2026年常德市高三年级模拟考试历史答案

2026年常德市高三年级模拟考试历史参考答案及评分标准一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．【答案】B 【解析】在晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片，可以直接证明此时已出现铁器，故选B；青铜器可以通过贸易、交流、迁徙传入，不等于商朝直接统治该地，排除A；出土东周陶片只能证明东周时期该遗址有人类活动，但无法推断铜矿的开采时间，排除C；出土铁镞，仅能说明秦朝军队使用了铁制箭头，但无法推断“主要使用铁制兵器”，排除D。2．【答案】A 【解析】刺史由中央派遣、监察地方高官与豪强，强化了中央对地方的控制，加强了中央集权，故选A。“全面管控”表述绝对化，刺史仅行使监察权，排除B；刺史为监察官员，与地方行政效率无直接关系，排除C；解决诸侯国问题主要依靠推恩令，并非刺史制度，排除D。3．【答案】B 【解析】东汉至南朝，南方豪强士族大量隐庇人口为私属，脱离国家编户，是官方户籍户口下降的主因，故选B;此时期人口主流是北民南迁，而非北迁，排除A；赋税减轻与户籍统计数量减少逻辑不符，排除C；江南经济发展趋于停滞与史实不符，排除D。4．【答案】D 【解析】从三省长官集体为相，到他官参政、再到翰林学士分割核心决策权，体现唐代中枢权力结构发生明显异变，故选D。材料反映的是三省体制外新增决策力量,并非单纯分割宰相权力，排除A；材料反映中枢决策体系变化，与中央集权无关，排除B；材料无法体现决策效率提升，排除C。5．【答案】C 【解析】材料反映辽、金等少数民族政权主动效仿中原王朝的官制、文教、礼仪与法令，以华夏制度文化建构自身统治合法性，体现了民族政权正统观念的强化，故选C；材料是少数民族政权主动学习中原制度，并非中原王朝羁縻的结果，排除A；材料反映的是少数民族政权的制度文化建设，并非中原王朝对边疆的治理体系，排除B；少数民族政权竞相效仿华夏制度、自居“中国”，恰恰说明华夷之辨仍受重视，排除D。6．【答案】B 【解析】农户多种产品均面向市场出售，反映生产与市场联系密切，故选B；自然经济解体是近代现象，排除A；材料体现农户多种经营，而非专业化经营，排除C；产品供应本地、周边市镇，与长途贩运无关，排除D。7．【答案】C 【解析】总理衙门是处理外交、洋务的新事务、新机构，却大量任用进士、举人等传统科举人才，说明传统旧学人才被用来应对近代新变局，承担新式机构工作，故选C；材料仅反映总理衙门这一机构的人员构成，不能由此得出全国“科举选官仍居主流”的结论，排除A；1864年总理衙门处于初创阶段，外交体制尚未成熟，且材料侧重讨论人员出身，而非体制建设，排除B；材料无法体现汉族官僚集团主导中枢，排除D。8．【答案】A 【解析】白话小报内容涉及“劝诫缠足”“戒烟药方”“邻县猪瘟防治”，这些现代知识传播到小县城反映了思想启蒙影响基层社会，故选A；材料信息属于民间信息传播与自救行为，这并非政府建立的制度化“治理体系”，排除B；警察仅对“不涉政治”的通俗小报准其发行，不能等同于整体放宽舆论，排除C；材料中现象是晚清以来西学冲击下思想不断解放和社会变革的产物，不仅是受“新文化运动”的影响，排除D。9．【答案】B 【解析】题干中中国共产党制定军事、经济、政权建设等一系列政策体现了对未来国家制度的系统性设计，标志着中共开始从“革命党”思维向“执政党”思维过渡，为即将全国执政做政策准备，故选B；工作重心转移是七届二中全会，排除A；题干信息还包括政权建设等非经济内容，且“全面”一词过于绝对，排除C；新民主主义革命理论体系形成标志是《新民主主义论》的发表，排除D。10．【答案】D 【解析】表格显示1978—1985年文教艺术类图书出版种数及占比持续上升。这一时期正值改革开放初期，社会经济迅速发展人民对文化知识的需求随之增长，从而推动图书出版种数的增加，故选D；当时市场经济体制尚未确立，排除A；社会主义精神文明建设“全面展开”与题干时间节点不吻合，排除B;材料信息不仅反映了文教艺术类图书出版种数的变化也体现了全年图书出版总种数的变化，C选项不能全面反映材料信息，排除C。