四川省绵阳市涪城区2024-2025学年八年级下学期语文4月月考试卷（解析版）

绵阳市涪城区2024-2025学年八年级下学期语文4月月考试卷（解析版）（考试时间：120分钟满分：120分）注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置；2.所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效；3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共29分）（一）选择题（每小题2分，共10分）1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jiàn）B．恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（róng）C．颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng）D．瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò）【答案】D【解析】A项，“闭塞”的“塞”应读“sè”，此处为“堵塞”之意，读“sāi”时多表示“堵住瓶口或洞口”，如“塞子”；B项，“冗杂”的“冗”应读“rǒng”，注意区分平舌音与翘舌音，“冗”为翘舌音；C项，“颤栗”的“颤”应读“zhàn”，表示“发抖”，读“chàn”时多为“颤动、抖动”之意，如“颤抖”；“磅礴”的“磅”应读“páng”，“磅”读“bàng”时多为重量单位。综上，答案为D。2.下列词语书写有误的一项是（）A．次第骨骼山麓不解之迷B．劫难陨石晴朗衰草连天C．致密沟壑帷幕天衣无缝D．喧嚷枯燥潮汐难以置信【答案】A【解析】A项，“不解之迷”应为“不解之谜”，“谜”指谜语、未解的问题，“迷”多表示“迷惑、沉迷”，此处指“无法解释的问题”，应用“谜”；B、C、D三项书写均正确，注意“陨石”“帷幕”“枯燥”等易错字的写法，避免因形近字、同音字混淆而写错。综上，答案为A。3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A．在新时期，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空，翱翔天际。B．我们要坚定不移地忠于党的领导，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。C．每到秋天，桂花就飘散出浓浓的香气，小华一声不响地坐在窗前享受桂花的芳香。D．我们做事要光明正大，不要偷偷摸摸的，让别人看不起。【答案】A【解析】A项，“目空一切”为贬义词，指狂妄自大，什么都不放在眼里，而句中形容“豪情与壮志”，需要用褒义成语，如“壮志凌云”，此处感情色彩误用，使用有误；B项，“坚定不移”指稳定坚强，毫不动摇，用来形容对党的领导的忠诚，符合语境，使用正确；C项，“一声不响”指不发出一点声音，形象描绘出小华安静享受桂花香的状态，符合语境，使用正确；D项，“偷偷摸摸”形容瞒着别人做事，不敢让人知道，与“光明正大”形成对比，突出做事应光明磊落，使用正确。综上，答案为A。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。B．我们能否弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。D．《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写。【答案】D【解析】A项，语序不当，应先“了解”再“保护”，逻辑上需先认识再行动，修改为“了解并保护”；B项，两面对一面，“能否”（两面）与“各级部门的重视”（一面）不对应，可在“重视”前加“是否”，使前后对应；C项，句式杂糅，“作者是……”与“是……的作品”两种句式混用，可删去“的作者”或“的作品”；D项，句子结构完整，语义清晰，没有语病。综上，答案为D。5.下列句子顺序排列正确的一项是（）①有一些微生物发现，牛的胃是它们生长的乐园。②于是，这些小家伙纷纷光顾这里，居住下来。③自然界存在着各种各样的微生物，它们总是各就各位，在适合它们生长的地方安家落户。④分解纤维素是这些小家伙的拿手好戏，它们能分泌纤维素酸酶，将纤维素降解，同时释放有机酸，供牛吸收利用。⑤这里不仅有它们喜欢的无氧环境，没有可怕的胃酸，而且总有着取之不尽的食物。A．①②③④⑤B．①⑤④②③C．③①②⑤④D．③①⑤②④【答案】D【解析】解答此类排序题，需先确定首句，再根据句子间的逻辑关系梳理顺序。