第四单元声音的奥秘（单元自测）及答案解析科学新苏教版三年级下册

-2026学年三年级科学下册单元素养测评（苏教版）第四单元声音的奥秘总分：100分建议用时：60分钟注意事项：1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。3．考试结束后将试卷交回。一、选择题（共24分）1．（本题2分）下列属于保护听力的做法是（

）。A．长时间戴耳机听音乐B．经常掏挖耳朵C．听到巨大的声音时应立即捂住外耳2．（本题2分）敲击钢板琴时，（

）的钢板发出的声音较低。A．长而厚 B．短而薄 C．长而薄3．（本题2分）做“真空罩中的闹钟”实验，我们逐渐抽走空气，听到的声音会（

）。A．变大 B．不变 C．逐渐减弱，最后几乎听不见4．（本题2分）将正在播放音乐的音响放入一个真空的玻璃罩里，声音（

）。A．变大 B．变小 C．没有了5．（本题2分）宇航员在太空中工作时，需要借助电子设备才能进行沟通，否则即使他们面对面说话也听不到彼此的声音，这是因为(

)。A．声音不能在真空中传播B．用通信设备通话是为了方便C．太空中噪音太大了6．（本题2分）鼓发出的声音强弱与鼓面(

)有关。A．振动的大小 B．振动的幅度 C．振动的声音7．（本题2分）生活中声音无处不在，有的悦耳动听，有的令人困扰。下列声音中，属于人为制造的噪音是（

）。A．雷雨时的轰鸣声B．音乐厅里的钢琴声C．夜间汽车的鸣笛声8．（本题2分）敲击贝壳，贝壳会发出清脆的声音，这个声音的产生是因为（

）。A．贝壳在振动 B．空气在振动 C．手在振动9．（本题2分）娄底体育馆里湘超比赛正在火热进行，球迷加油呐喊的声音是通过（

）传入现场观众耳中的。A．棉线 B．水 C．空气10．（本题2分）老师背对着我们讲课，我们也能清楚听到声音，说明声音是向（

）传播的。A．前方 B．上方 C．四面八方11．（本题2分）大钟被敲击后，已经不再撞击，但还能持续听到声音，主要是因为（

）。A．钟仍在振动 B．回声现象 C．人的听觉残留12．（本题2分）元旦联欢会上，小刚敲鼓时鼓声“咚咚响”，这是因为鼓面在（

）。A．振动 B．被风吹动 C．和鼓槌摩擦生热二、填空题（共17分）13．（本题2分）声音能在固体、液体和________中传播，在________中无法传播。14．（本题2分）声音的强弱叫_____________，与振动的_____________有关。15．（本题2分）人说话时发出声音的器官是_________________，发声时我们能用手感受到它在_________________。16．（本题2分）“隔墙有耳”是因为____________能传播声音；古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为____________能传播声音。（填“固体”或“气体”）17．（本题2分）小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，我们在四周都能听到小鸟的叫声，这说明了声波是向_______传播的；乌鸦的叫声低沉，而画眉的叫声清脆，而鸟的叫声是通过其独特的发声器官“鸣管”发出的，那么画眉和乌鸦发声时，空气在“鸣管”中振动得快的是________。18．（本题3分）我们说话的声音是由声带________产生的。振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________。19．（本题4分）声音的强弱叫_________，它与物体的振动_________有关；声音的高低叫_________，它与物体的振动_________有关。三、判断题（共12分）20．（本题2分）固体、液体和气体都能传播声音。()21．（本题2分）实验研究表明，声音可以在气体、液体、固体中传播。()22．（本题2分）防噪声耳罩的隔音效果与它的材料和结构没有关系。()23．（本题2分）人们计量声音强弱时常用分贝作为单位，正常交谈的声音在40~60分贝。()24．（本题2分）妨碍人们休息、工作、学习的声音都属于噪音。()25．（本题2分）鱼类没有声带，所以它们不能发出声音。()四、连线题（共10分）26．（本题10分）将下列关于声音的现象或描述，与其中蕴含的科学原理正确连起来。用力敲鼓时鼓声更大真空不能传声宇航员在太空舱外需用无线电通话物体振动幅度越大，声音越强医生用听诊器检查病人的心肺声不同物体振动发出的声音音色不同弹拨拉紧的橡皮筋声音更高物体振动越快，声音越高未见其人，先闻其声就能判断是谁声音可以在固体中传播（且效果更好）五、简答题（共25分）27．（本题5分）我们应该怎样减少噪声危害、保护听力呢？至少写出两种方法。28．（本题5分）“噪声不会影响人们的身体健康。”这句话对吗？人们为了减少噪声采取了哪些措施？（请试举三个例子）29．（本题5分）声音的强弱和高低分别与什么因素有关？请简要说明。30．（本题5分）宇航员在太空中为什么不能直接对话，需要借助电子设备？31．（本题5分）为什么用手紧紧按住正在发声的鼓面，鼓的声音会立即消失？请结合声音产生的原理说明。六、实验题（共12分）32．（本题12分）下图是小科同学做的实验，他用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象。根据实验装置图完成下面各题。(1)这是模拟（

