贵阳市第二十八中学2024-2025学年八年级下学期语文3月质量监测试卷（解析版）

贵阳市第二十八中学2024-2025学年八年级下学期语文3月质量监测试卷（解析版）考试时间：120分钟试卷满分：120分命题范围：八年级下册第1、2单元，课外古诗词诵读（前四首），《经典常谈》前四章一、基础与运用（共27分）1.阅读下面文字，完成（1）-（3）题。（6分）民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。跟着随母归省的“迅哥儿”，我们去看夜晚社戏舞台上临河而立的绝妙夜景；听着富有陕北特色的“信天游”，我们感受到了盎然的亲情与爱情；看着让人jīnghài的安塞腰鼓，我们感受到了后生们pángbó的气势；细品著名的《灯笼》一文，我们感受到了作者对往事的怀念和家国情怀。（1）给加点字注音：归省（）行（）辈（2分）（2）根据拼音写汉字：jīnghài（）pángbó（）（2分）（3）文段中有两个错别字，请找出并改正：改为，改为（2分）2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.当腰鼓声戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。B.这道难题，他在老师讲解后，终于大彻大悟，理解了其中的奥妙。C.他操作计算机非常熟练，已经到了天衣无缝的地步。D.面对这令人叹为观止的青铜器，我们强烈的民族自豪感油然而生。3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过老师的耐心指导，使我很快解决了问题。B.各地各部门都把关注民生、改善民生、保障民生作为一切工作的出发点。C.能否根治中小学生沉迷网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。D.不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。4.综合性学习：“低碳生活，绿色校园”（5分）（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）班级准备召开一次“低碳生活，从我做起”的主题班会，请你设计两个具体的活动环节。（3分）5.名著阅读。（4分）《经典常谈》是______（作者）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在介绍《说文解字》时，他重点讲述了汉字“六书”造字法，其中“日”“月”二字运用的是______的造字法，“武”“信”二字运用的则是______的造字法。6.古诗文默写。（6分）（1），胡为乎中露？（《式微》）（2），悠悠我心。（《子衿》）（3）《送杜少府之任蜀州》中一扫离别悲戚，表达豁达豪迈之情的名句是：，。（4）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔、气势磅礴的句子是：，。二、阅读与鉴赏（共48分）（一）古诗阅读（6分）阅读《送杜少府之任蜀州》，完成7-8题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。7.赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”中的“望”字。（3分）8.如何理解“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗的含义和情感？（3分）（二）文言文阅读（14分）阅读《桃花源记》选段，完成9-12题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”9.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）屋舍俨然（2）阡陌交通（3）便要还家（4）妻子邑人10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）土地平旷，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子这类（的景物）。（2）（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。11.下列对选文内容理解有误的一项是（）（3分）A.选文描绘了桃花源中安宁美好的生活图景，体现了作者对理想社会的向往。B.“豁然开朗”写出了渔人进入桃花源后所见的开阔景象，与前文“初极狭”形成对比。C.桃花源中的人“皆叹惋”，是因为他们感受到了外界社会的动荡与苦难。D.渔人“处处志之”后“诣太守”，体现了渔人的背信弃义。12.桃花源的美好体现在哪些方面？请结合选文简要概括。（3分）（三）现代文阅读（18分）阅读《香椿的味道》，完成13-16题。香椿的味道李红霞①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑和稳重，迟迟不吐芳香。