③句总起，点明“自然界的微生物会在适合自己的地方安家落户”，为下文具体阐述做铺垫，应作为首句，排除A、B两项；①句承接③句，具体指出“牛的胃是部分微生物的生长乐园”；⑤句中的“这里”指代①句中的“牛的胃”，详细说明牛的胃适合微生物生长的原因，紧跟①句；②句中的“于是”表示顺承，说明微生物因⑤句中的有利条件，选择在牛的胃里定居，紧跟⑤句；④句阐述微生物在牛胃中的具体作用，作为结尾。因此正确顺序为③①⑤②④，答案为D。（二）非选择题（共19分）6.请用楷书将“保护候鸟爱护生灵”八个字写在下面的田字格中。（4分）【答案】（楷书书写，规范、美观、正确即可）保护候鸟爱护生灵【解析】本题考查规范书写汉字的能力。要求用正楷书写，注意字体工整、结构匀称，不涂改、不潦草；重点注意“候”“爱”“灵”的字形，“候”不要多写一撇，“爱”的宝盖头要覆盖下方，“灵”的下半部分不要写错。书写规范得2分，美观得2分，共4分。7.小语和小文相约继续研读古诗，老师向他们推荐了《经典常谈》一书，请将以下对话补充完整。（5分）初读《经典常谈》，这本精彩的学术散文集，看到其中《说文解字第一》《战国策第八》《史记汉书第九》《诗第十二》《文第十三》等诸多篇目，感觉不知该从何处入手……（1）我们可以尝试一下______（A．精读和跳读B．选择性阅读C．快速阅读）这一阅读方法。（1分）结合《经典常谈》的内容来看，运用这种阅读方法，我们可以这样来做：________________________________________________________________（2分）（2）原来如此！我想，我们可以通过阅读《经典常谈》中的篇目______，增进对中国古代诗歌的了解。因为________________________________________________________________（2分）【答案】（1）B（1分）；先浏览全书目录，了解各篇目的核心内容，再根据自己的兴趣或学习需求，选择重点篇目阅读，比如对历史感兴趣可重点读《史记汉书第九》，对文学感兴趣可重点读《诗第十二》，阅读中若遇到不感兴趣或无关的内容，可暂时跳过，聚焦核心知识点（2分，围绕“选择性阅读”的具体运用，贴合《经典常谈》篇目特点即可）。（2）《诗第十二》（1分）；这一篇目专门介绍了中国古代诗歌的发展脉络、主要内容和艺术特色，能帮助我们系统了解古代诗歌的相关知识，加深对古诗的理解（2分，围绕篇目与古代诗歌的关联展开，合理即可）。【解析】（1）结合语境，“不知该从何处入手”说明需要一种能自主选择阅读内容的方法，A项“精读和跳读”侧重阅读深度与速度的结合，C项“快速阅读”侧重阅读速度，B项“选择性阅读”侧重根据需求选择重点内容阅读，符合语境，故选B；补充内容需围绕“选择性阅读”，结合《经典常谈》的篇目特点，说明具体做法，言之有理即可。（2）《经典常谈》中《诗第十二》专门围绕古代诗歌展开，因此应填这一篇目；原因需结合篇目内容，说明其对了解古代诗歌的作用，贴合篇目特点即可。8.请根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）古诗文寄寓着作者丰富的情思，值得我们反复诵读、认真体会。《关雎》中“______，______”两句通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；《子衿》中“一日不见，______”抒发了女子对心中恋人的深深思念；《式微》中“______，胡为乎中露”这是一首劳役者的悲歌；《蒹葭》中我们在秋水盈盈、蒹葭苍苍里，看到“所谓伊人，______”的几度求索，几多怅惘；柳宗元在《小石潭记》中用“凄神寒骨，______”含蓄地表达了自己贬谪后内心终究无法摆脱的落寞；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中“______，______”巧用典故委婉地表达了诗人的求仕之心，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。【答案】关关雎鸠，在河之洲；如三月兮；微君之故；在水一方；悄怆幽邃；坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【解析】本题考查古诗文默写，重点考查八年级下册重点篇目名句。需注意“雎鸠”“洲”“兮”“邃”“钓”“徒”“羡”等易错字的书写，避免错字、漏字、添字。其中“悄怆幽邃”出自《小石潭记》，注意“邃”的写法；“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”出自《望洞庭湖赠张丞相》，巧用“垂钓”典故，表达求仕之心，需准确默写。