福建技术师范学院《学前教育史》2025-2026学年期末试卷

福建技术师范学院《学前教育史》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.在学前教育史上，福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的（）。

A.唯一途径B.重要手段C.基本方式D.附加活动

2.中国古代学前教育思想中，强调“养正于蒙”的教育家是（）。

A.孔子B.荀子C.孟子D.老子

3.美国教育家杜威提出的“经验学习”理论，其核心观点是（）。

A.教育即生长B.教育即生活C.教育即社会化D.教育即准备

4.俄罗斯学前教育理论中，强调“游戏是儿童的第一所学校”的教育家是（）。

A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基C.别林斯基D.乌索娃

5.日本学前教育的发展历程中，二战后受到显著影响的教育思潮是（）。

A.自然主义教育B.实用主义教育C.进步主义教育D.传统儒家教育

6.20世纪初，法国学前教育家蒙台梭利创立的“有准备的环境”，其目的是（）。

A.促进儿童感官发展B.培养儿童独立性C.加强儿童社交能力D.提高儿童智力水平

7.英国学前教育史上，保育学校（DayNurseries）的主要服务对象是（）。

A.幼儿园儿童B.学龄前儿童C.低收入家庭儿童D.特殊教育儿童

8.德国学前教育理论中，强调“生活教育”的教育家是（）。

A.赫尔巴特B.狄尔泰C.洪堡D.第斯多惠

9.中国当代学前教育改革中，强调“以游戏为基本活动”的教育理念，其理论依据主要来源于（）。

A.苏联学前教育理论B.美国进步主义教育C.日本学前教育思想D.中国古代教育传统

10.在学前教育史研究中，对“教育史”概念的界定，通常强调其（）。

A.时间跨度B.空间范围C.学科性质D.理论体系

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.中国古代学前教育的主要特点包括（）。

A.强调道德教育B.注重礼仪规范C.重视家庭教育D.缺乏系统理论E.以识字为主

2.美国进步主义教育家杜威的教育思想中，以下哪些属于其核心观点（）。

A.教育即生活B.学校即社会C.从做中学D.教育即生长E.传统的学校是社会进步的基础

3.欧洲学前教育的发展历程中，以下哪些国家或地区具有代表性（）。

A.法国B.英国C.德国D.意大利E.美国

4.20世纪以来，学前教育理论的发展趋势包括（）。

A.从家庭为中心到学校为中心B.从注重知识传授到强调全面发展C.从单一学科到跨学科研究D.从传统方法到现代技术E.从精英教育到普及教育

5.在学前教育史研究中，以下哪些方法属于定性研究方法（）。

A.文献分析B.访谈C.观察法D.实验法E.统计分析

三、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.17世纪，英国教育家__________在其著作《母育学校》中提出了系统的学前教育思想。

2.18世纪，法国启蒙思想家__________强调儿童的自然发展，主张通过游戏和活动进行教育。

3.19世纪，德国教育家__________创立了世界上第一个公共幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。

4.20世纪初，意大利教育家__________创立了蒙台梭利教育法，强调儿童感官训练和独立性培养。

5.20世纪50年代，苏联教育家__________提出了“全面发展教育”理论，强调体育、智育、德育、美育和劳动教育的统一。

6.中国古代学前教育中，__________强调“养正于蒙”，主张在儿童早期进行道德教育。

7.美国进步主义教育家__________认为教育即生活，主张通过经验学习促进儿童发展。

8.日本学前教育中，__________强调“以游戏为基本活动”，主张通过游戏促进儿童全面发展。

9.欧洲学前教育的发展历程中，__________的学前教育理论对世界各国产生了深远影响。

10.在学前教育史研究中，__________方法是指通过文献资料、历史记录等进行分析和解读的方法。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：福禄贝尔认为，游戏是儿童认识世界的“工作”，是儿童“自我实现”的途径。他主张通过游戏培养儿童的创造力和想象力，促进其全面发展。福禄贝尔的“幼儿园”教育理念，强调“母亲游戏”“恩物”和“游戏节”等，对欧洲乃至世界的学前教育产生了深远影响。

材料二：杜威认为，教育即生活，学校即社会。他主张通过“从做中学”的方式，让儿童在实际生活中获得经验和知识，促进其全面发展。杜威的教育思想对美国乃至世界的教育改革产生了深远影响，推动了进步主义教育的发展。

问题：

1.福禄贝尔的教育思想与杜威的教育思想有哪些相同点和不同点？

2.福禄贝尔的“幼儿园”教育理念对当代学前教育有何启示？

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

材料一：中国古代学前教育中，孔子强调“少成若天性，习惯如自然”，主张在儿童早期进行道德教育。孟子则强调“性善论”，认为儿童具有天然的道德潜能，教育的作用是“存心养性”。这些思想对中国的传统教育产生了深远影响。

材料二：20世纪以来，世界各国学前教育的发展趋势包括：从家庭为中心到学校为中心，从注重知识传授到强调全面发展，从单一学科