②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成了一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水、搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了，等回来，又会吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃？炎炎夏日，母亲便取了那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红嫩芽。⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自《人民周刊》，有删改）13.结合全文，下列对题目“香椿的味道”中“味道”一词包含的内容理解有误的一项是（）（3分）A.香椿本身的味道B.母爱的温暖C.炸鱼儿的味道D.春天的味道14.赏析第②段中画线的句子（“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”）。（4分）15.第④段详细描写母亲炸“香椿鱼儿”的过程，有什么作用？（5分）16.结合全文，分析“母亲”这一人物形象。（6分）（四）说明文阅读（10分）阅读下文，完成17-19题。森林是另一种意义上的“水库”①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%～34%。⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林“水库”的核心。林地土壤孔隙度大，渗透性强，能蓄积大量降水。同时，土壤中的微生物、植物根系等还能净化水质，让森林“水库”的水更洁净。⑦森林作为“水库”，不仅能涵养水源，还能调节气候、净化空气、保护生物多样性，是生态系统的重要组成部分。保护森林，就是保护我们的“水库”，就是保护人类赖以生存的生态环境。17.本文的说明对象是什么？（2分）18.第①段引用农谚有什么作用？（4分）19.文章第④-⑥段采用了什么说明顺序？请简要分析。（4分）三、作文（45分）20.题目：那一刻，我读懂了______要求：（1）将题目补充完整，可以是“你”“母爱”“生活”“坚持”等；（2）文体自选（诗歌除外），不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）字迹工整，卷面整洁。参考答案与详细解析一、基础与运用（共27分）1.（6分）（1）xǐngháng（每空1分，共2分）【解析】本题考查字音辨析。“归省”指回家探望父母，“省”此处读xǐng；“行辈”指排行和辈分，“行”读háng，注意区分多音字的不同读音。（2）惊骇磅礴（每空1分，共2分）【解析】本题考查字形书写。“惊骇”意为惊慌害怕，注意“骇”不要写成“骸”；“磅礴”形容气势盛大，注意“礴”的写法，不要漏写“石”字旁。（3）?然→盎然一帖→一文（每空1分，共2分）【解析】本题考查错别字辨析。“?然”应为“盎然”，“盎”有洋溢、充盈之意，“盎然”形容气氛、趣味等浓厚；“一帖”多指书法作品或药剂，此处指《灯笼》这篇文章，应用“一文”或“一篇”，此处以“一文”为准。2.（3分）A【解析】本题考查成语运用辨析。A项“戛然而止”形容声音突然终止，符合腰鼓声停止的语境，使用恰当；B项“大彻大悟”形容彻底醒悟，多用于形容重大的思想觉悟，此处用于理解一道难题，大词小用，使用不当；C项“天衣无缝”比喻事物周密完善，没有破绽，不能形容操作计算机的熟练程度，使用不当；D项“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，主语应是人，不能是“青铜器”，应改为“我们对这令人叹为观止的青铜器，强烈的民族自豪感油然而生”，使用不当。3.（3分）B【解析】本题考查病句辨析。A项缺主语，删去“通过”或“使”，修改为“老师的耐心指导，使我很快解决了问题”或“通过老师的耐心指导，我很快解决了问题”；B项无语病；C项两面对一面，删去“能否”，修改为“根治中小学生沉迷网络游戏的‘顽症’，是保证青少年健康成长的条件之一”；D项语序不当，主语一致时，关联词应放在主语后，修改为“我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文”。4.（5分）（1）示例1：低碳走进千万家，节能环保我参加。示例2：追求绿色时尚，拥抱低碳生活。（2分，符合主题，语言简洁明了即可）【解析】本题考查宣传标语拟写，紧扣“低碳生活，绿色校园”主题，语言简洁、有号召力，避免冗长即可。（2）示例：①邀请环保专家开展“低碳知识”专题讲座，讲解低碳生活的意义和具体做法；②举办“我的低碳生活”故事分享会，让同学们分享自己在生活中的低碳小妙招；③开展“校园低碳达人”评选活动，鼓励同学们践行低碳生活。（3分，答出2个具体、可操作的环节即可，每个环节1.5分）【解析】本题考查活动设计，环节需贴合主题，具有可操作性，不能过于抽象，需具体说明活动内容。5.（4分）朱自清象形会意（每空1分，共4分）【解析】本题考查名著《经典常谈》的基础知识。《经典常谈》的作者是朱自清，该书是为中学生撰写的传统文化经典普及读物；“六书”中，“日”“月”描画事物的具体形状，属于象形造字法；“武”由“止”（停止）和“戈”（兵器）组成，意为停止战争，“信”由“人”和“言”组成，意为为人诚信，二者均属于会意造字法。6.