“思恩”主题，明确感恩对象——恩师、同窗、母校，每类感恩对象的表述简洁真挚，贴合学生身份。感恩恩师侧重“教诲与指引”，如“师恩如山，春风化雨”；感恩同窗侧重“陪伴与并肩”，如“同窗情深，并肩同行”；感恩母校侧重“栽培与滋养”，如“母校栽培，孕育梦想”，避免空泛抒情。逐梦展望（核心，扣“青春逐梦”）：结合“青春逐梦”主题，表达对未来的憧憬与前行的决心，传递积极向上的正能量，呼应“行远”的内涵。可选用“心怀憧憬，逐梦行远”“带着感恩，奔赴远方”等表述，体现青春的朝气与担当，贴合学生对未来的期许。美好祝愿（收尾）：结尾向老师、同学或全体毕业生送上美好祝愿，简洁有力，升华情感，让