）的装置。A．物体振动产生声音 B．耳朵鼓膜振动 C．液体溶解(2)实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（

）。A．低 B．强 C．弱(3)实验中敲击音叉发出的声音通过（

）传到气球皮上。A．音叉 B．空气 C．杯子(4)实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（

）。A．被音叉吸引 B．不动 C．在气球皮上跳动(5)通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个（

），它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。A．听小骨 B．耳蜗 C．鼓膜第四单元声音的奥秘（答案解析）题号12345678910答案CACCABCACC题号1112答案AA1．C【详解】A.长时间戴耳机听音乐会持续刺激耳膜，容易造成听力疲劳或损伤，不利于保护听力。B.经常掏挖耳朵可能划伤耳道皮肤或损伤鼓膜，增加感染风险，对听力有害。C.听到巨大声音时捂住外耳能阻挡部分声波冲击，减轻对耳内结构的伤害，是保护听力的正确方法。2．A【详解】声音的高低由物体振动的快慢决定，振动越慢声音越低。钢板越长越厚，振动越慢，发出的声音越低。3．C【详解】声音的传播需要介质，如空气。实验中抽走空气，介质减少，声音逐渐减弱；真空状态下声音无法传播，因此几乎听不见。故选C。4．C【详解】声音的传播需要介质，如空气。真空的玻璃罩中没有空气或其他介质，因此声音无法传播，会消失。故选C。5．A【详解】声音的传播需要介质，如空气或水。太空中是真空环境，没有空气等介质，因此声音无法传播。宇航员即使面对面也无法直接听到声音，必须借助电子设备通过电磁波传递信号。故选A。6．B【详解】声音的强弱由物体振动的幅度决定。敲鼓时鼓面振动幅度越大，声音越强；幅度越小，声音越弱。故选B。7．C【详解】A.雷雨时的轰鸣声是由自然天气现象（如雷电）引起的，并非人类活动产生，因此不属于人为制造的噪音。A选项错误。B.音乐厅里的钢琴声虽是人类演奏产生，但属于悦耳的音乐，通常不会造成困扰，不符合噪音的定义。B选项错误。C.夜间汽车的鸣笛声是由人类驾驶行为主动发出的声音，在夜间易干扰他人休息，属于人为制造的噪音。C选项正确。故选C。8．A【详解】声音是由物体振动产生的。敲击贝壳时，贝壳受到外力作用而振动，这种振动产生声波，从而发出声音。空气振动是声音传播的媒介，而非产生原因；手在敲击时可能振动，但声音主要源于贝壳的振动。故选A。9．C【详解】声音的传播需要介质，常见的介质包括固体、液体和气体。在体育馆内，观众周围充满空气，球迷的呐喊声通过空气振动传播到观众耳中。棉线和水虽能传播声音，但在此场景中并非主要传播介质。故选C。10．C【详解】声音在空气中以波的形式向四面八方传播。题目描述老师背对学生时学生仍能听到声音，说明声音并非仅朝特定方向（如前方或上方）传播，而是扩散至所有方向。因此，声音是向四面八方传播的。故选C。11．A【详解】声音是由物体振动产生的。大钟被敲击后，钟体因受力而振动，即使撞击停止，振动仍会持续一段时间，从而继续发出声音。回声现象需声音反射形成，此处未涉及；听觉残留并非声音产生的科学原因。故选A。12．A【详解】声音是由物体振动产生的。敲鼓时，鼓槌敲击鼓面，使鼓面振动，从而发出“咚咚响”的声音。被风吹动和摩擦生热都不是声音产生的原因。故选A。13．气体真空【详解】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传播介质（如人说话靠空气传声，耳朵贴桌靠固体传声）；但真空中没有任何物质，无法传递振动，所以声音不能在真空中传播。14．音量振幅【详解】声音是由物体振动产生的。声音的强弱叫音量，声音的强弱与物体振动的振幅有关系，物体振动的振幅越大，声音越强；物体振动的振幅越小，声音越弱。15．声带振动【详解】声音是由物体振动而产生的，我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。16．固体固体【详解】声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。“隔墙有耳”是因为固体能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为大地能传播声音，且比在空气中传播得快。17．四面八方画眉【详解】声音是以波的形式向四周传播的，我们能在小鸟四周都听到叫声，说明声波是向四面八方传播的。音调的高低与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。画眉叫声清脆，说明其音调高；乌鸦叫声低沉，说明其音调低。所以画眉发声时空气在“鸣管”中振动的频率比乌鸦高，即振动得快的是画眉。18．