（6分）（1）微君之故（2）青青子衿（3）海内存知己，天涯若比邻（4）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（每空1分，共6分，有错字、漏字、添字均不得分）【解析】本题考查古诗文默写，注意重点易错字的书写，如“衿”“撼”，避免写错；同时注意诗句的完整性，不要漏写上下句。二、阅读与鉴赏（共48分）（一）古诗阅读（6分）7.（3分）“望”字跨越时空，将相隔千里的京城长安（城阙、三秦）与风烟迷蒙的蜀地（五津）联系起来（1分），既写出了诗人对友人赴任之地的遥远与迷茫的想象，也蕴含着诗人对友人的关切、牵挂与惜别之情（1分），更展现了诗人开阔的胸襟，为下文抒发豁达的离别之情做铺垫（1分）。【解析】本题考查炼字赏析，先解释“望”字的含义和作用，再结合诗句分析其表达的情感和在全诗中的作用，注意结合诗歌的离别主题和诗人的豁达情怀。8.（3分）这两句诗的意思是：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也好像近在身边一样（1分）。它既表现了诗人对友人的宽慰和劝勉，消解了友人离别时的悲戚之情（1分），又高度概括了友情深厚、江山难阻的真挚情感，表达了诗人豁达乐观的人生态度和对真挚友谊的珍视（1分）。【解析】本题考查诗句含义与情感赏析，先翻译诗句，再分析诗句蕴含的情感，结合诗歌的主旨，突出诗人的豁达胸怀和对友情的理解。（二）文言文阅读（14分）9.（4分）（1）俨然：整齐的样子（2）交通：交错相通（3）要：同“邀”，邀请（4）妻子：妻子儿女（每空1分，共4分）【解析】本题考查文言实词理解，注意古今异义词（如“交通”“妻子”）和通假字（如“要”），结合语境理解其含义，避免古今异义混淆。10.（4分）（1）（这里的）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子这类的景物。（2分，“俨然”“属”翻译准确各得0.5分，语句通顺得1分）（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。（2分，“乃”“无论”翻译准确各得0.5分，语句通顺得1分）【解析】本题考查文言句子翻译，遵循“直译为主，意译为辅”的原则，落实重点实词和虚词的翻译，确保语句通顺，符合现代汉语表达习惯。11.（3分）D【解析】本题考查选文内容理解。D项“体现了渔人的背信弃义”属于过度解读，原文中渔人“处处志之”“诣太守”是为了引出下文“遂迷，不复得路”的情节，突出桃花源的神秘莫测，并未对渔人此举进行道德评价，不能判定为“背信弃义”；A、B、C三项理解均正确。12.（3分）①环境优美：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；②生活安宁：阡陌交通，鸡犬相闻，往来种作，黄发垂髫并怡然自乐；③民风淳朴：见渔人后大惊，热情招待，设酒杀鸡作食，余人亦延至其家出酒食。（每点1分，共3分，结合选文语句概括，意思对即可）【解析】本题考查内容概括，从环境、生活、民风三个角度，结合选文中的具体语句提炼概括，避免遗漏关键信息。（三）现代文阅读（18分）13.（3分）C【解析】本题考查题目含义理解。“香椿的味道”包含三层含义：一是香椿本身的清香味道（A项）；二是母亲为“我”做香椿美食所蕴含的母爱的温暖（B项）；三是香椿所承载的春天的气息和童年的美好回忆，即春天的味道（D项）；C项“炸鱼儿的味道”只是香椿味道的一种具体体现，并非“味道”的核心内涵，因此理解有误。14.（4分）运用比喻和拟人的修辞手法（1分），将香椿芽比作“灵动的蝴蝶结”，赋予香椿芽“绽开笑脸”的人的情态（1分），生动形象地写出了香椿芽萌发时的鲜嫩、可爱、灵动（1分），表达了“我”对香椿芽的喜爱和发现香椿发芽时的欣喜之情（1分）。【解析】本题考查句子赏析，先判断修辞手法，再分析修辞手法的作用，结合句子内容体会所表达的情感，注意联系上下文，突出“我”对香椿的喜爱。15.（5分）①详细描写母亲炸“香椿鱼儿”的过程，写出了母亲做香椿美食的细致、用心，体现了母亲对“我”的疼爱（2分）；②突出了香椿的美味，呼应了前文“我”对香椿的喜爱，使文章内容更具体、充实（2分）；③为下文写母亲晒干香椿、给“我”捎香椿埋下伏笔，深化了“母爱”的主题（1分）。【解析】本题考查段落作用，从内容和结构两个角度分析，内容上突出母亲的疼爱和香椿的美味，结构上为下文铺垫，深化主题，结合段落具体内容分析，避免空泛。16.（6分）①疼爱孩子：记得“我”爱吃香椿，春天给“我”带嫩香椿芽，晒干香椿给“我”捎来，满足“我”的喜好（2分）；②勤劳能干：细心择香椿、腌香椿、炸香椿鱼儿，还会晒干香椿保存，手艺娴熟（2分）；③温柔体贴：看到“我”急着吃香椿鱼儿的样子，笑着给“我”盛饭，包容“我”的急切，默默用行动守护“我”的喜好（2分）。【解析】本题考查人物形象分析，结合文中母亲的具体行为（带香椿、做香椿美食等），提炼人物性格特点，每点结合具体事例，避免无依据的概括。（四）说明文阅读（10分）17.（2分）森林的涵养水源功能（或：森林是另一种意义上的“水库”）【解析】本题考查说明对象判断，文章开篇引用农谚引出说明对象，全文围绕森林的涵养水源功能展开，因此说明对象是森林的涵养水源功能（或文章标题所概括的“森林是另一种意义上的‘水库’”）。18.（4分）①引出本文的说明对象——森林的涵养