湖南省娄底市涟源市2024-2025学年八年级下学期语文3月月考试卷（解析版）

湖南省娄底市涟源市2024-2025学年八年级下学期语文3月月考试卷（解析版）考试时间：120分钟满分：120分温馨提示：本试卷考查范围为八年级下册第一、二单元及古诗文相关内容，注重基础积累、阅读理解与书面表达的综合考查，请考生认真审题、规范作答，书写工整。一、积累与运用（20分）1.下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（）（3分）A.瞭望（liáo）彷徨（páng）诀择周而复始B.蛮横（hèng）萦绕（yíng）缅怀震耳欲聋C.龟裂（jūn）拙劣（zhuó）赋予分崩离析D.襁褓（qiǎng）沟壑（hè）狡辩格物至知【答案】B【解析】本题考查字音、字形辨析，侧重八年级下册重点字词。A项，瞭望（liáo）应为liào，“诀择”应为“抉择”；C项，拙劣（zhuó）应为zhuō；D项，“格物至知”应为“格物致知”；B项字音、字形均正确，故选B。2.下列各句中加点的词语使用错误的一项是（）（3分）A.做事情只要做到光明正大，心底无私，就不怕别人说三道四。B.自信和勇气是一对姊妹，她们在根除人类恐惧思想的道路上总是携手同行，相辅相成。C.张裁缝设计的这套礼服整体造型不错，只是边缘处有些不修边幅，零碎线头较多。D.一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向。【答案】C【解析】本题考查成语运用辨析。A项，“光明正大”形容襟怀坦白，行为正派，用于形容做事态度，使用正确；B项，“相辅相成”指两件事物互相补充、互相配合，缺一不可，用于形容自信与勇气的关系，使用正确；C项，“不修边幅”指不注意衣着、容貌的整洁，侧重于人，此处用来形容礼服边缘，望文生义，使用错误；D项，“目空一切”形容狂妄自大，谁都看不起，符合语境，使用正确。故选C。3.下列一段话中，有语病的一项是（）（3分）①随着信息技术的迅速发展，使得人们获取知识的方式也发生了深刻的变化，比如居家期间，也可以进行在线学习。②这种形式的学习，通过计算机互联网或手机无线网络，在一个虚拟空间即可实现。③在线学习虽然不受时间、空间的限制，但网络拉开了人与人之间的距离，为师生间的情感交流设置了障碍。所以，事物都存在两面性，利与弊往往相伴而生。④我们要处理好利与弊的关系，让“利”最大化，“弊”最小化。A.①B.②C.③D.④【答案】A【解析】本题考查病句辨析，重点考查成分残缺。①句中“随着”和“使得”同时使用，导致句子缺少主语，删去“随着”或“使得”即可修改正确；②③④句均无语病。故选A。4.下列有关文化常识的表述，错误的一项是（）（3分）A.明代魏学洢的《核舟记》选自清代张潮编写的《虞初新志》，核舟上所刻“山高月小，水落石出”出自《后赤壁赋》，“清风徐来，水波不兴”出自《赤壁赋》。B.古代称谓词很多，其中“令尊”和“令堂”用以称呼别人的父母，“高足”指别人有才华的学生，“泰山”指岳父。C.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。D.“六书”指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式，即象形、会意、指事、形声、转注、假借；《诗经》中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。【答案】C【解析】本题考查文学文化常识，侧重八年级下册课文相关常识。C项表述错误，初次见面应用“久仰”，好久不见应用“久违”；A、B、D项表述均正确。故选C。5.古诗文默写（7分）（1）求之不得，____________。悠哉悠哉，____________。（《诗经·关雎》）（2分）（2）与孟子所说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思相近的语句是：____________，____________。（《大道之行也》）（2分）（3）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中引用典故含蓄地表达自己求仕之心的诗句是：____________，____________。（2分）（4）微君之故，____________？（《诗经·式微》）（1分）【答案】（1）寤寐思服辗转反侧（2）故人不独亲其亲不独子其子（3）坐观垂钓者徒有羡鱼情（4）胡为乎中露【解析】本题考查古诗文默写，侧重八年级下册必背篇目，注意易错字的书写。“寤寐”“辗转”“羡”为易错字，需注意字形；默写时要做到不添字、不漏字、不写错字。