11．【答案】A 【解析】由题干信息可知中国从国际规则的“接受者”向全球治理的“引领者”转变，故选A；材料涉及世界多国与国际组织，并非仅以“周边”为基础，排除B；“主导者”表述不恰当，排除C；中国倡导在“共同利益”上合作共赢，排除D。12．【答案】D 【解析】古巴比伦社会矛盾复杂、疆域频繁变动，需成文法典巩固统治；印度河流域社会相对稳定，依靠城市规划、社会组织或宗教仪式实现了社会整合，无需依赖成文法典来维系，故选D；自然地理环境对文明特征有影响，但并非法典产生的直接决定性因素，排除A；印度河流域文明存在文字，只是尚未破译，其文字发展水平不一定低于古巴比伦，文字是工具而非根本动因，排除B；宗教文化对社会治理有影响，但材料未直接体现宗教信仰的差异是导致法典有无的关键，排除C。13．【答案】C 【解析】香槟伯爵通过维护集市秩序、赋予商人特权，目的在于吸引商人、活跃商业，从而获取商业税收等现实利益，故选C；“瓦解庄园经济”并非其主观目的，排除A；重构封建君臣与材料无关，排除B；商品经济发展是该举措的影响而非动因，排除D。14．【答案】B 【解析】工匠由自然作息转向按精准时间参与公共讨论，体现启蒙理性渗透并重塑日常生活节奏，故选B；材料主体为作坊工匠，与工业资产阶级无关，排除A；咖啡馆是讨论场所，材料并非强调城市化进程，排除C；钟表普及与行会制度瓦解无直接因果关联，排除D。15．【答案】D 【解析】工厂制度的建立，催生了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，生产资料私有制下阶级矛盾不断激化；同时工人沦为机器的附属品，劳动失去自主性，出现人的异化现象，这一变化从根本上重塑了社会阶级结构与人的生存状态，是工业革命带来的最核心、最深刻的社会变革，故选D；机器生产取代手工工场劳作，反映生产方式的变革，排除A；生产力发展推动社会财富增长，反映社会经济的发展，排除B；工厂制确立与城市化进程加快，反映生产组织与社会生活的变化，排除C。16．【答案】C 【解析】法国以“反恐”为幌子，凭借军事实力介入他国内政、控制局势、维护自身利益，是典型的强权政治与霸权主义行为，表明强权逻辑在当代国际关系中依然存在，故选C；材料中法国是单独军事介入，并非国际合作反恐，排除A；法国出兵以反恐名义，重点体现的是霸权行为，资源争夺只是事件表象并非该事件的核心警示，排除B；材料只体现法国一国的行为，没有多国博弈升级的内容，排除D。二、非选择题：本题共3小题，第17题18分，第18题16分，第19题18分，共52分。17．（1）示例：信息1：中华文明的起源具有多源性（1分） 说明：示意图直观地表明，中华文明在起源阶段如同“满天星斗”在多个地区绽放。中原区有仰韶文化，东方区有大汶口文化和龙山文化，东南区有良渚文化。这共同构成了早期中华文明的基础。（2分，如果没有涉及具体史实不给分） 信息2：农业是中华文明起源的物质基础。（1） 说明：示意图显示六大区系主要分布在水源丰富、土壤与气候条件适宜早期农耕的大河流域。无论是半坡遗址，还是河姆渡遗址，农业的产生都为文明的孕育提供了物质基础。（2分，如果没有涉及具体史实不给分） 信息3：黄河、长江流域是早期中华文明发展的核心地带。 说明：示意图显示六大区系集中分布于黄河流域与长江流域。该区域文化遗址密集，如：良渚、二里头、大汶口等，以此为核心孕育和演进，构成了“多元一体”的格局。（2分，如果没有涉及具体史实不给分）评分维度得分点要求分值评分细则信息提取准确提取图中关于文明起源与发展的有效地理或文化信息。1分信息表述准确、清晰，与图片内容吻合。若表述含糊或错误不得分。说明针对所提取的信息，运用所学中国史知识进行阐释，必须包含具体史实（如遗址名称、文化现象、历史概念等）。2分2分：观点合理，史实准确（至少1个具体例证），逻辑清晰。

