中学教资选择试题及答案

中学教资选择试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）A.人类灵魂的工程师B.心灵的建筑师C.太阳底下最光辉的职业D.辛勤的园丁3.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法4.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》5.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（）A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年6.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法7.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容、预设学习活动方式的过程是（）A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计8.维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（）A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面9.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉后像10.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略答案：1.D2.C3.D4.B5.B6.B7.D8.B9.C10.D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导2.义务教育阶段的教学计划具有的特征是（）A.强制性B.普遍性C.基础性D.地方性3.下列属于体罚学生情形的有（）A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育老师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次4.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识5.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育6.下列属于班级的个体化功能的是（）A.促进发展功能B.社会参与功能C.诊断功能D.矫正功能7.下列属于教育目的的作用的是（）A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.调控作用8.教育对文化的作用主要表现在（）A.传递、保存文化B.传播、交流文化C.选择、提升文化D.创造、更新文化9.下列属于影响个体身心发展的主观因素的有（）A.遗传B.环境C.主观能动性D.教育10.下列属于教学过程基本规律的是（）A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律答案：1.ABC2.ABC3.BC4.ABC5.ABCD6.ACD7.ABCD8.ABCD9.C10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）2.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）3.短时记忆保持的时间大约是2秒到1分钟。（）4.负强化就是惩罚。（）5.教育法律救济以补救受害者的合法权益为目的。（）6.教师职业道德的核心是热爱学生。（）7.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）8.德育过程即品德形成过程。（）9.气质无好坏之分，性格有优劣之别。（）10.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的文化功能。教育具有传递和保存文化、传播和交流文化、选择和提升文化、更新和创造文化的功能。通过教育可使文化代代传承，不同文化相互交流，筛选出优秀文化，还能推动文化创新。2.简述班级授课制的优缺点。优点：能大规模培养人才，提高教学效率；利于教师发挥主导作用；便于教学管理。缺点：难以满足学生个别差异，不利于培养学生探索精神、创造能力和实践能力，学生的独立性和自主性受到限制。3.简述如何培养学生的创造力。培养创新思维，如鼓励发散思维；营造创新环境，给予学生自由空间；开展实践活动，让学生在实践中创新；进行个性培养，保护好奇心和独立性；学习创新技法，如头脑风暴法等。4.简述教师成长与发展的基本途径。观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学，进行小型课堂教学训练；进行专门的教学能力训练；进行教学反思，总结经验教训。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论素质教育与应试教育的区别。素质教育重全体学生全面发展，培养创新和实践能力，教学方法多样灵活，评价多元综合。应试教育关注少数学生成绩，以知识传授为主，方法单一，评价以分数为核心衡量学生。2.探讨如何构建良好的师生关系。教师要关爱尊重学生，平等对待；提高自身素养，树立榜样；加强与学生沟通交流，了解需求；公平公正评价学生；处理好师生矛盾，宽容友善化解。3.谈谈如何提高课堂教学效率。精心备课，明确目标内容；采用多样教学方法，激发兴趣；合理安