二、阅读理解（50分）（一）现代文阅读（28分）【材料类文本】（10分）阅读下面的文字，完成6—8题。【材料一】①近日，中共中央宣传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》（以下简称《通知》），对组织开展2024年传统节日文化活动作出安排部署。②《通知》强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，深入学习贯彻习近平文化思想，大力培育和践行社会主义核心价值观，坚持创造性转化、创新性发展，深化“我们的节日”主题活动，围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动，不断满足人民群众精神文化新需求、新期盼，引导广大群众在积极参与中厚植家国情怀、增强文化自信、激发信心斗志，凝聚团结奋进的强大精神力量。③《通知》要求，各级党委宣传部要把组织开展传统节日文化活动作为深入实施中国传统节日振兴工程，要适应现代社会传播方式的深刻变化，充分运用新模式、新手段、新技术，创新活动载体，丰富活动形式，要综合运用各级各类媒体，传播节日文化，用好“灯光秀”“快闪”等形式，营造浓厚节日气氛。【材料二】①端午节是中国古老的传统节日，在农历的五月初五这天庆祝。最应景的活动就是吃粽子和赛龙舟，据说这是为了纪念伟大的诗人屈原。在有些地方，人们把雄黄酒涂抹在小孩的身上，希望这样可以使孩子们不受邪灵的伤害。许多人认为五月是一年中容易引发疾病的时节，因此为了驱疾避凶，讨个吉利，他们会在门口悬挂艾叶和菖蒲等。②七夕节，又名乞巧节、女儿节，该节日来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝。在古代，女子每逢七夕，都会祈求心灵手巧、获得美满姻缘。妇女亦会以五色细线对月迎风穿针，穿进了谓之得久。久而久之，七夕也成为了“女儿节”。七夕节以牛郎织女的民间传说为载体，表达的是不离不弃、白头偕老的情感，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。③农历九月初九为重阳节。庆祝重阳节的活动多彩而浪漫，例如登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕等。“九”与汉字“久”同音，又是个位数字之最，因此寓意长寿长久。人们还以为，登高可以驱除霉运，意指“晋升高位”和“长寿”。中国把九月初九定为老人节，使之成为了一个尊老、敬老、助老的节日。【材料三】①中华传统节日仪式是中华礼仪文化的重要内容。如何让这些传统节日不仅仅是“大长假”“小长假”，而是紧紧围绕节日文化展开？加强节日仪式可作为探索方向之一，有了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附，才能逐渐加强人们对中华传统文化节日的认知和认同。②如何强化节日仪式？一方面，我们可以结合当代生活特点，对传统仪式进行创造性转化和创新性发展，赋予传统以当代气息。在传统节日中，我们可以深入发现和挖掘生活化节日仪式的科学价值和文化价值，倡导人们在日常生活中保留传统仪式，丰富节日民俗活动。另一方面，或可发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。比如，举办建党、建国、建军等重大纪念日纪念活动或阅兵仪式等，这些重大节日纪念仪式充分增强了民族凝聚力，应继续发扬。我们还可借助现代媒介手段为增强节日仪式助威。在新媒体环境下，以更符合今天年轻人心理特点的方式创建有价值内涵、有可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀的节日仪式，可作为的空间还很大。6.下列关于选文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.组织开展传统节日文化活动，要坚持创造性转化、创新性发展。B.七夕节正是因牛郎织女的民间传说，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。C.如今，更符合年轻人心理特点的新媒体已经完全超越了传统节日仪式的电视晚会。D.节日仪式依附于节日内涵，具体仪式能加强人们对传统文化节日的认知和认同。【答案】A【解析】本题考查材料内容辨析。B项，材料二②段明确七夕节“以牛郎织女的民间传说为载体”，但并未说明这是其被列入非遗的唯一原因，表述过于绝对；C项，材料三②段提到“借助现代媒介手段为增强节日仪式助威”，并未说新媒体“完全超越”传统电视晚会，无中生有；D项，材料三①段表述为“有了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附”，即节日内涵依附于节日仪式，选项表述颠倒；A项，材料一②段明确提到“坚持创造性转化、创新性发展”，表述正确。