二、文言文阅读（共12分）阅读下面文言文，完成9-12题。清白堂记范仲淹一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃②而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠③不可竭。当大暑时，饮之若饵④白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。予爱其清白而有德义，可为官师之规⑤。因署其堂曰清白堂，又构亭于其侧，曰清白亭。庶几居斯堂登斯亭而无忝⑥其名哉。（节选自范仲淹《清白堂记》）【注释】①芟(shān)：除草。②扃(jiōng)：关锁。③绠(gěng)：原指井绳，此指提水。④饵：吃。⑤规：典范、榜样。⑥忝(tiǎn)：玷污。9.下列句子中加粗字的意思和用法相同的一项是()。（2分）A．即呼工出其泥滓，观其好恶货恶其弃于地也，不必藏于己B．乃扃而澄之，三日而后汲视乃不知有汉，无论魏晋C．可为官师之规闻之，欣然规往D．饮之若饵白雪皆若空游无所依【答案】D【解析】A项，第一个“恶”，名词，“坏的、不好的（地方）”；第二个“恶”，动词，“厌恶、讨厌”，意思和用法不同；B项，第一个“乃”，连词，“于是、就”；第二个“乃”，副词，“竟然、居然”，意思和用法不同；C项，第一个“规”，名词，“典范、榜样”；第二个“规”，动词，“计划、打算”，意思和用法不同；D项，两个“若”，都是副词，“好像、如同”，意思和用法相同。综上，答案为D。10.给文中画横线的句子断句。（用“／”表示，限断两处）（2分）庶几居斯堂登斯亭而无忝其名哉。【答案】庶几／居斯堂／登斯亭／而无忝其名哉。（限断两处，多断、少断、错断均不得分）【解析】本题考查文言文断句，需结合句意和语法结构分析。句意：希望（居住在这里的人）居住在这座堂中，登上这座亭台，不要玷污了它的名字。“庶几”为语气词，表希望，后面应断一处；“居斯堂”“登斯亭”为并列短语，描述两种行为，中间应断一处；“而无忝其名哉”为后半句，表达结果，前面断两处即可。11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠不可竭。【答案】这口泉水清澈而呈白色，品尝起来非常甘甜，水深有一丈多，用井绳提水永远不会枯竭。（“清而白色”“甚甘”“渊然”“绠不可竭”各1分，翻译通顺、准确即可）【解析】翻译时需注意重点实词和虚词的含义：“其”，这；“清而白色”，清澈且呈白色；“味”，名词作动词，品尝；“甚甘”，非常甘甜；“渊然”，水深的样子；“绠”，井绳；“竭”，枯竭。结合上下文，调整语序，使翻译通顺、符合现代汉语表达习惯。12.文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。（4分）【答案】第一问：“嘉泉”的特点的是清澈洁白、味道甘甜、水深不竭，大暑时饮用清凉，严冬时饮用温暖，用它泡茶口感绝佳（2分，答出2点及以上即可）。第二问：作者详写“嘉泉”之“嘉”，是因为“嘉泉”清白纯净、滋养万物，作者借“嘉泉”的特点，寄托自己清白为官、以德育人的理想，将“嘉泉”作为为官者的典范，呼应下文“可为官师之规”（2分，围绕“嘉泉特点与为官之道的关联”展开，合理即可）。【解析】第一问，从文中“其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠不可竭”“当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也”“以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵”可提炼“嘉泉”的特点；第二问，结合下文“予爱其清白而有德义，可为官师之规”，可知作者详写“嘉泉”，是借泉水的“清白”“有德义”，寄托自己的为官理念，将泉水作为为官者的榜样，凸显文章主旨。三、现代文阅读（共29分）（一）记叙文阅读（共15分）阅读下面文章，完成13-16题。社火迎春乔忠延①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上。②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“危楼高百尺，手可摘星辰”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗。⑤闹社火，闹的是热闹，闹的是欢喜，闹的是对美好生活的期盼。