振动强弱【详解】声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。振动幅度越大，发出的声音就越强；振动幅度越小，发出的声音就越弱。19．响度幅度音调频率【详解】我们把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，其与物体振动幅度有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；同时响度还和距离声源的距离有关，即距离声源越近，响度越大；距离声源越远，响度越小。我们把声音的高低叫音调，音调与物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。20．√【详解】声音的传播依赖于介质的存在。固体、液体和气体都是常见的物质状态，它们能够传递声波振动，因此都能传播声音。21．√【详解】声音传播需要介质，气体、液体和固体都能作为声音传播的介质。例如，在空气中可以听到说话声，在水中可以听到鱼游动的声音，在固体中如敲击桌子也能听到声音。22．×【详解】防噪声耳罩的隔音效果主要受材料和结构影响。材料如厚实泡沫能吸收声波，结构如贴合耳朵的形状能阻挡声音传入，因此材料和结构直接决定隔音效果。23．√【详解】分贝是计量声音强弱的常用单位，这一知识点在基础科学中明确。正常交谈的声音强度通常约为60分贝，40~60分贝的范围包含了这一典型值，因此该陈述符合实际声音水平的常见描述。24．√【详解】噪音是指干扰人们正常生活的声音。题目中提到的妨碍休息、工作和学习的声音，均属于对正常活动的干扰，符合噪音的定义。25．×【详解】动物发声方式多样，鱼类虽无声带，但可通过鳔振动、骨骼摩擦等方式发出声音。题目仅以声带缺失判断鱼类不能发声，忽略了其他发声原理，因此错误。26．【详解】用力敲鼓时鼓声更大——物体振动幅度越大，声音越强，用力敲鼓时，鼓皮振动的幅度变大，而声音的强弱（响度）由振动幅度决定，幅度越大，声音越强；宇航员在太空舱外需用无线电通话——真空不能传声，太空舱外是真空环境，声音的传播需要介质（如空气、固体），真空无法传声，因此宇航员需用无线电（电磁波，无需介质）通话；医生用听诊器检查病人的心肺声——声音可以在固体中传播（且效果更好），听诊器的橡胶管、金属部件是固体，声音在固体中传播的效果比在空气中更好，能更清晰地传递心肺的振动声；弹拨拉紧的橡皮筋声音更高——物体振动越快，声音越高，橡皮筋被拉紧后，振动的速度会变快，而声音的高低（音调）由振动快慢决定，振动越快，音调越高；未见其人，先闻其声就能判断是谁——不同物体振动发出的声音音色不同：每个人的声带（发声物体）结构不同，振动时发出的声音“音色”不同，因此可以通过音色辨别是谁。27．我们可以通过调低电子设备音量、在吵闹场合戴耳塞来减少噪音伤害，家里铺地毯或关窗户也能阻隔外界噪音。定期检查听力变化，预防耳部感染。【详解】保护听力主要从减少噪声接触、控制音量和使用防护措施三方面入手。尽量远离嘈杂环境（如建筑工地等），在公共场所选择安静区域。看电视、听音乐时保持适度音量。在噪声环境中佩戴耳塞或耳罩，注意休息、定期检查听力变化，预防耳部感染。28．这句话不对。1、密闭声源，在声源处建造隔音墙，防止噪声直接向外传播；2、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障；3、添置隔音设施。【详解】噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。噪声对人体的影响是多方面的，包括对听觉系统、神经系统、内分泌系统、心血管系统以及视觉器官的影响。长期接触噪声可能导致听力损失、睡眠障碍、心理压力增加、工作效率下降等一系列健康问题。因此“噪声不会影响人们的身体健康”这句话是错的。为减低噪声对四周环境和人类的影响，主要噪声控制方式对噪声源、噪声的传播路径及接收者三者进行隔离或防护，将噪声的能量作阻绝或吸收。可以采取的措施：1、密闭声源，在声源处建造隔音墙，防止噪声直接向外传播；2、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障；3、添置隔音设施，比如在耳朵处加戴隔音装置等。29．声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，反之越弱；声音的高低与物体振动的频率有关，振动频率越快，声音越高，反之越低。【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。30．声音的传播需要借助固体、液体、气体等介质；太空中是真空环境，没有可以传递声音的物质；宇航员直接对话时，声音无法通过真空传播，因此听不到对方声音；电子设备通过电磁波传递信号，电磁波的传播不需要介质，能在真空中传播，所以宇航员需借助电子设备对话。【详解】核心考查“声音传播需要