故选A。7.下列关于材料二的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.材料二第①段画线句中的加点词“据说”删去更好，使文章语言更简洁。B.材料二第①段加点词“许多人”说明所有人认为五月是一年中容易引发疾病的时节。C.材料二第③段列举了庆祝重阳节的各种活动，具体说明了重阳节活动丰富的特点。D.材料二运用了时间顺序，依次介绍了端午节、七夕节、重阳节的相关内容。【答案】C【解析】本题考查材料细节辨析。A项，“据说”体现了说明文语言的准确性，说明“吃粽子、赛龙舟纪念屈原”是民间传说，并非确凿事实，删去后会失去准确性，不可删去；B项，“许多人”指部分人，并非“所有人”，选项表述绝对；D项，材料二按照端午节、七夕节、重阳节的顺序介绍，是按照节日的农历时间先后排列，并非时间顺序（时间顺序侧重具体时间的先后）；C项，材料二③段列举“登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕”等活动，运用举例子的说明方法，具体说明了重阳节活动多彩浪漫的特点，表述正确。故选C。8.传统节日承载着浓厚的民俗风情和深厚的文化底蕴，请结合三则材料，说说应如何开展传统节日文化活动。（4分）【答案】①坚持创造性转化、创新性发展，深化“我们的节日”主题活动，组织内涵丰富、形式多样的文化活动；②充分运用新模式、新手段、新技术，创新活动载体，借助现代媒介传播节日文化；③加强节日仪式，结合当代生活特点，对传统仪式进行创新，同时发展当代节日仪式；④深入挖掘传统节日的文化价值和民俗内涵，倡导人们保留传统仪式，丰富节日民俗活动。（每点1分，意思对即可）【解析】本题考查材料信息提炼与概括。答题时需结合三则材料的核心内容，从材料一中提炼“坚持创造性转化、创新性发展”“运用新技术创新活动载体”；从材料三中提炼“加强节日仪式”“对传统仪式创新、发展当代仪式”“挖掘文化价值、保留传统仪式”，整合梳理即可，注意分点清晰、语言简洁。【记叙文阅读】（18分）阅读下面的文章，完成9—12题。##摆渡人汪破窑①当我和杨五子一家告别时，夕阳正把酉水染成一片金红。酉水像一条温柔的绸带，缠绕着连绵的青山，也缠绕着我不舍的目光。杨五子站在岸边，手里攥着一把刚从地里摘的橘子，执意要塞给我，说：“下次来，我还撑船接你。”②我第一次见到杨五子，是在一个细雨蒙蒙的清晨。那时我刚到酉水岸边的村子调研，要过河去对岸的村落，却发现唯一的摆渡人病了，正愁眉不展时，一个身材瘦小、皮肤黝黑的中年男人撑着一艘小木船，从河对岸慢悠悠地划了过来。他戴着一顶旧草帽，裤脚卷到膝盖，露出布满老茧的双腿，脸上带着憨厚的笑：“姑娘，要过河不？我来送你。”③他就是杨五子。上船后我才发现，他的左手有些不便，手指蜷曲着，只能勉强握住船桨。我忍不住问他，他却轻描淡写地说：“小时候上山砍柴，不小心摔的，不碍事，撑船习惯了。”木船在水面上轻轻摇晃，雨丝打在船篷上，发出“沙沙”的声响，他撑船的动作缓慢却有力，每一下都精准地落在水面上，小船平稳地向对岸驶去。那一刻，我忽然觉得，这酉水上的摆渡人，就像岸边的老槐树，沉默而坚韧，守护着往来的行人。④往后的日子里，我常常坐杨五子的船过河。每次上船，他都会主动帮我拎东西，还会给我讲酉水两岸的故事：谁家的稻田丰收了，谁家的孩子考上了大学，谁家的老人身体硬朗……他的声音不高，带着浓浓的乡音，却格外亲切。有一次，我过河时不小心把笔记本掉在了水里，里面记着调研的重要数据，我急得直跺脚。杨五子二话不说，脱下鞋子，跳进冰冷的酉水里，一点点摸索，终于把笔记本捞了上来。他浑身湿透，却笑着说：“没事，笔记本晾干了还能用，数据可不能丢。”⑤我发现，杨五子的摆渡生意并不好。很多村民有了摩托车，宁愿绕远路走桥，也很少坐他的船。但他每天依旧准时出现在渡口，从清晨到傍晚，撑着船来回穿梭在酉水之上。有人劝他，别再摆渡了，赚不到钱，还累得慌。他却摇摇头，说：“我撑船不是为了赚钱，村里还有老人和孩子，他们不方便走桥，我在这儿，他们过河就方便多了。”⑥有一天，我看到一个老奶奶带着孙子要过河，杨五子连忙迎上去，小心翼翼地扶着老奶奶上船，又把孩子抱到座位上，还特意叮嘱孩子坐稳。船到对岸后，老奶奶要给船费，他却执意不收，说：“大娘，这点路，不收钱，您带着孩子慢点儿走。”老奶奶拗不过他，只好把家里种的青菜塞给他，他推辞了半天，最终还是收下了，转头就给了身边的孩子，笑着说：“吃青菜，长高高。”⑦调研结束那天，我特意提前来到渡口，想再坐一次杨五子的船。