锣鼓声里，跳出的是丰收的喜悦；秧歌队中，扭出的是团圆的幸福；鼓车奔跑中，彰显的是奋进的力量；天塔表演中，展现的是无畏的勇气。这热闹非凡的社火，不仅是临汾人对年的致敬，更是对生活的热爱，对未来的憧憬。⑥如今，时代在发展，社火的形式也在悄悄变化，加入了更多现代元素，但那份藏在社火里的热闹与欢喜，那份刻在骨子里的团圆与期盼，从未改变。它就像一根无形的纽带，将全村人的心紧紧连在一起，也将古老的民俗文化，一代代传承下去。13.文章围绕“社火迎春”写了哪两个核心场景？请简要概括。（4分）【答案】①跑鼓车：两架鼓车竞赛，后生们奋力拉车、鼓手猛擂大鼓，场面激昂热烈（2分）；②登天塔：用板凳搭建高台，表演者先滑落，再由“雄狮”攀上天塔顶端表演，场面惊险刺激（2分）。（概括出场景名称，简要描述内容即可）【解析】本题考查概括文章内容，重点梳理③④段核心内容。第③段围绕“跑鼓车”展开，描述了鼓车竞赛的场景，包括人员准备、竞赛过程和场面特点；第④段围绕“登天塔”展开，描述了天塔搭建、表演者滑落和“雄狮”攀塔表演的过程，据此概括即可，注意语言简洁，突出核心细节。14.赏析第③段中画线的句子。（4分）眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。【答案】运用比喻的修辞手法（1分），将“鼓车”比作“离弦之箭”，生动形象地写出了鼓车奔跑的速度之快（1分）；同时运用“猛擂”“猛跑”“争先恐后”等动词和形容词（1分），精准刻画了鼓手和后生们的状态，突出了跑鼓车场面的激昂热烈、充满力量（1分）。【解析】赏析句子需从修辞手法、关键词、表达效果等角度入手。句中“如离弦之箭”是比喻，可分析其对鼓车速度的刻画；“猛擂”“猛跑”是动词，“争先恐后”是形容词，可分析其对人物状态的刻画，进而体会场面的特点，最后结合文章情感，说明句子的表达作用。15.第④段中引用“危楼高百尺，手可摘星辰”有什么作用？（3分）【答案】引用李白的诗句（1分），生动形象地写出了天塔高耸入云的特点（1分），既呼应了“天塔”的名称，又烘托出观赏者紧张、惊叹的心情，增强了文章的文学性和感染力（1分）。【解析】引用诗句的作用通常是：增强文章文学性、烘托气氛、突出事物特点、表达情感等。此处引用“危楼高百尺，手可摘星辰”，结合前文“高耸云天的架势”，可知是为了突出天塔的高大；同时结合“仰头观望的人哪个不敛声屏气”，可知是为了烘托观赏者的紧张心情，此外还能增强文章的文学韵味。16.结合全文，谈谈你对第⑤段中“闹社火，闹的是热闹，闹的是欢喜，闹的是对美好生活的期盼”这句话的理解。（4分）【答案】①“闹的是热闹”：指社火的形式热闹非凡，有锣鼓、秧歌、跑鼓车、登天塔等表演，汇聚了全村人，场面热烈（1分）；②“闹的是欢喜”：指社火承载着人们的团圆之乐、丰收之喜，让老老少少都能感受到节日的快乐（1分）；③“闹的是对美好生活的期盼”：指社火中展现的奋进力量、无畏勇气，以及人们欢聚的场景，都寄托着人们对未来丰收、团圆、幸福生活的向往（1分）；这句话点明了社火的核心内涵，升华了文章主旨，表达了人们对社火的热爱和对美好生活的追求（1分）。【解析】理解句子需结合上下文，分层分析“热闹”“欢喜”“对美好生活的期盼”的具体含义，再结合文章主旨总结句子的作用。“热闹”侧重社火的场面和形式，“欢喜”侧重人们的情感体验，“对美好生活的期盼”侧重社火承载的精神内涵，据此结合文章内容分析即可。（二）说明文阅读（共14分）阅读下面文章，完成17-20题。微生物与牛的“共生之道”①自然界存在着各种各样的微生物，它们总是各就各位，在适合它们生长的地方安家落户，与其他生物和谐共生，其中微生物与牛的共生关系，尤为奇妙。②有一些微生物发现，牛的胃是它们生长的乐园。这里不仅有它们喜欢的无氧环境，没有可怕的胃酸，而且总有着取之不尽的食物——牛摄入的富含纤维素的草料，正是微生物的“美味佳肴”。于是，这些小家伙纷纷光顾这里，居住下来，与牛形成了紧密的共生关系。③分解纤维素是这些微生物的拿手好戏。牛本身无法消化纤维素，而微生物能分泌纤维素酸酶，将纤维素降解成小分子物质，同时释放出有机酸。这些有机酸可以被牛吸收利用，为牛提供充足的能量，支撑牛的生长发育和日常活动。可以说，没有这些微生物的帮助，牛很难消化草料中的营养，无法正常生存。④与此同时，牛的胃也为微生物提供了绝佳的生存环境。牛的胃分为四个部分，其中瘤胃是微生物的主要“栖息地”，这里的温度、湿度、酸碱度都非常适宜微生物生长繁殖，而且草料源源不断地进入，为微生物提供了稳定的食物来源。微生物在牛胃中安居乐业，不断繁殖，形成了一个庞大的微生物群落，它们相互配合，共同完成纤维素的分解任务。⑤这种共生关系是相互受益的：微生物获得了稳定的生存环境和食物，得以繁衍壮大；牛则借助微生物的力量，消化利用草料中的营养，得以健康生长。