1分：有说明但史实不具体或逻辑较弱。

0分：没有说明或史实错误。评分标准：（2）思想：“罢黜百家，独尊儒术”确立儒学正统地位，形成文化认同； 政治：中央集权体制强化，国家统一稳定，为文明发展提供政治保障； 对外：疆域拓展与丝绸之路开辟，促进文明文化交流； 经济：封建经济发展，为文明发展提供物质支撑； （从4个角度回答，每点1分，共4分。学生从其它角度回答，言之有理也可给分）（3）示例：宋代文化推动中华文明的创新性发展 宋代在“崇文抑武”的社会环境下，文化呈现出理性化、世俗化、精致化特征，在传承前代文明基础上实现了重大创新，极大丰富并发展了中华文明。思想上，理学融合佛道思想，重构了儒家伦理与哲学体系，强化了中华文明的精神内核。科技上，活字印刷术的应用推动文化传播与普及，为文明延续提供技术支撑。文艺上，宋词、风俗画等世俗文化兴起，适应市民阶层需要，拓展了中华文明的内涵与形态。总之，宋代文化在思想、科技、文艺等领域的创新，使中华文明在传承中实现新发展，对后世及东亚文明圈影响深远。评分标准：等级分数评分细则一等7—8分观点明确，紧扣宋代文化推动中华文明创新发展史论结合，至少2—3个；史实（理学、科技、文学艺术等）；逻辑清晰，结构完整，表述规范。二等5—6分观点较明确，运用部分史实，有一定论证；逻辑基本清晰。三等0—4分无明确观点，史实错误或仅罗列现象，逻辑混乱。18．阅读材料，完成下列要求。（16分）（1）阶段特征 改革开放前：奠定基础，以传统农业技术推广为主，“高投入、中产出”。 改革开放新时期：制度释放与技术突破双轮驱动期，良种化与市场化并进。 新时代：自主创新与智慧农业引领期，自立自强与数字化深度融合。（每点2分，共6分） 主要因素：制度创新；科技革命与自主攻关；政策支持与国家战略引领；市场需求与基层活力。（每点1分，共4分）（2）示例一：一粒种子 我本是农人掌心那撮自留种。1952年，全国粮食单产不足70公斤，我和杂草争肥、与天赌命，一遇灾年便歉收。1976年，我被命名为“南优2号”——杂交水稻“三系”配套成功的结晶，从此大面积推广，亩产突破300公斤，农人捧着我说：“这饭碗，端得住了！”如今，我是实验室自主选育的优良品种，全国95%以上的田间都印着我的名姓。从“靠天吃饭”到“把种攥在自己手里”，一粒种子，见证了中国饭碗如何端稳。示例二：一块田地 七十年前，犁铧划开我的肌肤，牛耕人挑，一季收成要搭进整个旱季的汗水。1965年，拖拉机第一次轰隆隆开进来，化肥洒下，我头一回尝到“饱”的滋味。1980年代，承包到户，杂交稻、地膜、配方施肥在我身上扎根，亩产从81公斤跃升至350公斤。如今，无人机从我头顶掠过，传感器探进我的脉搏，智慧农场里不见人影，只有数据流淌。我还是那片地，但从“汗水浸透”到“数据滋养”，长出的已是不同时代。示例三：一位农民的手 我这双手，年轻时扶犁握锄，磨出厚厚老茧，秋收时被镰刀勒得伸不直。1978年冬夜，这双手颤抖着按下红手印，一张承包合同敲定了往后的光景。80年代，这双手捧回杂交稻种，一粒粒数着下地，像数着过日子的盼头。如今，老茧褪了大半，指尖划过无人机遥控器，轻轻一推，药雾洒遍百亩良田。手还是这双手，但握过犁、握过合同之后，如今握住了科技的缰绳。【评分标准】：维度分值评分细则时空特征2分2分：准确体现两个或以上不同时期的典型特征，时期界定清晰，特征与材料对应

1分：体现两个时期但特征不够典型，或特征与材料关联较弱

0分：仅体现一个时期，或未体现时期特征史实运用2分2分：调用材料中的具体数据或史实准确充分，论从史出，无知识性错误

1分：有史实依据但不够具体，或存在个别非关键性史实偏差

0分：脱离材料，或存在明显史实错误逻辑结构1分1分：时间线索清晰，叙事层次分明，变迁脉络清楚

0分：逻辑混乱，时间跳跃，脉络不清历史语境1分1分：语言表述符合时代特征，用词贴切，能通过细节折射历史氛围

0分：语言空泛或现代语汇滥用，缺乏历史感19．（1）特征：药物来源从天然提取向人工合成转变；药物研发与生产从区域垄断、 技术垄断逐步向国际合作、普惠共享发展；战争需求与公共卫生危机是抗疟药物研发的重要推动力； 抗疟药物的研发与应用深受政治、经济、国际关系等因素影响。（每点2分，任答2