夕阳下，他正坐在船头上，擦拭着船桨，脸上带着平静的笑容。我走上前，递给他一瓶水，他接过水，说了声“谢谢”。小船缓缓驶离渡口，酉水泛着粼粼波光，两岸的青山渐渐后退，我看着杨五子撑船的背影，忽然明白，他摆渡的不只是往来的行人，更是岁月的温暖与善意。⑧如今，每当我想起酉水，就会想起那个左手不便却依旧撑船的摆渡人。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，温暖着每一个往来的人。他就像酉水上的一盏灯，照亮了别人前行的路，也照亮了自己平凡的人生。9.文章围绕杨五子写了哪几件事？请简要概括。（4分）【答案】①细雨清晨，杨五子主动撑船送“我”过河，并告知“我”左手不便的原因；②“我”的笔记本掉进水里，杨五子跳进冰冷的水里帮“我”捞上来；③杨五子不顾摆渡生意不好，依旧每天准时在渡口摆渡，方便村里的老人和孩子；④杨五子免费接送老奶奶和她的孙子过河，推辞船费，收下青菜后转赠给孩子。（每点1分，意思对即可）【解析】本题考查记叙文情节概括。答题时需梳理文章②—⑦段内容，按照“人物+事件”的格式概括，注意语言简洁，不遗漏关键情节，避免重复。10.赏析第③段中画线的句子。（4分）那一刻，我忽然觉得，这酉水上的摆渡人，就像岸边的老槐树，沉默而坚韧，守护着往来的行人。【答案】运用比喻的修辞手法（1分），将杨五子比作岸边的老槐树（1分），生动形象地写出了杨五子沉默、坚韧、乐于奉献、默默守护行人的品质（1分），表达了“我”对杨五子的敬佩与赞美之情（1分）。【解析】本题考查句子赏析，侧重修辞手法的运用。先判断修辞手法（比喻），再分析比喻的本体和喻体，接着结合语境分析句子的表达效果（写出人物的品质），最后点明作者的情感。11.结合文章内容，分析杨五子这一人物形象。（5分）【答案】①憨厚善良、乐于助人：主动撑船送“我”过河，帮“我”捞掉进水里的笔记本，免费接送老奶奶和孙子过河，不收船费；②沉默坚韧、乐观开朗：左手不便却依旧坚持撑船，面对生意不好的现状，不抱怨，始终保持平静的笑容；③有责任心、乐于奉献：不顾摆渡不赚钱，依旧每天准时在渡口摆渡，只为方便村里的老人和孩子，用日复一日的坚守温暖他人。（答出两点即可，每点2分，结合内容1分，意思对即可）【解析】本题考查人物形象分析。答题时需结合文章中杨五子的具体事例，提炼其性格特点，每一个特点都要对应具体的情节，做到“有特点，有依据”，语言条理清晰。12.谈谈你对文章标题“摆渡人”的理解。（5分）【答案】“摆渡人”有两层含义：①表层含义，指杨五子，他是酉水上的摆渡人，撑着木船接送往来的行人过河（2分）；②深层含义，指杨五子用善意和坚守，摆渡着人们的心灵，他的善良、奉献、坚守，温暖着每一个往来的人，照亮了别人前行的路，也体现了平凡人身上的美好品质（3分）。（意思对即可）【解析】本题考查标题的含义，需从表层和深层两个角度分析。表层含义结合文章内容，指杨五子的职业；深层含义结合人物品质和文章主旨，分析“摆渡”的象征意义，体现作者的情感和文章的中心思想。（二）古诗文阅读（22分）【文言文阅读】（12分）阅读下面的文言文，完成13—16题。###小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。13.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）水尤清冽尤：__________（2）潭中鱼可百许头可：__________（3）佁然不动佁然：__________（4）悄怆幽邃邃：__________【答案】（1）格外（2）大约（3）静止不动的样子（4）深远【解析】本题考查文言文实词解释，侧重八年级下册重点实词。注意结合语境理解词义，“尤”“可”为常考实词，需牢记其常见含义；“佁然”“邃”需结合句子语境推断词义。14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。【答案】（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2分，“蒙络摇缀”“参差披拂”翻译准确，语句通顺即可）（2）溪岸的地势像狗的牙齿一样交错不齐，不知道它的源头在哪里。（2分，“犬牙差互”翻译准确，语句通顺即可）【解析】本题考查文言文句子翻译，需遵循“信、达、雅”的原则，注意重点实词和虚词的翻译，同时调整语序，使语句通顺。“蒙络摇缀”“参差披拂”“犬牙差互”为翻译重点，需准确翻译。15.文中第一段写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？有什么作用？