它们之间相互依存、彼此成就，构成了自然界中一幅和谐的共生图景。⑥除了帮助牛消化，这些微生物还能产生一些对牛有益的物质，比如维生素B族、氨基酸等，补充牛自身无法合成的营养，增强牛的免疫力。同时，微生物在分解纤维素的过程中，还能减少草料中的有害物质，让牛的消化吸收更安全、更高效。⑦微生物与牛的共生之道，不仅展现了自然界的神奇，也给人类带来了启示。这种相互依存、彼此成就的关系，告诉我们：万物共生，和谐共处，才能实现共赢，推动生态系统的平衡与发展。17.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？（3分）【答案】说明对象：微生物与牛的共生关系（2分）；说明顺序：逻辑顺序（1分）。【解析】本题考查说明对象和说明顺序。文章标题“微生物与牛的‘共生之道’”直接点明说明对象；文章先总说微生物与牛的共生关系奇妙，再分说微生物在牛胃中的生存环境、对牛的作用，以及牛为微生物提供的条件，最后总结共生关系的意义和启示，符合“总—分—总”的逻辑顺序，因此说明顺序为逻辑顺序。18.第②段中“这里不仅有它们喜欢的无氧环境，没有可怕的胃酸，而且总有着取之不尽的食物”一句，运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）【答案】运用了举例子的说明方法（1分），具体列举了牛的胃适合微生物生长的两个关键条件——适宜的环境和充足的食物（1分），生动形象地说明了牛的胃为什么能成为微生物的“生长乐园”，使说明更具体、更有说服力（1分）。【解析】本题考查说明方法及其作用。句中具体列举了牛胃的“无氧环境”“没有胃酸”“取之不尽的食物”，属于举例子的说明方法；结合前文“牛的胃是它们生长的乐园”，可知其作用是具体说明牛胃适合微生物生长的原因，使说明内容更具体、更易懂，增强说服力。19.第③段中“牛本身无法消化纤维素，而微生物能分泌纤维素酸酶，将纤维素降解成小分子物质，同时释放出有机酸”一句中的“本身”一词能否删去？为什么？（4分）【答案】不能删去（1分）。“本身”一词限定了范围，指牛自身不具备消化纤维素的能力，需要借助微生物的帮助（1分）；如果删去，句子就变成“牛无法消化纤维素”，表述过于绝对，不符合实际情况（1分）；“本身”一词体现了说明文语言的准确性、严密性（1分）。【解析】本题考查说明文语言的准确性。解答此类题，先明确观点“不能删去”，再分析该词的含义和作用，接着说明删去后句子的变化，最后强调该词体现了说明文语言的准确性。“本身”在这里起限定作用，突出牛自身的局限性，删去后表述会绝对化，不符合事实，因此不能删去。20.结合全文，概括微生物与牛之间“共生之道”的具体表现。（4分）【答案】①微生物为牛提供帮助：分泌纤维素酸酶降解纤维素，释放有机酸供牛吸收利用，为牛提供能量；产生维生素B族、氨基酸等营养物质，补充牛自身无法合成的营养，增强牛的免疫力；减少草料中的有害物质，让牛的消化吸收更安全高效（2分）；②牛为微生物提供便利：牛的胃（尤其是瘤胃）为微生物提供适宜的生存环境（温度、湿度、酸碱度适宜），并提供源源不断的草料作为食物来源，供微生物生长繁殖（2分）。【解析】本题考查概括文章内容，重点梳理③④⑥段内容。从微生物对牛的作用和牛对微生物的作用两个方面概括，微生物的作用可从消化纤维素、提供营养、减少有害物质等角度梳理；牛的作用可从提供生存环境和食物来源两个角度梳理，据此整合答案即可。四、作文（共50分）21.阅读下面的文字，按要求作文。民俗是民族文化的“活化石”，是祖辈留给我们的宝贵财富。它可能是热闹的社火、香甜的年味，可能是独特的传统技艺、古老的习俗仪式，也可能是一句代代相传的老话、一种融入日常的习惯。这些民俗，承载着我们的乡愁，寄托着我们的期盼，见证着我们的成长。请以“民俗里的温暖”为题，写一篇记叙文。要求：①立意明确，中心突出；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字迹工整，卷面整洁；⑤不得抄袭、套作。【写作指导】1.审题立意：题目“民俗里的温暖”，核心是“温暖”，载体是“民俗”。需选取一种具体的民俗，通过描写民俗相关的场景、人物、事件，体现民俗带来的温暖感受，可表达亲情、团圆、美好期盼等主题，突出民俗的文化内涵和情感价值。2.选材建议：可选取身边熟悉的民俗，如春节贴春联、包饺子，元宵节猜灯谜、闹花灯，端午节包粽子、挂艾草，家乡的社火、庙会等；也可选取小众但有特色的民俗，如家乡的传统手工艺制作、祭祖仪式等，选材要真实、具体，有细节可写。3.结构思路：开头可引出所写民俗，点明其特点；中间详细描写民俗相关的场景（如制作过程、庆祝场面），刻画人物的