（2分）【答案】动词：西、隔、闻、伐、取、见（1分）；作用：生动形象地写出了发现小石潭的过程，表现了作者游览时的好奇与惊喜，也突出了小石潭隐蔽、幽静的特点（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查文言文动词的作用。先找出第一段中的准确动词，再结合语境分析其作用，侧重表现作者的心情和小石潭的特点。16.作者游览小石潭时心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（2分）【答案】心情变化：由最初的“乐”（心乐之、似与游者相乐）变为后来的“凄”（凄神寒骨，悄怆幽邃）（1分）；原因：作者被贬谪到偏远地区，内心抑郁苦闷，起初看到小石潭的美景暂时忘却了忧愁，but小石潭幽静凄清的环境触发了他内心的悲凉，使他重新陷入苦闷之中（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查作者情感变化及原因，结合文章内容和作者的写作背景（被贬谪）分析。注意抓住文中体现心情的句子，梳理情感变化，再结合背景分析变化的原因。【诗歌鉴赏】（10分）阅读下面的诗歌，完成17—18题。###茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！17.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这两句诗有什么作用？（4分）【答案】①开篇点题，交代了茅屋被秋风破坏的背景（时间：八月秋高，事件：秋风卷茅）（2分）；②“风怒号”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋风的猛烈，“卷”字写出了秋风的威力之大，为下文写茅屋被破、诗人的困境做铺垫，也奠定了全诗悲凉的基调（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗歌首句的作用，需从内容、手法、结构三个角度分析。内容上交代背景，手法上分析拟人和“卷”字的表达效果，结构上为下文做铺垫，同时点明基调。18.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）【答案】①表达了诗人对自身悲惨遭遇的愁苦与无奈：“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等诗句，写出了诗人茅屋被破、长夜沾湿的困境，表现了他的愁苦与无助（2分）；②表达了诗人对天下寒士的同情：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人由自身的困境想到了天下所有处境艰难的寒士，体现了他对寒士的深切同情（2分）；③表达了诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情怀：“吾庐独破受冻死亦足”，诗人宁愿自己冻死，也希望天下寒士能有安身之所，展现了他无私奉献、忧国忧民的博大胸襟（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗歌思想感情分析，需结合具体诗句，分层次提炼情感。从自身困境、对寒士的同情、忧国忧民三个角度分析，每一个情感都要对应具体诗句，做到有理有据。三、作文（50分）19.题目：那一刻，我读懂了______要求：①先将题目补充完整，可以是“你”“母爱”“生活”“坚持”等；②写一篇记叙文，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字迹工整，卷面整洁，情感真挚，中心明确。【写作指导】1.补题技巧：补充的内容可以是具体的人（如父母、老师、朋友）、抽象的情感（如母爱、友谊、感动）、具体的事物（如书籍、落叶、路灯）或抽象的概念（如生活、坚持、成长），补题要贴合自身生活，便于写出真情实感。2.立意方向：核心是“读懂”，即从不懂到懂的过程，要写出“那一刻”的顿悟，体现成长与感悟。可以写读懂了他人的付出、读懂了生活的真谛、读懂了坚持的意义等，立意要积极向上，贴合初中生的生活体验。3.写作思路：开头铺垫背景，交代“不懂”的状态；中间详细叙述事件，重点刻画“那一刻”的场景（动作、语言、神态、心理），写出“读懂”的过程；结尾升华主题，表达“读懂”后的感悟与成长。4.注意事项：必须写记叙文，避免写成议论文；要注重细节描写，用具体的事例体现情感，避免空洞抒情；文中不得出现真实信息，卷面要整洁，字迹要工整。【范文示例】##那一刻，我读懂了母爱曾经以为，母爱是轰轰烈烈的誓言，是无微不至的呵护，直到那个雨夜，我才明白，母爱藏在沉默的陪伴里，藏在每一个不